高考教学研讨会议上发言稿：让高考与素质教育协调发展

1、高考教学研讨会议上发言稿：让高考与素质教育协调发展素质教育的提出逐渐让高中教育走出应试教育的怪圈，高中学校也从社会的需要与人的发展角度出发，转向对学生综合素质的培养。对“素质教育”和“应试教育”这两个缠绕中国基础教育多年的问题，临沂第十八中学找到了一条和谐发展相 辅相成的解决之道 ，从课堂、课程与养成教育入手，全面协调好素质教育与高考之间的关系，探索出一条既抓学生“成人”，又抓学生“成才”的高中素质教育的可行之路，使学生人文素养有了看得见的变化 ，学校的高考质量也得到了快速提升。下面我们展示几组镜头，以此解释素质教育与高考协调发展带来的学校教育的进步。 高三系列镜头 ：让激情走向燃烧许多教育者

2、认为，高三了，学生应在题海中练就摸爬滚打的本领，以便应战几个月后的人生中最严峻的一次战役，但同时教育的重要目的和任务也就被遗忘在题海里。而我校自开始，就改变了这种备战策略，从建设高效课堂入手，把素质教育与高考行为打造成为一个共同体。我校的高效课堂建设既为大学输送了合格人才又为社会培养了人格健全的人。上课前，语文课前的三分钟辩论，政治课前的新闻三分钟，英语课前的三分钟情境对话，数学课前的我的专题三分钟学生充满信心的展示，富有激情的语言，旁征博引的知识构架，在短短三分钟里展示的淋漓尽致。其实学生展示的不仅仅是三分钟的学科知识，更展示了学生一生的一种自信素质。学生带着这份自信与对知识的独特见解进入我

3、们的动感高效课堂学习。素质教育让学科课堂学习比原来减少了一半时间，为了既能够完成学科知识教学，又能够培养学生的综合素质，我校创设了自己的课堂教学模式动感高效课堂模式。这种课堂以学生的行动与感悟为课堂的核心学习形式，让四动一感悟 成为课堂的授课学习内容，即动口梳理专题知识，动眼观察知识遗漏点，动耳倾听专题疑难点，动手训练专题能力点等，感悟真题的出题、答题规律，全面激发学生的学习热情。课堂上，学生说了，知识点就更清晰了；做了，能力点就提升了；看了，遗漏点就补上了；听了，疑难点就解决了；感悟了，知识点中蕴含的审美与情感教育也就渗透了。在这一课堂模式中，学生主动学习，自主质疑，自我创新，年轻人的学习激

4、情充分被激发出来。谁说课堂改革只适合高一高二，高三课堂教学改革既让学生的学习成为一种习惯，更让学生的专题能力得到了提升。应该说，高三紧张而不失激情，如何让高三生的激情转化为燃烧，两个学期的高效课堂教学活动，让高三生的备战激情幻化为一种燃烧行为。素质教育从改革课堂入手应该说是成功的。今年是继我校一本录取最高的一年，要知道，学校教学综合评估全市第一，有时我们在想，是学校的素质教育成就了高考，还是高考成就了素质教育？高二系列镜头 ：让成长走向快乐 每天的选修课是同学们最高兴的日子，我选修服饰礼仪，你选修剪纸、陶艺，他选修阅读与欣赏丰富多彩的选修课程充盈了高二学生的生活，满足了学生们的精神需求。高二是

5、学生成长的关键时期，同时也是整个高中生活中最容易精神涣散最没有阳光的时期，为此，学校充分利用教师资源与信息技术资源，发现学生的兴趣集中区域，关注学生的个性发展，因材施教，构建了丰富多彩的校本课程20多个，体验型、表现型、实践型和操作型的课程改变了过去的应试教育中的普洛克路斯忒斯式人才标准，转而为培养开发学生的多元智能打下了坚实的基础。选修课程是学生自己的课程，“给我一个杠杆，我就能撬动地球”。是的，在选修课中学生还自己开发出“两宋风云”“学生服饰研究”“我的三国我来说”“生活中的化学”等学生课程，这些课程带着阳光般的气息，充满了快乐与智慧。我们感慨，除了教师、教室、多媒体、厂矿企业是我们的教育

6、资源外，我们忽略了学生这一庞大的教育资源。有时我们想，学习就是学自己感兴趣的东西，这样的学习才快乐才有意义，才更能开发学生的就近发展区，选修课就是让学生感兴趣的“东西”。我们也常常做这样的设想，当我们拥有了“小林宗作校长”式的课程构建的理念和思想，高中学校也许就能变成黑柳彻子笔下的快乐的巴学园。高一系列镜头 ：让梦想走向阳光高一新生带着梦想走进校园，内心充满了期待与憧憬。严肃的军训改变了他们的一些不良习气，学生们领悟了认真做事，踏实做人的真谛，明白了未来的战场不是过家家，不是搭积木，不是演戏和做秀，而是精心细致的做好每件小事。只有具备了这种认真的、积极的人生态度，才能在未来人生路上，一步步走向

7、阳光的彼岸。“我心目中的高中生形象设计”活动让学生明确了怎样的衣着才是美，怎样的发式才叫青春，怎样的谈吐才叫涵养，高中生形象设计的张贴不但规范了学生的外在形象，还提升了学生的审美素养。野外拉练让同学们学会了坚持与妥协，团结与独立，学会了在体验中成长，在成长中体验。志愿者在行动自主管理模式让学生把学校当成了自己的家园这一系列的养成教育为学生的未来铺就了一条阳光之路。荀子指出，不同的文化环境会使人形成不同的习俗和文化特质。“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”学生在持续强化作用的环境中受到熏陶，形成的是好的习惯。好习惯常常让人受益终生，它蕴含了足以改变人类命运的巨大能量，而以上的养成教育活动为也今后的高中学习打下了坚实的基础。激情、快乐与阳光，青春、活力与奋斗，贯穿在整个十八中的日常教学管理中，学生生活张驰有度、彰显个性，教师教学亲切热情、精致独特。我们不赞成要素质教育就不要高考，要高考就不要素质教育的两种极端的教育行为，它违背了教育的规律，