2020小学三四年级的语文教学工作计划

1、2020小学三四年级的语文教学工作计划教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。在 社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。 下面是整理的关于小学三四年级的语文教学工作计划，欢迎 阅读参考。教学工作计划（一）一、学生情况分析三年级一班共有学生 14名，其中男生4名，女生10名。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲， 养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比 较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上 课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一 些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给

2、学习方 法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。二、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册 是中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决 定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从 选文到练习设计，从编排结构到呈现方式， 有不少新的突破。 教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要 着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养 创新精神，促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课 文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、 课文和语文园地三大部分。第二组和

3、第五组各安排了一次综 合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它 们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情； 神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专 题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育 价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以 下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

4、。5、保持语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。四、学习目标1. 在语文学习中，体现 8个专题的思想。2.认识200个字，会写 300个字。累计认识 2200个字，会写1600个字。3. 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继 续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5. 继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑 问。6. 学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思， 继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7. 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想 感情。8. 继续学习略读，粗知文章大意。9. 积累课文

5、中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗 文，练习复述课文。10. 继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流 图书资料。11. 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自 信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习 作读给人听，与他人分享习作的快乐。12. 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能 就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续 具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明 白地讲述一件事情。13. 结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面 与口头结合表达自己的观察所得。五、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生 逐步养成良好的学习习惯。2、注意把

6、握教材之间的联系，把教材与学生生活 实际联系起来。3、充分利用一切教育资源。4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。六、课题研究方向继续进行作文片断的练习。七、提优补差为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新 能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习人教版六册语文教学进度表周次教学内容安排第一周开学准备、1、燕子2、古诗两首第二周3、荷花4、珍珠泉语文园地一第三周单元检测5、翠鸟6、燕子专列第四周7、一个小村庄的故事 8、路旁的橡树第五周语文园地二单元检测第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃第七周12*想别人没想到的语文园地三单元检测第八周13、和时间赛跑14、检阅15、

7、争吵第九周16*绝招语文园地四单元检测第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七 颗钻石第一周20*妈妈的账单语文园地五单元检测第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了 信息高速路第十三周24*果园机器人语文园地六第十四周语文园地六25、太阳是大家的 26、一面五星红旗第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队， 真棒!语文园地七第十六周单元检测 29、古诗两首30、西门豹机动第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八第十八周单元检测复习第十九周迎接期末考试。教学工作计划（二）一、学生情况分析本班共有学生名，其中男生名，女生名。大部分学 生天真聪颖，接受能力也较强，但小部

8、分同学纪律散漫，行 为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以 存在着学习上的贫富悬殊。对于这小部分学生有待于今后教 学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律， 爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习 的氛围，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析（一）教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课 文8篇。此外，教材后面还编排有 8篇选读课文。每组教材 包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安 排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题

9、。它们 依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题， 怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神 奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专 题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育 价值。全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。（二）教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的 导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发 学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅 围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与

10、略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一 段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示 略读的方法与要求。联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语 文实践活动，加强单元教学内容的整合。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准 倡导的理念和目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环 境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在爱 护周围环境和可贵的亲情、友情两个单元中。这两次综合性 学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性， 充分给学生留出了自主合作学习的空间。3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文 类型：本册新编选的课文超过一半，注意密

11、切联系儿童的 经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种 类型，教材在部分课文的后面安排了资料袋。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题， 引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想 什么，怎样想。改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题， 引导学生读书、思考、谈感受、 展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每 篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻 石的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什 么？能够完成

12、这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上 也就把握了。有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自 己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从 学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排 了小附录，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑后， 一次是关于月亮的精彩描写， 在月球之谜后。这样安排， 一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。本册继续安排适量的小练笔，强调读写结合，而且般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学 生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。5、保持语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新:为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材

13、继续 把口语交际和习作这两个版块提前，语文园地中的内容依次 为：口语交际习作我的发现日积月累。第五个板块，则由以 前的展示台宽带网扩充了内容，变为展示台成语故事趣味语 文宽带网这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、 更有趣。6、完善图像系统，注重图文并茂：在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独 立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教 材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的 构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性， 给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文 字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有 很好的教学效益。本册共

14、有课文32篇，其中精读课文24篇， 略读课文8篇。教材后面还编排 8篇选读课文。每组教材包 括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排 了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专 题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样 看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、 友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。 每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴 涵教育价值。三、学习目标1、在语文学习中，体现 8个专题的思想。2、认识200个字，会写300个字。累计认识 2200 个

15、字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀 诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流 图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自 信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习 作读

16、给人听，与他人分享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能 就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续 具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明 白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面 与口头结合表达自己的观察所得。四、教学措施1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一 段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮 助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中 保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要 扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体 活动

