《端午日》教案 (2)

1、十一、端午日教学目标：1、知识能力目标：了解湘西茶峒人端午节的习俗，欣赏赛龙舟的精彩场。2、过程方法目标：学习按一定的顺序有详有略的描写场面。 3、情感态度目标：培养学生联想、想像的能力，感悟团结合作，奋勇争先这一民族精神。教学重点、难点： 1、品味准确、简炼的语言。 2、学习场面描写的方法。 3、收集本地的民风民俗，感受家乡人们过端午的气氛。教时：一课时教学过程：一、导入： 师： 随着人们生活水平的提高，对一些节日也越来越重视了，那同学们喜欢过哪些节日？ 生： 春节，圣诞节，重阳节，端午节，愚人节，母亲节 师： 其实刚才同学们提到的有好几个是洋节，对洋节也有所偏爱，反而中国传统的节日慢慢在被

2、人们遗忘，今天我们要一起跟随沈从文先生走进湘西，去看看那里的端午节是怎么过的？ 板书：走进湘西 端午日 沈从文二、授新课： (一)、释题 1、 端午节是每年的农历几月初几？你们知道它的由来吗？ 端午节是每年的五月初五。 端午节是为了悼念投汩罗江自沉的战国爱国诗人屈原。 2、 我们家乡有哪些相关习俗？ 吃咸鸭蛋、吃粽子 (二)、初读课文，理清文章写作思路： 1、分几个学生朗读，找找湘西一带人们是怎么过端午日这一天的？ 端午日看热闹 划船的事才拖下水去。 每只船种种情形。 凡是500响鞭炮。 赛船过后方能完事。 请五位同学朗读。 穿上新衣，额角用雄黄蘸酒画王字，吃大鱼大肉。11点左右出门看赛龙舟，

3、赛船过后捉鸭子。 2、这几件习俗是按什么顺序写的？文中有哪些相关的词？是按时间顺序写的，文中出现了上午11点左右、赛船过后，直到天晚方能完成。 3、这几件习俗中哪一件是详写的？ 赛龙舟 (三)、重点学习赛龙舟的场面 1、中哪些语句是写赛龙舟的精彩场面的？ 每只船可坐12个到18个桨手种种情形。 齐读 2、同学们从这一段文字中，你体会出当时怎样的气氛？（热闹、欢腾） 3、作者写了哪些内容，才使场面如此热闹？ 学生讨论，寻找。实写：人物：桨手 持(桨)、划(船)带头的：坐（船头）、缠裹（红布包头）、拿（令旗）、左右（挥动）、指挥（进退） 擂鼓、打锣的：鼓声如雷鸣、坐（中间）、敲打（锣鼓）、调理（划

4、船节拍） 观众：呐喊助威 准确生动地表现了各种人物的特征；赛船的激烈场面。 虚写： 联想、作用 梁红玉击鼓助战，进一步渲染了赛船场面的激烈 4、结合这段话，请同学说说，如何才能把一个场面描写好： 、围绕一个场面写 、要有人物的描写(动作、语言、神态) 、点面结合 、要有场面的相关气氛 、联想与想象(实写与虚写)相结合 5、这部分赛龙舟的场面非常精彩，请同学们再读，感受当时的场景。比赛的选手铆足了劲，奋力向前划，终于到达了终点了，把船划到前面一点的队伍有何奖励，为何要奖励？(用书中原文回答) 合作努力、奋勇争先 光靠一个人是行不通的，只有通力合作才能获得胜利。（四）、表演赛龙舟场面 师：今天我们

5、就以初一（7）班教室作实践地，来一次龙舟比赛，看看哪一组在通力合作之后取得最后胜利？ （分配工作） 2、3组扮演赛龙舟的选手；两个同学分别担任两队的带头人，找四个同学分别当鼓手和锣手；1、4两组同学扮演观众，选手要拿出气势，观众要融入情景，气氛要热烈些！ （表演） 师：观众、选手觉得哪一队可以获胜，为什么？XX队，因为 师：怪不得要获胜了，原来我们这边都是身体结实，手脚伶俐的小伙子。过渡：小伙子不错，岸上的观众也毫不逊色，给比赛增添了热闹气氛，下面我们来采访一下几个观众？ 、你们是几点到这里来观赛的？ 、一家人都来了吗？ 、你们一般在哪看龙舟 、你觉得这次比赛精彩吗？ 思考：作者写的是现在湘西

