幼儿肢体协调性在教学活动中的体现-文档

1、1/ 3幼儿肢体协调性在教学活动中的体现幼儿肢体协调性是一项重要的基本身体素质，在幼儿阶段，通过有意识的 引导幼儿肢体协调，能够对其终身发展产生重要作用。但很多幼儿教师在教学 活动中因教学侧重点不同，对幼儿肢体协调性的锻炼也处于不同的水平。为 此，文章对教学活动中锻炼幼儿肢体协调性的策略进行分析，充分体现出教学 活动中幼儿的肢体协调性。一、利用音乐与舞蹈，激发幼儿跳舞兴趣幼儿阶段，受年龄的影响，幼儿无法对音乐产生深刻的理解，但在听到音 乐后，幼儿会基于身体本身做出简单的律动动作，因此，教师在利用音乐锻炼 幼儿肢体协调性时，应选择简单的音乐，歌词通俗、内容浅显，最好在幼儿的 生活中有所接 ?|

2、。如爱我你就抱抱我、数鸭子、大王叫我来巡 山、种太阳等。在日常教学活动中，可以随时将这些音乐播放，引导幼 儿跟随音乐一起律动，让幼儿随着音乐做出挥动双手、拍手、身体晃动等动作 1。这个时候，教师也应通过头部、手、腰部等动作引导幼儿做出简单的舞蹈 动作，从而使幼儿能够更深入的感知音乐，利用身体动作与音乐产生共鸣，逐 步产生学习舞蹈的兴趣。在幼儿阶段，幼儿的模仿能力很强，其大部分活动都是对生活中事物、 人、动物等动作的模仿，利用其喜好模仿的特征也能让其对音乐有更深刻的认 知，并初步对肢体协调性有所了解。很多音乐本身就自带舞蹈，教师在教学活 动中，将舞蹈视频配合音乐播放给幼儿，不对幼儿行为进行约束，

3、引导模仿视 频中的动作，使其通过动作传递音乐中所要表达的情感，在这个过程中幼儿通 过动作与音乐产生了共鸣，体会了更为丰富的情感，同时也对锻炼了自身的肢 体协调能力 2。例如，大王叫我来巡山这首歌曲，其舞蹈动作丰富形象，音乐节奏欢 快，在教学活动中让幼儿模仿其中的动作跟着音乐蹦蹦跳跳，做出相应的动 作，幼儿会自觉的更形象的展示出其中提到事物，在这首音乐的引导下，幼儿 在课堂上玩的不亦乐乎，并非常喜欢音乐与舞蹈，久而久之的锻炼，可以使幼 儿根据不同的音乐做出不同的动作，而这个过程也是锻炼幼儿肢体协调能力的 过程。2/ 3二、利用专业的舞蹈教学，锻炼幼儿肢体协调性幼儿园时期，幼儿学习的舞蹈基本上是以

4、欢快为基调，教师在选择好舞蹈 音乐后，要根据幼儿特性与理解能力，编排一些动作简单、易懂、方便模仿、 形象、欢乐的舞蹈动作。这些动作的编排上教师要多花费心思，其舞蹈动作的 目的不单纯的是为了教幼儿跳舞，更要在跳舞这个活动的过程中，锻炼幼儿的 肢体协调性，使其身体能够得到协调发展。所以，在幼儿阶段，幼儿身体处于 发展、发育的关键时期，幼儿教师要做好相关引导，保障幼儿肢体水平不断提 升，为日后的发展与成长奠定良好基础 3。在日常教学活动中，对幼儿肢体协调能力的锻炼最好以基本动作为主，练 习过程中，要调动幼儿全身各个器官协调，不仅是手、腿、头、胳膊等，口、 眼等面部器官也要随着身体部位动作变化而变化，

5、从而使其身体整体与音乐保 持协调。例如，在数鸭子这种歌曲中，其中有学习模仿鸭子游泳的动作， 也有数鸭子的动作，数鸭子这个动作不单纯的舞蹈动作，其要以现实动作为基 础，通过赋予其舞蹈动作的韵律美，使幼儿的手、眼、嘴协调配合完成动作， 所以，在教学过程中，教师要对幼儿器官与肢体动作的配合进行纠正，让幼儿 学会利用五官表达情绪，从而实现整体的协调发展。通常情况下，在日常教学活动中，教师只能对幼儿肢体协调能力进行简单 的锻炼，要想真正了解幼儿的肢体协调性，要充分利用幼儿园大型活动的机 会，例如，在六一儿童节的文艺汇演上，教师可以通过编排舞蹈的方式，让幼 儿在大型舞台上展示出舞蹈，这样的氛围会使幼儿的情

6、绪紧张，如果在紧张中 幼儿在肢体协调上出现了问题，那么则表示幼儿在肢体协调练习中仍需要得到 强化；而如果幼儿能够在教师的引导下，完整整体的舞蹈动作，教师要注意幼 儿面部五官与肢体动作的配合程度，如果在跳舞过程中，幼儿不注意表情管理 与配合，那么其动作虽然是在正确的，但整体表达出的情绪缺乏感染力，而适 当将个人情绪、五官与舞蹈动作产生共鸣，那么展示出的舞蹈动作不仅美观， 给人的感觉也更舒适、协调 4。由此可以看出，幼儿肢体协调的锻炼不仅是要求幼儿肢体动作上协调，还 要求幼儿能够将肢体动作与感官形成协调配合，给人以美观、舒适的肢体表达。这样的方式不仅是对幼儿成长的一种正确引导，其对幼儿的终身发展也有 3/ 3着重要意义。三、结束语综上所述，利用舞蹈与音乐是幼儿园教学中体现幼儿肢体协调性的主要手 段，利用舞蹈发挥幼儿的想象力与创造力，将自身的动作、感官与音乐融合在 一起，充分的表