17、时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表 达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的 表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达 能力。4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择 学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段 的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如 说一段话的意思。在学法指导时不*多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。教学工作计划（三）一、课标要求：（一）识字与写

18、字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、累计认识常用汉字 2500个，其中20xx个左右 会写。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出 疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中 关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活 积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的 思想感情。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生 动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感

19、受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同 用法，了解冒号、弓I号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。&积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课 外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感， 背诵优秀诗文50篇（段）。10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书 资料。课外阅读总量不少于 40万字。（三）习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自 信心。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表 现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、感动的内容。3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作 的快乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作

20、中运用自己平时积累的语言材料， 特别是有新鲜感的词句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、课内习作每学年16次左右。（四）口语交际1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见 与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和 想法。4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面 与口头结合表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的

21、语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识 和能力解决简单问题。二、学情分析我们4.3班共有学生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多， 可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等 ）时有不及 格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习 惯差有着密切的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导， 力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平 的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学 生全面发展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还

22、附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了 8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元大自然的启示和第六 单元田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容 与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课 例由4篇课文组成，其中精读课文 23篇，略读课文12篇， 精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前 后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的 需要，在一些课文后面安排有资料袋或阅读链接，以提供课 文的背景资料，并丰富学生的阅

23、读。语文园地由5个栏目组成，其中有 4个固定栏目： 口语交际习作我的发现日积月累 ；另有宽带网趣味语文展示 台或成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。四、教学目标1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习 惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用 钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的 思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书 资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商 讨的习惯。听人说话能把握

24、主要内容，并能简要转述。能清 楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。&留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得 比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中 有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提 出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、重、难点1. 再识字300500个，会写字达到 150-200个。2. 练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。3. 训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。4. 练默读，默读重在练习速度和理解大意。5. 习浏览，练阅读速度和信息查阅能力6. 习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7. 会修改自己的

25、习作，会用标点符号（如冒号、引号）。8. 习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展作文及 专门书写速度训练。9. 简单的读书笔记，学会写内容梗概。10. 书信格式，学会写书信11. 用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己 与众不同的见解。12. 习辩论、演讲的一些基本方法。13. 会转述，能生动的讲述故事。六、教学措施与方法1、强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学 语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知 识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学 期将继续关注以下良好习惯的培养：(1) 课前预习与课后复习的习惯。(2) 能够自学课文的习惯。特别是

26、精读课文，如何 让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感 情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握， 引导学生开展课外阅读活动。(3) 大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的 习惯。(4) 把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。(5) 继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学 的质量。2、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集 中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的 学习习惯。3、有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相 结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美 词句的积累，推广看课外书，丰富学生的

27、课外知识，引导学 生在生活中学习语文、运用语文。4. 辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进 生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原 有水平的基础上再上一个新台阶。班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、 隋洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里 的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合 力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后 进生良好行为习惯。5. 重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进 生良好行为习惯。(1

28、) 在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作， 强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种 作文比赛。(2) 在阅读和理解方面多下工夫，提倡多读书、读 好书、读杂书，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基 础上进行学习。(3) 在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。教学工作计划(四)一、班级学生基本情况分析：本班有学生15名，其中男生9人，女生6人。我 班学生思维相当活跃，个性张扬，学习主动性较强，兴趣比 较浓厚，基础知识比较扎实，听、说、读、写的能力都比较 好，基本知道一些学习语文的规律，具备了一定的独立学习 语文的能力。但不善于倾听别人的观点和意见，对课文的理 解能

29、力不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感受；学生不善于合作，自我约束能力较差，学习自觉性有待提高。因 此，教学要从学生的学习习惯、做人、做事抓起，促进他们 的全面发展。二、教材分析：北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：师生、明月、民族之花、收获、桥、方 寸世界、地名、规则、音乐、金钱、大与小、风 雪。其中，第七单元地名是一个开放性的单元，其余 单元由主体课文和语文天地两部分组成。这些单元所涉及的 内容丰富多彩，如：明月、桥、风雪等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的学习，使学生热爱自然、 亲近自然、了解自然、保护自然，建立起处理发展与保护环 境关系的意识；师生、民族之花、方

30、寸世界、首乐 等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学习，培养 学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高学生的文化品位 和审美情趣，提高学生思考和文化选择能力，为处理好人与 他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础。收获、规则、金钱、大与小等，从人与自我的维度设计，通过 这些单元的学习，帮助孩子逐渐树立正确的个人意识，使孩 子的心理健康成长，当然，这也不是绝对的，某一单元虽然 从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度。语文天 地包括日积月累、畅所欲言、开卷有益、初显身手和金钥匙。四年级教材的体例与前三个年级相同：仍然采用主 题单元的形式编写，每册共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元

