四年级语文：9《自然之道》教学反思(教案文本)

1、【年级语文：9自然之道教学反思（教案文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案四年级语文：9自然之道教学反思（教案文本）I教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，I I本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，学习本教材的学生可以提

2、高自身I i技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。|9自然之道教学反思在语文教学中，我觉得制定一个合适的的教学目标是非常重要 的，教学屮紧紧围绕教学目标进行教学，才能取得你想要的教学效 果。因此每上一节课前，我都努力做到心中首先明了这堂课要让学 生学会什么，达到什么要求，做到有的放矢地上课。我教自然之 道前，把感悟“自然之道”，体会文章表达的思想感情定为了基本 学习目标之一。在具体目标实施上，我是这样做的：1. 上课开始，我让学生通读课文，然后找出这件愚不可及的事 到底是什么事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的 蠢事”为主线感悟情与理的冲突，以达到对自然之道

3、不仅要认识， 而且要遵循的这种想法。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案2、向导极不情愿的抓起那只我就抓“极不情愿”解读向导 为主线，引导学生辨析自然法则与道德法则冲突时应该怎么选择才 是正确的。3、“蠢”不只是该不该救的问题，还有怎么救的问题。要么不 救，要么选择正确的方式救。不救，绿龟会有自己的自保方式，我 们遵守这个“自然之道”，它们或许不会受到更大的伤害，食肉鸟也 自能按弱肉强食的原则觅食；如果救，也得要看清情况，了解清楚 规则，顺应“自然Z道”，选择正确的方法。我们不是不能改变事实, 而是要依照规则改变。每一个教学目标都制定清楚，在自己心理形 成一定的

4、框架，上课的时候就能围绕自己的教学目标，有重点有难 点的进行教学了。课堂上，学生兴奋，老师激qing,这样的上课真 的是件乐事。自然之道课后反思自然之道是义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级 下册第三单元的第一篇主体课文。在本课的教学中注重的是学生的 学，而不是教师的教.教学屮运用了表演法、朗读法、比较法、想彖、教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案 找重点词句来体会课文等多种方法，力求在学生充分与文本对话的 基础上，自主感悟。在交流中，在多种形式的阅读中使学生受到启 示。注重了学科之间的整合以用及学生的学法指导。利用网络资源, 创设情景；利用表演，升华情感；

5、利用学科整合，拓展迁移，最终 达到致力于学生语文素质的形成与发展的目标。运用课件激发学生 学习兴趣。特别注意了自学能力的培养。在老师引导学生进行一部 分内容的学习后，让学生回忆总结学法，再学以致用。使学生学会 学习。授之鱼不如授之以渔。教学是一门艺术，要上好一节课，就 要不断地对自己教学设计进行“精雕细琢”，还要在教学实践屮不断 地进行“再加工”、“再创造”。而这个过程就是一个不断提高的过程, 我将在教学实践屮努力锻炼自己，使自己的教学水平不断提高。争辩：放飞灵性的翅膀自然之道教学随笔自然之道是一篇反映人与自然的关系的课文。自然万物， 有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么

6、 呢？课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往 会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然Z道。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案当教学向导极不情愿地救小海龟时，我说：“同学们，你们同意 向导的做法吗？ ”课堂上的气氛顿时活跃起来。生1: “我同意向导的做法，如果不救小海龟，它就会被嘲鹤吃 掉，那是多么残忍的事啊！”生2马上反驳：“小海龟不会被嘲鹤吃掉，因为第三自然段说它 在侦察外面是否安全，它是个侦察兵。”生3： “它是个侦察兵只是作者的猜测。”我马上引导学生抓词：“你从哪看出这是作者的猜测？ ”生3：从似乎这个词可以看出来。”生4 ： “第二自

7、然段说太平洋绿龟从龟巢到大海需要经过一段不 短的沙滩，稍不留心就要成为食肉鸟的美食，海龟在长时间的生活 里，肯定会想出一些办法来对付食肉鸟的。”生5： “下面的课文已经写了 我们很快明白我们干了一件愚不 可及的蠢事，这就说明向导做的不对了”。无形屮学生已经会联系上下文理解课文了。还有的学生不服气：“既然这么做是错的，向导为什么还救海第5页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学四年级语文教案龟？ ”此时已经不用我点名，马上有学生站起来解释：“因为面对的是 我们的焦急、责怪，不能见死不救。”“也许他是个著名的生物学家向导，他怕我们回去以后和别人 说他见死不救、没有良心。”争论已经到了

8、高潮，看到大多数同学已经同意向导的做法不对, 我因势利导：“同学们，向导的做法不对，他自己也知道，所以他才 淡淡的说，自然之道就是这样的。那么在这里自然之道指地是什么 呢？ ”学生马上回答说是太平洋绿龟有保护自己的方法，教学难点由 此得以突破。有专家断言，2 1世纪的教育是关爱学生生命发展，弘扬学生 灵性的教育。课堂教学理当为学生创设放飞灵性翅膀的机会。这一 设计把辩论活动引入课堂Z中，激活了学生思维的兴奋点，激发了 学生的参与热情，使学生的情感、兴趣、个性、灵性、人格等在争 辩交流屮得以呈现，撞击，给展示学生的心灵自由提供了一个时空。第6页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案新课程标