文科综合答题技巧

1、泰安第十九中学高考备考指南一一文综系列文 科 综 合 答 题 技 巧泰安第十九中学文综组一、答题时间安排建议。高考文综答题时间如何分配才比较合理？这是一个很重要的问题。150分钟的时间，做300分的题目。300分题目包括35道选择题和8道大题，这8道大题，如果分成具体问题的话，应该是 18问左右（即地理是 7+1问，政治是5问，历史是3+2问），这样做起来，时间是很不充裕。那么 文综的时间如何搭配，建议如下：35道选择题，如果正常情况之下，应该是1分钟之内一道题。也就是说选择题要控制在30分钟左右。而且如果说这道题目，你都盯着它看了一分钟了，你还不知道这个题的答案是什么，说明 你要么不会做，要

2、么思维卡壳了，就不要浪费时间了，赶快作出取舍，你跳过去，放下也行，这也 不失为一个好的办法。 等做完了其他题目以后， 如果有时间，那就回头再看看，说不定就有思路了； 如果没有时间，那就随便猜一个，至少有四分之一的几率。下面还剩下120分钟，如果分配到 8道题目,18个设问当中，应该是每一个问题7分钟左右，这个基本上够用了。所以第一个要做到，把选择题的时间压缩。二、各科答题技巧汇总（一）政治：1保证选择题的正确率是政治得分的基础。正确选择要“三看一排除”。一看设问，明确出题人故意设置的相关限定。归纳近些年的高考及模拟试题，我们发现设问的 限定主要类型有：限定主体，如政府、企业、人大代表、政协等；

3、限定知识范围：如“从经济学角 度”，“所体现的哲学道理是”等；限定因果联系：如“从根本上说，是由于”，“引起居民消费价格总水平回落的原因有”等；限定正误：如“关于金属纪念币，下列说法不正确的是”等。在进行下 一步选择的时候一定在出题人限定的范围内进行选择。二看材料，通过对出题人设置的关键词，标点符号的把握理解材料的中心意思。试题的材料是 出题人经过精心组织，才会呈现在同学们面前的。在试题材料中，出题人总是通过关键词句、标点 符号等信息对考生予以必要的提示，考生应通过反复阅读把握题意。三看题肢，找出表述错的题肢以及表述正确但与材料或设问无关项。此处尤其注意后者，出题 人往往通过这一类题肢提升试题

4、难度，考察同学们的审题能力。四用排除，有效提高答题效率。近几年，政治选择题中的组合选比重大幅增加，而且难度逐渐 加大，解答这一类选择题， 用好排除法，不仅能提高正确率， 还可以有效缩短答题时间，保证得分。2、通过规范的答题步骤提升主观题分值。一看设问明确设问的方向：是什么、为什么、怎么做 明确设问中的行为主体：国家、企业、个人、人大、政协 设问的知识限定：用联系的观点，用消费相关知识。二看材料或图表通过材料中的关键词句、标点符号等对材料进行分层，把握材料中心意思。三写答案组织答案的过程注意“三化”：答案组织层次化，有效分层，标清答题序号；答案表述术语化，使用学科术语，准确命中答案；答案编写完整

5、化，答案的组织基本的结构应该是“理论+联系材料”，哲学题应该是“原理 +方法论+联系材料”。现在，高考备战进入冲刺阶段，文综政治科目如何利用好最后一个月，实现黄金30天质的飞跃呢？1、回归教材补基础。正在进行的二轮、三轮复习不论什么形式都无法像一轮那样注重基础知识的系统落实，而一轮复习时隔已久，一轮的战果正按照遗忘规律渐打折扣，知识漏洞尤其是细节知识的欠缺制约了学生能力的继续提升。此时，除做题时发现的知识漏洞要及时回扣教材并辐射周边外，还应制定每日计 划全面回归教材，按“速读一一精背一一纳入体系”的步骤进行。2、适度做题重反思。每日保持一定的题量，但不可题海战术，应更加注重总结、整理和反思。建

6、议针对政治科特点 做以下几类整理：总结高频考点在教材中的常见知识联动、汇总考过讲过的时政角度及热词搭配、 分题型整理解题思路技巧并示例、归纳错题错因等。此外，平时的模拟题还是不够权威不够有“全 国味”，所以做真题、练真题、研究真题很有必要，按本学科4门必修分类汇总历年真题，对比揣度答案构成特点，防止被老规矩束缚头脑。3、精准复习补短板。复习进入最后阶段，学生们的个体差异逐渐拉大，各有自己的优势，各有自己的短板，此时应 根据自身特点有针对性地复习，缺什么补什么，不能仅满足于完成常规复习任务，更不要盲目照搬 别人的复习计划，适合自己的才是最好的。4、宠辱不惊心态平。随着复习的深入，不少学生觉得自己

7、越努力越混乱成绩越不尽人意，继而出现不自信、焦躁的情绪。事实上，复习必然要经历“少而清一一多而乱一一多而治”的过程，刚复习时东西少很清楚明白，随着复习的东西多了、做的题多了、接触的方法多了必然会“乱”，乱就需要“理”，耐住性子理，理清了就不乱了，就达到最高境界了，所以，“乱”也是进步，是通往“大治”的必由之路。摆正心态，乐观自信。就本次市三模考试来看：1、主要问题：（1） 选择题主要原因是：审题不准，对材料挖掘不够，不能把握题旨，如13题，“必须加强微商立法，对微商加强监管，其依据是”，考查宏观调控的必要性。另外，注意选项三诚信与题干中立法无关。答案就比较明显了。（2） 主观性主要问题：基础知