31、分主体课文和语文天地两个部分。四年级学 生已逐渐趋向根据自己的水平和需要自学生字新词和句子， 课本对这方面的自学能力要求比较明确。这个目标主要是通 过记摘录笔记的途径来实现的。四年级上册13单元学写摘录笔记。语文教学摘录 的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该 学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本，从语文教材之 内或者从语文教材之外摘录。第4单元后的语文天地中，日积月累第一项学写摘录笔记改为我的摘录笔记，旨在培养学生写摘录笔记的习 惯。教材对写摘录笔记的具体要求是：必须写，经常写，养 成习惯。对摘录的内容不应做统一的要求，但是应该通过交 流给予必要的指导。培养学生写摘录笔记，从

32、激发兴趣、养 成习惯、教给方法这三方面落实。三、教学目标：1、认识81个汉字，正确书写 257个汉字，养成主 动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提 高阅读能力，养成阅读习惯。4、积累带月明等的成语。5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己 需要的资料。6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自 己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行 解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对 照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读 和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起

33、来。7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人， 做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见， 与不同意见交流， 正确对待反对意见。 使学生树立对错意识， 提高分析、判断、 综合的能力。&写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读 结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合 性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有 中心）；有血有肉（内容具体）;有声有色（生动）;有条有理（结 构清楚）。教给学生三种修改的方法自己读、请人提意见和 冷处理。四、教学重难点：1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能， 又提高学生的阅读能力。2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨 论完善问题，

34、提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰富学生的文化素养。4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人， 做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见， 与不同意见交流， 正确对待反对意见。5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）; 有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清 楚）。6、学生收集处理信息的能力需要进一步完善7、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的 文学素养。8、训练学生的口语交际能力。9、写真实、有新鲜感的习作。五、口语交际、语文综合性活动。1、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读 物两篇以上，摘抄自己喜欢的词句成语或警句。把自己的摘 录

35、和同学交流，说自己的想法。2、利用课堂上的一切机会，精心设计，为孩子创 设说的环境，说的情景，实践活动与口语交际相辅相成。3、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以 介绍图书、风景，可以朗读背诵，让学生天天说起来，并且 每周选择以此进行记录。4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发 动学生定期给班里的板报、学习园地投稿，用图文等方式表 达自己的见闻和想法，对班里的的事发表自己的意见，增加 学生语文实践机会。5、给学生收集资料，介绍资料的机会，让他们整 理后有序的表达出来。六、教学措施：1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会 读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流， 如何

36、与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师 还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过 程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子 宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指 导、思维的启发。2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交 际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先动情，要用 自己的激情来感染学生，以情激情。3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读 能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带 着问题阅读。4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现回潮。5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生

37、的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们 在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同 层次的题型。7、引导学生完成课标规定的阅读量。七、辅导计划。（一）优、中等生1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄 自己喜爱的词句。2、 指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责 在小组学习帮教其他同学 ；每次练习比其他同学适当布置多 点思考题。3、鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。4、定期为班里出黑板报和雏鹰小报，学习自己选 择版式、内容，发展思维和想象力。（二）学困

38、生5、课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集 体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做， 鼓励不怕困难，尽力而学。6、作业有错面批面改，直至做对为止。7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、 帮听写，复习学过的知识，提高记忆，减少回生率。8、有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣。教学工作计划（五）一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为 目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线， 以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进 素质教育，为打造优质均衡和谐教育而努力。二、学情分析四 班共有学生75人，其中男生人，女生人。大 部分学生性格开朗，

39、学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在 语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐 于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习 质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年， 本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法 的练习，提高全体学生的语文素养。三、教材分析（一）基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课 文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了 8个专题。依次是：走遍千山万水、以 诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、 执著的追求、故事长廊。其中第三单元大自

40、然的启示和第六 单元田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容 与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课 例由4篇课文组成，其中精读课文 23篇，略读课文12 篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语， 将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教 学的需要，在一些课文后面安排有资料袋或阅读链接，以提 供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有 4个固定栏目： 口语交际习作我的发现日积月累；另有宽带网趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。(

41、二)教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及 思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特 占：八、1. 加强整合，围绕专题组织教材(1) 导语导学，整合单元内容。(2) 精读与略读课文的联系和整合。(3) 单元学习活动的贯通和整合。2. 安排综合性学习，全面落实语文课程标准提出的 目标3加强导学功能，引导学生主动、积极地学习4.丰富课本内容，拓宽学习资源四、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感 染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。 在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学 习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1. 认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯2. 会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢 笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4. 体会课文中关键词句表达情意的作用。5. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思 想感情。能复述叙事性课文的大意。6. 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资 料。7. 在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨 的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚 明白地讲述见闻，并说出自