独立样本的T检验08022

1、时需Sr彳独立样本的T检验（independent-samples T Test ）对于相互独立的两个来自正态总体的样本，利用独立样本的T检验来检验这两个样本的均值和方差是否来源于同一总体。在SPSS中，独立样本的 T检验由“IndependenSample T Test过程来完成。例：双语教师的英语水平有高低之分，他们（她们）所教的学生对双语教学的态度是否有显著差异？例题分析：研究目的：寻找差异自变量：双语教师的英语水平（ordi nal data等级变量），有两个水平：；levell低水平，level2高水平因变量：学生的双语教学态度（in terval data等距变量）SPSS操作步骤

2、 Analyze Compare Means Independent Samples T Test Click the 双语教学态度 to the column of Test Variable（s” and the 教师英语水平分组 to the column of Grouping variable” Click the butt on of Define Groups ” and put the group nu mbers1” and 3”nto Group 1 and Group 2, and Continue” back, thenOK ”Group Statistics教师英语水

3、平分组NMeanStd. DeviationStd. Error Mean双语教学态度低水平组33厂3.0606.91291.15892高水平组413.7100J.78248.12220Independent Samples TestLevenes Test forEquality ofVariancest-test for Equality of Means95% Confidence Interval ofthe DifferenceSig.MeanStd. ErrorFSig.tdf(2-tailed)DifferenceDifferenceLowerUpper双语教学态度Equal v

4、ariances.000C985)-3.294：右C.002./ -.64942“.19714-1.04240-.25644assumedEqual variances-3.239 (53.321.002-.64942.20047-1.04999-.24885not assumed结果在论文中的呈现方式独立样本T检验结果显示，双语教师的英语水平不同，其所教学生对双语 教学的态度有显著差异（t=-3,249, df=72, p0.05）。双语教师英语水平较低所教 的学生，他们对双语教学态度的得分也显著低于英语水平较高的双语教师所教的 学生（MD=-0.65）。这可能是因为练习：文科生和理科生对双

5、语教学的态度是否有显著差异？配对样本 T检验（Paired-samples T Test ）配对样本T检验，用于检验两个相关的样本（配对资料）是否来自具有相同均值 的总体。例：本次调查中，学生对自己英语能力水平和英语知识水平的评价之间是否有显 著差异？例题分析：研究目的：寻找差异自变量：学生的评价对象（n ormi nal data定类数据），有两个水平：Ievel1对 自身英语能力水平的评价，Ievel2对自身英语知识水平的评价。因变量：学生自身英语能力和知识的评价分数时 磊 Sn/spsS操作步骤 Analyze Compare Means Paired-Samples T Test Cl

6、ick学生英语能力 and学生英语知识to the box of Paired Variables The n OK结果在论文中的呈现方式配对样本T检验结果显示，学生对自身英语能力水平和英语知识水平的评价 有显著差异(t=9.875, df=296, p0.05)。他们对自己英语能力的评价显著高于对 英语知识水平的评价(MD=0.38 )。这可能是因为练习：本次调查中，学生对双语教师英语水平的评价与对其专业水平的评价之间 是否有显著差异？单一样本的 T 检验(One-sample T Test)如果已知总体均数，进行样本均数与总体均数之间的差异显著性检验属于单 一样本的T检验。在SPSS中，单

7、一样本的T检验由“OnSample T Test过程来 完成。例：本次调查中，学生对双语教学的态度平均值与全国大学生双语教学态度平均 值3.00之间是否有差异？例题分析：研究目的：寻找差异自变量：给定数值，总体平均值3.00（ interval data定距数据）因变量：学生对双语教学的态度（in terval data定距数据）SPSS操作步骤 Analyze Compare Means One-Sample T test Click 双语教学态度 to the Test Variable（s）” In put 3.00 in the Test Value” The n OKOne-Sample StatisticsNMeanStd. DeviationStd. Error Mean双语教学态度297k 3.5413.72715.04219One-Sample TestTest Value = 3tdfSig. (2-tailed)Mean Difference95% Confidence Interval of theDifferenceLowerUpper双语教学态度Q 12.830)296 J c .00.54134.4583.6244结果在论文中的呈现方式单样本T检验结果显示，学生样本的双语教学态度均值（M=3.54）与全国大学生双语教学