护理学操作技能网络辅助系统研究思索

1、护理学操作技能网络辅助系统研究思索 近年来,为了提高实验教学效果,我们加强了实验师资的培养力度,改革实验教学方法,优化实验教学资源,增加了开放实验室的时间,但不论是课内示教,还是课外辅导,提供给学生学习、练习和指导的时间和空间始终是有限的,且随着学生人数的增多,不可避免的将会面临着实验教师缺乏、小组学生人数增多、实验场地受限、实验设备供应不足等困难。为此,我们尝试使用网络教学的方法来弥补传统教学资源的不足,开发出“护理学操作技能网络辅助系统”，现介绍如下,以供同行借鉴。 1目标及内容 1.1网站开发的主要目标通过构建“护理学操作技能网络辅助系统”,建立一个师生互动的网络教学平台,以提高护理专业

2、学生的临床操作技能,培养学生的自主学习能力。 1.2网站主要内容网站主要包括五大模块:实验教学大纲、评分标准、操作示教、操作用物和操作口试。每大模块内容均自成体系又相互呼应。另外,还设有在线答疑、系统介绍、操作说明和友情链接等快捷键,以供学生使用。 1.2.1实验教学大纲模块该模块包括各专业、层次护理教学大纲。学生通过阅读大纲了解课程性质、任务和要求,理解操作技能的重要性,明确各章节学习重点、难点和实验方法,从而使学生对整个护理学操作技能有一个全面的认识。 1.2.2操作示教目前该模块含有26项常见护理操作视频,是学生最常使用的模块。在该网页左面栏目内呈列三种层次的护理操作点击条:初步掌握、基

3、本掌握和熟练掌握。初步掌握是要求学生了解操作方法,按实习指导或在教师指导下进行的操作;基本掌握是要求学生能独立进行,基本掌握的操作;熟练掌握是要求学生不仅操作方法熟练,完成质量好,而且还有完成时间的要求。在每项操作的下方均有操作内容详解,列举操作目的、步骤和注意事项等。 1.2.3评分标准将每项操作的考核标准上传,学生可根据评分标准先进行自我考核或相互考核,找出不足,使练习更有针对性。 1.2.4操作用物将每项操作的用物呈列,并给出实物图片,以帮助学生熟悉用物准备。 1.2.5操作口试将每项操作的相关理论知识点罗列,用于学生复习理论知识,理论联系实际,融会贯通,以备操作中的口试考核。 2实施步

4、骤 2.1设计网站页面网站设计时应充分考虑其实用性、美观性、启发性及教学交互性,力求建成一个技术性好、艺术性强、使用率高的网站。 2.2收集与整理资料根据网页设计的方向,制订出具体的子页面条目,然后再进行资料的收集和整理。依据护理学基础实验教学大纲,我们选择了教材中的37项操作和26项专科护理技能录制操作录像,写出脚本;编写实验教学大纲和评分标准;分章节建立口试题库。并以教材内容的章节为框架,根据操作的性质整理出资源库,方便网络平台建立时使用。 2.3操作录像的剪辑与制作根据教学内容,明确教学目标,并按照操作环节的重点和难点,再进一步加工剪辑录像、配音。如:配合画面的文字脚本的编写,重点和难点

5、的单独图片配以文字解说。 2.4网络平台的构建确定总体风格、界面、导航风格、素材的规格等,主要由哪些模块组成,再请专业人员制作网页,反复修改、核对。 2.5试运行网络辅助系统向学生进行宣传,督促和教会学生使用辅助系统进行操作练习,发现问题及时修改、补充。 2.6评价该系统的使用效果系统建立后,可进行相关教学研究和评价工作,如比较学生使用前、后的操作成绩;向教师和学生发放问卷调查表等。 3网站的主要功能 作为操作辅助教学的网络平台,该系统应具备有以下功能:(1)学生通过浏览“实验教学大纲”了解操作中的重、难点,实验的基本要求和目的;(2)学生能够在线观看对每项操作的“用物准备和教师示教”,有利于

6、学生课外练习时能随时得到指导,及时纠正操作中的不足;(3)学生通过浏览“评分标准”,掌握每项操作的考核要求、评分方法,促进操作学习的规范性;(4)学生练习存在疑问时,可以通过点击网络辅助系统的“在线答疑”及时得到老师的解答;(5)学生通过“口试练习”,随机检测学习的效果,复习和巩固操作相关的理论知识点,有利于理论向实践的转化。 4网站开发的注意事项 4.1应注意护理人文性的渗透护理专业本身需要具有良好的人文素质,网站是一本动态的书,时刻感染、熏陶着学生。所以,无论是主页的设计、还是子页的展现都应含有一种护理人文的气息,如尽量使用一些具有专业特色的图片等,让学生一进入网站就能感受到一种精神的激励

7、。 4.2应具有校本特色网站开发应考虑到使用对象的特点,一般来说主要是针对本校学生教学之用,所以设计时应符合学生实际情况,不宜机械模仿。我们开发的网站资料均为本课程组教师自行编制,与本校教学配套使用,故实用性高,学生上网浏览次数多。 4.3应注重学生综合能力的培养这也是目前该系统的不足之处。虽然我们设有在线答疑和操作示教等模块,但总体来说,给学生用于启发性思考的资料不够,所以我们拟增加综合测试、案例设计等内容,以增强该系统的功能。 传统的护理学基础实验教学主要采取教师示范、分组带教的方法进行。利用网络系统辅助护理操作技能的教学,不仅使护理教学不再受时间、空间的限制,也利于学生自我调节学习能力的培养。建立护理学基础操作技能网络辅助系统,借助网络教学的优势,还可以缓解学生扩招所带来的教学压力,也有利于护理学操作技能的统一和规范。通过该系统的建立,可为学生学习操作技能、教师进行操作示教和师生互动提供一个网络平台,增强师生之间的交流沟通,有利于护理学基础实验教学质量的提高。但是,如