《斑羚飞渡》

1、斑羚飞渡斑羚飞渡斑羚飞渡斑羚飞渡斑羚飞渡斑羚飞渡沈石溪沈石溪 一、作者简介一、作者简介 沈石溪，原名沈一鸣，沈石溪，原名沈一鸣，19521952年出年出生，上海人。生，上海人。19691969年初中毕业赴云南西双版纳傣族年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。19751975年当兵，年当兵，历任新闻干事和宣传股长。历任新闻干事和宣传股长。19791979年开始从事儿童文年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，在海内外赢融为一体，充满哲理内涵，

2、风格独特，在海内外赢得广泛得广泛声誉，他本人声誉，他本人也被誉为也被誉为“中国动物小中国动物小说大王说大王”。作品多次获作品多次获奖。奖。二、斑羚别名青羊、山羊。别名青羊、山羊。 分布于我国东北、华北、西南、分布于我国东北、华北、西南、华南等地，华南等地，是国家二级保护动物是国家二级保护动物。斑羚体大如山羊，但无胡须。体长斑羚体大如山羊，但无胡须。体长110110130130厘米，肩高厘米，肩高7070厘米左右，厘米左右，体重体重40405050千克。雌雄均具黑色短千克。雌雄均具黑色短直的角，长直的角，长15152020厘米。四肢短而厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。匀称，蹄狭窄而强健。 毛色

3、一般为灰棕褐色，背部有毛色一般为灰棕褐色，背部有褐色背，喉部有一块白斑。斑羚生褐色背，喉部有一块白斑。斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉很敏锐。以各种青草和灌木的听觉很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。嫩枝叶、果实等为食。三、仔细阅读课文三、仔细阅读课文v注意：注意：v1 1、理清故事情节、理清故事情节v2 2 、初步感知故事的主题思想、初步感知故事的主题思想v3 3、在阅读的过程中把生字、词画出来、在阅读的过程中把生字、词画出来

4、。 1. 1. 读准字音。读准字音。肌肌腱腱（ ） 逞逞能（能（ ）恍惚恍惚（ ） 甜甜腻腻（ ）娴娴熟（熟（ ） 略胜一略胜一筹筹（ ）炫炫目（目（ ） 眼花眼花缭缭乱（乱（ ）斑斑斓斓（ ） 悲悲怆怆（ ）磐磐石（石（ ） 对对峙峙（ ）参差参差（ ） 湛湛蓝（蓝（ ）坠坠落（落（ ） 苍苍穹穹（ ）jinjinchngchnghung hhung hnnxinxinchuchuliolioxunxunlnlnchungchungpnpnzhzhcn ccn czhnzhnzhuzhuqingqing肌腱肌腱逞能逞能恍惚恍惚甜腻甜腻娴熟娴熟进退维谷进退维谷连接肌肉与骨骼的结缔组织，连接肌肉

5、与骨骼的结缔组织，白色，质地坚韧。白色，质地坚韧。显示自己能干。显示自己能干。神志不清；精神不集中。神志不清；精神不集中。为了讨人喜欢而做出的声音、动作。为了讨人喜欢而做出的声音、动作。熟练。熟练。进退两难。进退两难。谷，比喻困难的境地。谷，比喻困难的境地。2.2.解释词语解释词语一尘不染一尘不染略胜一筹略胜一筹眼花缭乱眼花缭乱秩序井然秩序井然迥然不同迥然不同斑斓斑斓比较起来，略微好一点。比较起来，略微好一点。眼睛看见复杂纷繁的东西眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。而感到迷乱。有条理、不混乱的情况。有条理、不混乱的情况。形容差得很远。形容差得很远。灿烂多彩。灿烂多彩。借指环境非常清洁。借指环境

6、非常清洁。3.文章写了一个什么故事？文章写了一个什么故事？ 一群斑羚被狩猎队所追杀，被逼到了戛洛山一群斑羚被狩猎队所追杀，被逼到了戛洛山的伤心崖上。当斑羚们发现自己陷入进退维谷的的伤心崖上。当斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境时，一片惊慌，胡乱蹿跳。但后来，斑羚群绝境时，一片惊慌，胡乱蹿跳。但后来，斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。生存机会。四、感知课文，理清行文思路：四、感知课文，理清行文思路： 第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分（

