对提高数学教学效率的思考

1、对提高数学教学效率的思考 摘要：在实施新课改的进程中，提高课堂教学效率，促进学生数学素质的发展是核心任务之一。本文论述了建立和谐的人际关系，多途径地激发学生的学习兴趣，运用多媒体辅助教学，实施分层作业是提高教学效率的基本方法。 关键词：数学教学；效率；提高；方法 中图分类号：g633.3文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）04-0183-01 数学教学改革的根本目的是要讲究实效，提高效率，减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量。怎样实现这一目标呢？自己在实践中体会到，要优化课堂教学、大面积提高课堂效率必须做到以下几点： 1.要建立和谐、融洽的人际关系 建立和谐、融洽的人际

2、关系是提高课堂效率的前提条件。在师生之间、同学之间形成和谐、民主、平等的人际关系，这样学生就会在满意、愉快、合作、互动和互助的积极情感状态中学习。 1.1要建立良好的师生关系。教师健康的情绪、积极的情感是产生课堂良好气氛的前提条件。为此，教师从走进教室的那一刻起，所有注意力都应集中到学生身上。课堂上教师的高度投入，会使学生受到潜移默化的影响，从而积极主动地参与学习，而学生的积极参与又会使教师不断调整教学行为，以适合学生主动参与的情绪状态，创设良好的教学氛围和最佳的教学环境。 1.2要形成良好的生生关系。学生与学生之间形成和谐、融洽的关系，能使学生在良好的交往中逐渐养成自尊、自爱、自信、自强、真

3、诚与他人友好相处的优良品质。在课堂教学中，组织学生进行合作学习，满足学生的心理需要。学生在合作学习中主动发表自己的看法，既能拓宽思维，提高语言表达能力，又培养了合作精神。通过互相帮助、互相激励，会有效地提高学习效率。 2.多途径地激发学生的学习兴趣，是提高课堂效率的根本保证 兴趣是最好的老师。学生只有喜欢上数学课，才能在整节课上保持旺盛的精力，让思维始终处于活跃状态，使课堂每分钟都变成有效学习时间。 2.1创设问题情境，激发学生的学习兴趣。创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性。因此，在教学过程中不仅要考虑数学学科的自身特点，而且要根据学生的年龄特征，创设学生

4、喜欢的问题情境，激发学生的学习兴趣。 2.2采用游戏教学方法，激发学生的学习兴趣。在课堂上，教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。多种方式有机地结合在一起，为学生提供动手实践、自主探究和合作交流的时间和空间。 2.3设置分层练习，给学生创造成功机会，激发兴趣。课堂练习中，教师应注重学生之间的差异，对不同的学生提出不同的要求，使每一个学生都可能取得成功而受到教师的表扬和鼓励，从而感受到成功的喜悦。 3.明确数学教学目标，突出重点，化解难点 要想在有限的时间里，出色地完成数学教学任务，提高数学教学质量。首先我们要明确每一堂数学课的教学目标，所要讲解的重点，化解的难点。只有充分了解教材，我们才能在有限

5、的时间内有的放矢进行数学教学。教学目标是教学的灵魂，主宰着整个教学活动，它是教学的起点，是导向，在教学过程中起着指示方向，引导轨迹、规定结果的重要作用，因此，在备课时要围绕教学目标。每一堂课都要有一个重点，整堂课的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简要地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，提高学生对新知识的接受能力。 4.设置有效的数学情境，激发学生的学习兴趣

6、在课程改革的新形势下，各类的评优课、观摩课应运而生，它有效地推动教育者之间的交流，也留给我们很多值得思考的问题。一些人为了使课堂更贴近生活，体现数学与生活的联系，绞尽脑汁地编造了一些生硬的、脱离现实生活的数学情境，效果往往会适得其反。一个好的数学情境应该具备三个特点：一是近，即与学生的生活贴近，不要凭空设想，更不要胡编乱造；二是实，既要题意明了，言简意赅，不拐弯抹角，又要符合现实生活；三是巧，即问题设置要巧妙，要有层次感，更要有一定的思维含量。例如中位数与众数这节课，我以2004年雅典奥运会男子50米步枪比赛中中国选手贾占波与美国选手埃蒙斯的对决作为情境：美国选手埃蒙斯前九枪以绝对优势领先于中国选手贾占波，可以说稳操胜券，但最后一枪却意外脱靶，从而失去了冠军。然后提出问题让学生思考：用埃蒙斯的平均成绩来评价他的实际水平是否合理？由于这个事例是学生非常关注的，因而激发了学生探索新知的热情。问题可以说是简洁明了。接着提出问题：你能否用一个合理的方法来评价他的实际水平呢？将学生探索新知的热情推向一个高潮。不同的学生从不同的角度思考