6、过端午节发生的事吗？从哪看出？ 答： 不是，还有军官与人们一起过节(五)、捉鸭子 其实当时过端午节正处于军阀混战、兵荒马乱的时期，可是当地却可以与民同乐， 看来龙舟的魅力确实很大，还有民间习俗能使军民同乐吗？在课文里找一找。 其实这一活动和上一活动一样体现了人们个个奋勇争先，积极乐观的精神。三、小结 我们应该追求怎样的生活？ 其实、在中国传统的节日中，还有赛马、秋千、竹杆舞等活动，展示着多姿多彩的民族文化、奋进不息的民族的精神，显示了我国劳动人民的勤劳智慧，特有的审美情趣和理想追求。没有文化的民族是可悲的，丧失自己文化的民族是可怕的。在中国走向世界之际，我们要在吸取外国文化的同时，热爱中国的传

7、统文化精髓，因为只有民族的才是世界的。四、作业： 1、根据所学，对以往举行的运动会的某个场景进行描写。2、收集本地过各个节日时的一些习俗，下节课交流。端午日作业积累运用：1给下列加粗的字注音。（12分）（1）茶峒（ ） （2）干燥（ ） （3）擂鼓（ ） （4）洞穴（ ） （5）泅水（ ） （6）节拍（ ）2根据拼音填写汉字。（8分）（1）zhn（ ）酒（2）划jing（ ）（3）缠gu（ ）（4）n（ ）喊3根据内容，选择恰当的词语填写在横线上。（10分）（1）划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体_，手脚_的小伙子，在潭中练习进退。A强壮 粗大B结实伶俐C健康 伶

8、俐D结实粗大（2）擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便_嘭嘭铛铛地把锣鼓很_的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。A立即 纯粹B即刻单纯C即刻 单调D顿时纯粹4填空。（10分）（1）端午日作者_，_代小说家、散文家，代表作有_等。（2）虽然端午日不是专门的写民俗的文章，但我们从中也可了解到当地端午节的民俗。当地的端午节的民俗大体主要有以下三个：_、_、_。阅读理解：5对下列一段话中加粗动词的理解，不正确的一项是（8分）（ ）桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一

9、划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。A参加龙舟竞赛的每一个人，分工明确。B龙舟竞赛都在锣鼓声下协调展开，场面甚为壮观。使人如同身历其境。C十几个桨手在锣鼓声的指挥下，一起运作，整齐划一，从中可以看出大家的“合作努力”。D龙舟竞赛使人感受到当时竞赛场面的热烈，当地群众活动的纷乱无序。6联系课文，思考回答问题。（12分）（1）文章写龙舟赛前全茶峒的人的活动，有什么作用？ （2）文章的结尾写“人和鸭子的竞赛”，似乎与龙舟竞赛没有多大关联，能否删去？为什么？ 综合练习：1课文以端午日一天的活动为线索，详写了哪些内容，略写了哪些内容？这样详略安排的目的是什么？ 2课文中作者

10、描写湘西民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待。请从文中找出有关内容加以概括。（不少于三点） 拓展延伸：1、你认为传统的节日风俗为什么能延续至今？它对人心灵的影响是什么？ 2、汤姆索亚为什么逃学？ 3、谈谈传统节日文化和宗教文化的区别？ 端午日作业答案积累运用1（1）dng（2）zo （3）li （4）xu（5）qi（6）pi2（1）蘸（2）桨（3）裹（4）呐3（1）B（2）B4（1）沈从文；现；边城、长河（2）划龙舟、饮雄黄酒、追赶放鸭阅读理解5D（“群众活动纷乱无序”不当，应为“体现了很好的组织和很好的纪律”。）6（1）从中可以看出，对于“龙舟竞赛”，是全民参与；同时也为下文的划船竞赛作了很好的气氛渲染。（2）不能删去。因为“人与鸭子的竞赛”是“船与船的竞赛”的补充，不仅体现了当地纯朴的民风，而且侧面烘托了划龙船的热闹，从而把端午日的庆祝活动推向高潮。综合练习1详写了活动前人们的参与、活动中竞赛者是如何全面组织以达到“合作努力”、活动后的奖励以及赛后余波；对具体的竞赛场面，作者写得很少，只有寥寥几句。作者这样详略安排的目的就在于着重表现那湘