7、1 12 2） 交待了一群斑羚被逼到交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。伤心崖的绝境上。 （飞渡前）（飞渡前）（3 31616） 写镰刀头羊带领种群写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。存的方法。 （飞渡时）（飞渡时）（1717） 写镰刀头羊悲壮地走向写镰刀头羊悲壮地走向死亡。死亡。 （飞渡后）（飞渡后）斑羚飞渡斑羚飞渡五、合作交流：五、合作交流：请同学们大声朗读课文请同学们大声朗读课文9-149-14自然段，思考自然段，思考下列问题：下列问题： 1 1、老斑羚是怎样用生命为下一代开通、老斑羚是怎样用生命为下一代开通生存道路的？生存道路的？ 2

8、 2、斑羚飞渡中最令作者震撼的是什么？、斑羚飞渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？你是如何理解的？ 3 3、在文章中，人类充当的是什么角色？、在文章中，人类充当的是什么角色？怎么评价这种角色？怎么评价这种角色？ 1 1、老斑羚是怎样用生命为下一代、老斑羚是怎样用生命为下一代开通生存道路的？开通生存道路的？“一老一少走到伤心崖一老一少走到伤心崖 ”，“老斑羚凭老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。羚的蹄下。”，“半大斑羚的四只蹄子半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了

9、一下，在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高。跳，下坠的身体奇迹般的再度升高。” 而老斑羚而老斑羚“像只突然断翅的鸟笔直坠落像只突然断翅的鸟笔直坠落下去下去 。”斑羚飞渡2 2、斑羚飞渡中最令作者震撼的、斑羚飞渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？是什么？你是如何理解的？老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。每一只小斑羚的获救都是以一释了崇高。每一只小斑羚的获救都是以一只老斑羚的生命为代价。是这些必死的老只老斑羚的生命为代价。是这些必死的老斑羚组成了新生

10、的桥，是斑羚组成了新生的桥，是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”的。斑羚这种勇于牺牲的精神是人类也自的。斑羚这种勇于牺牲的精神是人类也自愧不如的。它们那种宁死不屈的意志，那愧不如的。它们那种宁死不屈的意志，那种临危不乱的勇气，那种团结协作的精神，种临危不乱的勇气，那种团结协作的精神，那种视死如归的品质令作者震撼！那种视死如归的品质令作者震撼！ 3 3、在这篇文章中，人充当的是什么、在这篇文章中，人充当的是什么角色？怎么评价这种角色？角色？怎么评价这种角色？ 人充当的是自然的侵害者和掠夺者，是一种人充当的是自然的侵害者和掠夺者，是一种不光彩的角色。人类自诩是高等动物，是世界上独不光彩的角色。人类自诩是

11、高等动物，是世界上独一无二的主宰，可以一无二的主宰，可以“征服自然，改造自然。征服自然，改造自然。”对对于和自己一起生活在这个星球上的其他物种，则是于和自己一起生活在这个星球上的其他物种，则是轻视它们，任意屠杀它们，人类的行径已经导致许轻视它们，任意屠杀它们，人类的行径已经导致许多物种的灭绝。多物种的灭绝。 斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣不可侵犯的精神力量。人类应该反思自上那股神圣不可侵犯的精神力量。人类应该反思自己的行为，摆正自己在自然界中的位置。我们要敬己的行为，摆正自己在自然界中的位置。我们要敬畏一切生命，因为世界是由生命构成的

12、！畏一切生命，因为世界是由生命构成的！六、课堂小结六、课堂小结 斑羚飞渡斑羚飞渡一文描写的是一群被一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。的世界。 注意的问题：注意的问题： 1 1、理清故事的结构。、理清故

13、事的结构。 2 2、注意故事的详略。、注意故事的详略。 （在浏览课文的过程中，把难记的（在浏览课文的过程中，把难记的内容和词语划出来，强化记忆，这样内容和词语划出来，强化记忆，这样就可以少花时间，又能复述清楚就可以少花时间，又能复述清楚。）。）作业：作业：复述故事情节复述故事情节 所有的动物都有它们的尊严，如所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。那将是我们人类的荣誉。 金金沃尔哈特沃尔哈特 （“动物世界动物世界”拍摄拍摄者）者）体会这句话的深刻含义，思考人与自体会这句话的深刻含义，思考人与自然界的其他动物相处。然界的其他动

