倪家营中心小学学生体质健康测试分析报告 2

1、倪家营中心小学学生体质健康测试分析报告学生体质健康标准的颁布，是教育部、国家体育总局积极贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定和国务院关于基础教育改革与发展的决定的一项重要举措，是“学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强学校体育工作”的具体措施。为此，我校对334名学生进行了测试。其目的在于使学校以及家长能够及时了解学生的体质健康状况，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，增强学生的体质。下面将我校的测试情况做如下分析：一、测试结果分析：年级人数参测率%优秀率%良好率及格率达标率备注二年级7699.536.3256.475.2298.51三年级82

2、四年级81五年级82六年级83全校合计40499.536.3256.475.2298.51从本次测试结果整体来看二年级整体成绩较好，三年级整体成绩最低，从测试项目看六年级男女生立定跳远、肺活量成绩较好，六年级男生400米成绩较好；二年级投沙包成绩较好，五年级女生立定跳远、肺活量成绩较差，五年级坐位体前屈成绩较差；五年级男生，五年级女生，六年级男生体重超重，肥胖率分别达10.53、6.1、10.64。这些数据首先说明学生的身体形态欠佳，心血管技能有待提高，耐力和力量素质急需加强，心肺功能和柔韧性较好。尤其是毕业年级的体育锻炼应得到保证和落实。其次要防止营养过剩，加强体育锻炼。全校学生肺活量、仰卧

3、起坐成绩普遍较低，除了仪器陈旧等客观原因外，还应寻找主观原因，加强体育锻炼，坚持中长跑训练，并利用课间活动时间，增加一些趣味性运动项目，例如跳跃，跳绳，踢毽子等等。另外，部分项目成绩差的原因是有的学生不喜欢这个项目或不喜欢运动，还有的学生身体素质较差，在体育锻炼中不能严格要求自己造成的。二、存在的问题1. 体育教师的专业素质不平衡。教师专业素质的高低，在很大程度上影响着学校教育的发展。我们中心小学只有1名专职体育教师，其它均为兼职体育教师。教学思想和方法不能紧跟体育教育要求，同时也很少有参加培训的机会，因此专业素质一直得不到提高。2.学生的情绪和学习态度直接影响体育教学的效果。学生是学习的主体

4、，在体育教学中，他们对体育的认识程度、学习态度和学习的积极性，将直接影响着体育教学效果的好坏。我校学生绝大部分来自农村，因为经济、环境等条件的限制，他们对体育知识的了解甚少，对体育课的重视程度不够，认为体育课就是玩耍课，学不学都是一个样。有的高年级学生还认为自己身体好，没必要进行体育锻炼。因此，上课时懒散，积极性不高，直接影响体育教学的效果。3.教学器材和场地的缺少在很大程度上也制约着体育教学的质量。 农村小学教育经费少，投入到体育中的经费更少。影响着体育场地、器材的维护和补充。有些器材都是简陋、陈旧，使部分教学内容无法开展。三、改进措施针对我校体质健康测试统计分析所反映出的问题，确定以下改进

5、措施：1.加强领导，提高认识。改进和完善各项体育政策，从政策上支持体育工作。学校教育要树立“健康第一”指导思想，把学校体育摆在应有的位置，在充分利用现有条件和挖掘现有潜力基础上，积极创造条件，给予体育工作人力、物力、财力和时间的保证，切实落实“师生每天体育锻炼一小时”。2.营造良好的学校体育环境。在贯彻标准的过程中要做到“五结合”。即：与体育教学相结合，与群体活动相结合，与学校体育竞赛相结合，与社区体育相结合，与锻炼手册的使用相结合。我校将组织“五个一”群体活动你“三跳”比赛，健康青年评选等活动，营造良好的学校体育氛围，通过丰富多彩的校内外体育活动，提升中小学生的体育意识，促进学校体育工作的健康发展。3.针对统计分析所反应出的问题，我校要制定实效性强的锻炼计划，每月开展有针对性的阳光体育运动。如针对学生身体形态欠佳的问题，学校在有目的的进行发展身体形态锻炼的基础上，还应利用手册，与家长进行沟通，组织均衡营养等方面的健康讲座等活动，家、校形成合力，促进学生健康成长。这次体质健康测试，从分布任务到测试完成都比较顺利，这离不开测试组成员及班主任教师的全力配合，同时领导积极