14、物相处。斑羚群遇到了什么样进退维谷的绝境？斑羚群遇到了什么样进退维谷的绝境？ 斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，它们斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，它们被逼上了戛洛山的伤心崖，面前是被逼上了戛洛山的伤心崖，面前是6 6米米宽的山涧，而他们只能跳宽的山涧，而他们只能跳4 45 5米。前有米。前有跳越不过的宽谷，后有追兵，斑羚群就跳越不过的宽谷，后有追兵，斑羚群就是面对这样的进退维谷的绝境。是面对这样的进退维谷的绝境。 斑羚飞渡斑羚飞渡斑羚飞渡斑羚飞渡斑羚飞渡斑羚飞渡沈石溪沈石溪( (第第2 2课时课时) )一、知识回顾一、知识回顾 1 1、字音、字音。肌肌腱腱（ ） 逞逞能（能（ ）恍惚恍惚（ ） 甜甜腻腻（

15、 ）娴娴熟（熟（ ） 略胜一略胜一筹筹（ ）炫炫目（目（ ） 眼花眼花缭缭乱（乱（ ）斑斑斓斓（ ） 悲悲怆怆（ ）磐磐石（石（ ） 对对峙峙（ ）参差参差（ ） 湛湛蓝（蓝（ ）坠坠落（落（ ） 苍苍穹穹（ ）jinjinchngchnghung hhung hnnxinxinchuchuliolioxunxunlnlnchungchungpnpnzhzhcn ccn czhnzhnzhuzhuqingqing肌腱肌腱逞能逞能恍惚恍惚甜腻甜腻娴熟娴熟进退维谷进退维谷连接肌肉与骨骼的结缔组织，连接肌肉与骨骼的结缔组织，白色，质地坚韧。白色，质地坚韧。显示自己能干。显示自己能干。神志不清；精神不

16、集中。神志不清；精神不集中。为了讨人喜欢而做出的声音、动作。为了讨人喜欢而做出的声音、动作。熟练。熟练。进退两难。进退两难。谷，比喻困难的境地。谷，比喻困难的境地。2 2、解释词语、解释词语一尘不染一尘不染略胜一筹略胜一筹眼花缭乱眼花缭乱秩序井然秩序井然迥然不同迥然不同斑斓斑斓比较起来，略微好一点。比较起来，略微好一点。眼睛看见复杂纷繁的东西眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。而感到迷乱。有条理、不混乱的情况。有条理、不混乱的情况。形容差得很远。形容差得很远。灿烂多彩。灿烂多彩。借指环境非常清洁。借指环境非常清洁。二、合作交流二、合作交流1 1、课文第、课文第2 2自然段的作用是什么自然段的作用

17、是什么（铺垫）（铺垫） 2 2、很多群居动物，都有自己的首领。、很多群居动物，都有自己的首领。这些首领往往具有健壮的体魄，聪明的这些首领往往具有健壮的体魄，聪明的头脑和威严的气势，它能够带领群体维头脑和威严的气势，它能够带领群体维持良好的生存状态和生存环境，它能够持良好的生存状态和生存环境，它能够在任何时候都勇于挺身而出保护整个群在任何时候都勇于挺身而出保护整个群体的利益。课文中的体的利益。课文中的“镰刀头羊镰刀头羊”就是就是这样一位首领。这样一位首领。请分析课文，镰刀头羊请分析课文，镰刀头羊在群体陷入进退维谷的绝境时，它采取在群体陷入进退维谷的绝境时，它采取了哪些行动？表现了它哪些美德？了哪

18、些行动？表现了它哪些美德？ “镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地地咩了数声咩了数声，表示自己也无能为力。，表示自己也无能为力。”镰镰刀头羊是斑羚群体的主心骨，当群体面临刀头羊是斑羚群体的主心骨，当群体面临陷入绝境时，陷入绝境时，“所有的眼光集中在所有的眼光集中在”它身它身上。上。“似乎在等待这只公羚拿出使整个种似乎在等待这只公羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来群能免遭灭绝的好办法来”它深知自己身它深知自己身上的重任，像身经百战的指挥员上的重任，像身经百战的指挥员“神态庄神态庄重地沿着悬崖巡视了

19、一圈重地沿着悬崖巡视了一圈”，但前有宽谷，但前有宽谷，后有追兵的绝境使它后有追兵的绝境使它“无能为力无能为力”。 当一头灰黑色的母斑羚就要一脚当一头灰黑色的母斑羚就要一脚踩进深渊去的时候，突然，镰刀头羊踩进深渊去的时候，突然，镰刀头羊“咩咩咩咩”发出吼叫，它在提醒那发出吼叫，它在提醒那头母斑羚不要做无谓的牺牲。它在指头母斑羚不要做无谓的牺牲。它在指挥整个斑羚群迅速分成老幼两拨，决挥整个斑羚群迅速分成老幼两拨，决定让老斑羚以自己的身体为跳板协助定让老斑羚以自己的身体为跳板协助小斑羚顺利飞渡山涧。小斑羚顺利飞渡山涧。 当它看见两拨队伍中，老斑羚的数当它看见两拨队伍中，老斑羚的数量比小斑羚少十来只时

20、，量比小斑羚少十来只时，“它眼光在两它眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩轻咩了了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了一拨去了”在它的以身作则带领下，在它的以身作则带领下，“有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。多么可贵的团队精神，老年斑羚的队伍。多么可贵的团队精神，多么震憾人心的自我牺牲精神！多么震憾人心的自我牺牲精神！ 从这些描写中可以看出镰刀头羊在从这些描写中可以看出镰刀头羊在危急关头，危急关头，沉着、镇定、

21、果断、临危不沉着、镇定、果断、临危不乱，乱，迅速组织这场有序的飞渡，它是一迅速组织这场有序的飞渡，它是一位优秀的指挥员，同时，它又能以身作位优秀的指挥员，同时，它又能以身作则，勇于牺牲，由于它的带头作用，才则，勇于牺牲，由于它的带头作用，才保证了种群的保存。保证了种群的保存。 3 3、课文中多次出现、课文中多次出现“彩虹彩虹”，这，这“彩虹彩虹”在文中起什么作用在文中起什么作用? ? 文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹那道绚丽的彩

22、虹”。结合。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气氛。渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我氛。渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。牺牲的崇高之美。 彩虹是虚幻、美丽的东西，它容易彩虹是虚幻、美丽的东西，它容易给人带来幻想、希望，让人陶醉其中。给人带来幻想、希望，让人陶醉其中。而文中用美丽的彩虹与斑

23、羚飞渡这残酷而文中用美丽的彩虹与斑羚飞渡这残酷的现实形成鲜明的对比，也用美丽的彩的现实形成鲜明的对比，也用美丽的彩虹象征斑羚美好的心灵。虹象征斑羚美好的心灵。 4 4、联系上下文，品味下列句子的含义：、联系上下文，品味下列句子的含义：（1 1）“山涧上空，和那道彩虹平行，又山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥架设起来的桥”为什么说那座桥是为什么说那座桥是“用用死亡做桥墩死亡做桥墩”? ? 因为每一只获得新生的斑羚，都因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死

24、的斑羚组成了新生渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是的桥，所以说是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”。 （2 2）“但让我震惊的是，从头到尾没但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。有一只老斑羚调换位置。” 为什么让为什么让“我我”震惊震惊? ? 因为因为“我我”参照人类在这种生死参照人类在这种生死关头常常会有临阵脱逃的表现，但是关头常常会有临阵脱逃的表现，但是作为一种动物的斑羚却没有。可见动作为一种动物的斑羚却没有。可见动物的品德比人类还要高尚。物的品德比人类还要高尚。 （3 3）“它走了上前，消失在一片灿烂它走了上前，消失在一片灿烂中中”， “灿烂灿烂”只是指那一道弯弯的彩只是

25、指那一道弯弯的彩虹吗虹吗? ? 不只是指那道彩虹，更是象征镰刀不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。头羊行为和精神的闪光。 5 5、在这篇文章中，人充当的是什么、在这篇文章中，人充当的是什么角色？怎么评价这种角色？角色？怎么评价这种角色？ 人充当的是自然的侵害者和掠夺者，是一种人充当的是自然的侵害者和掠夺者，是一种不光彩的角色。人类自诩是高等动物，是世界上独不光彩的角色。人类自诩是高等动物，是世界上独一无二的主宰，可以一无二的主宰，可以“征服自然，改造自然。征服自然，改造自然。”对对于和自己一起生活在这个星球上的其他物种，则是于和自己一起生活在这个星球上的其他物种，则是轻视它们，任意屠杀它们，人类的行径已经导致许轻视它们，任意屠杀它们，人类的行径已经导致许多物种的灭绝。多物种的灭绝。 斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动