8、识不扎实如 39题（1 ）运用“两点论与重点论统一的知识”，学生对基础知识掌握不牢，导致原理答不全或不准，更别提材料的结合了。2、建议：（1）相应的补救训练。四选二是高考全国卷必考题型，训练学生的审题能力（2）主观题进行针对性训练，主观题涉及到的相应原理的完善掌握。审题意，了解出题范围的大小，分清条件和要求，查明已知和未知，明确题意之间存在的联系和区 别，抓住题意的重点和关键，把握题意中的设问角度、分值多少等。与书本知识联结。原理想起有 关知识，便于答题。把头脑中再现的知识由重到轻、从大到小，按顺序、按要求、按分值理的层次 分明将头脑中理顺的知识通过书面语言表达出来，这是得分的关键环节。 思路

9、清晰，查”查即检查，是答题步骤中最后一个环节。查，要从头到尾，仔细检查，看审题是否准确，联得是否恰当，理得 是否清楚，答的是否明确完整，设计是否美观。（二）历史运用各种历史资料创设问题情景考察学生的知识理解、应用能力是多年来高考历史学科的特色。以2009年北京卷历史试题为例，客观题使用的材料有历史地图、文物图片、实地资料照片、 史籍摘录、历史陈述资料等，主观题更是充分发挥了史料研究与考察的特长。在新课改使用多版本 教材（北京市有人教版和岳麓版两套教材 ）的情况下，材料题的份量应该是只增不减。因此，掌握材 料题的解答方法对答好历史题至关重要。材料型试题的答题步骤：步骤一，审问题。一般材料型的问答

10、题在问题的设置上有三种提示语：第一种的提示语往往有“根据材料分析”，就是解题时必须完全依据材料进行，答案就在材料中；第二种提示是“根据（或结合）所学知识分析”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材和所学知识。 第三种是“根 据材料并结合所学知识分析”，解题时既要依据材料又要与教材知识相结合。步骤二，带着问题阅读材料，阅读过程要注意对材料进行分层，划分层次，一般要注意材料中的句号、分号、省略号。步骤三，注意材料的出处和时间。一般会在材料的开头和最后有提示。步骤四，关注每段（种）材料。试卷所给每段（种）材料都是有用的。步骤五，作答过程：不能原封不动的照抄材料（照抄材料是很多同学经常犯的错误）

11、；要抓住关键词，进行概括、提炼；要正确使用历史名词和学科术语；看分答 题;多角度思考作答。比如，40. （ 25分）阅读材料，回答问题。材料一 中国古代在贫困救助方面积累了丰富经验，礼记礼运篇所谓“老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养”，是中国传统社会救济理念的一种经典表述。汉律规定国家需向“贫不能自存者”提供救助。在两宋，社会互助观念业已产生。社会互助始于宗族，这是 以范仲淹的义庄为滥觞。这些义庄义田，是利用其田租以赡族人。清代汪志伊在荒政辑要中将 贫困者分为极贫、次贫，对不同程度的贫困者给予不同的救济扶助。材料二进入近代以后，中国的贫困救助发生了一些变化。一些有识之士在与西

12、方社会的不断接触和交流中意识到“盖养之者，饱暖一时：教之者，饱暖终身也！” 1907年，晚清政府民政部针对从前各种善堂、善局重养轻教的弊端，明确责成地方官绅体察情形，在各种养济院、清节堂中附设 工艺所，“兴养立教”。1943年，国民政府社会部次长洪兰友参与了社会救济法的制定，他表 示：在现代社会，“人民之于国家，休戚相关，患难与共，其于救济事业，自当视为政府对于人民 应尽之责任”。晚清创办工艺局，其收养对象仍根据道德要求分别上下差等：“身家清白，穷无所归者为上；本有行业，造难流离者次之；平印懒惰成性，兼有嗜好者又次之；甘心下流，近于邪僻者 为下。”民国以后，则规定“年龄在8至16周岁而贫苦无依

13、或性行不良者”均符合入所条件。主要摘自岳宗福、杨树标近代中国社会救济的理念嬗变与立法诉求（1） 根据材料一，概括古代中国贫困救助的特点并分析实行贫困救助的原因。（12分）（2）对比材料一、二，概括近代中国贫困救助方面有哪些变化，并给予简要评价。答题分析：需要在材料中划层次，概括归纳要点。利用所学知识分析原因。运用唯物史观进行评价，找准角度。（1）特点：以养为主；政府主导；具有救苦济贫理念；民间宗族与国家相配合；差别救济；经验丰富。（6分）原因：为了缓和社会矛盾，稳定统治；小农经济条件下，民众容易处于贫困状 态；中国古代仁政思想的体现。（6分）（2）变化：改变重养的局面，注重养教并重；制定法律保

14、证；提出救助是国家义务与责任；对救助对象有道德要求变为不再附设道德要求。（6分）评价：有助于改善贫困人口的生活，稳定社会；体现了平等、公平的理念；推动社会救助走向现代 化；但仍停留在理论与法律层面，实际效果并不明显。比如，5月份第三次模考，第 31题20世纪50年代，土地、劳动力、资金的集中为科学实验提供了有利条件。如推广良 种、密植等，麻城县就出现了个别的“状元田”、“丰产田”。人们对此异常惊喜，相信 经济建设可以创造奇迹。这说明A.广大农民生产积极性高B.农业体制变化催生了大跃进C.经济建设出现重大失误D.科学实验促进了农业的发展从时间“ 20世纪50年代”；内容“土地、劳动力、资金的集中

15、”“推广良种、密植,“状元田”“丰产田” “异常惊喜” “创造奇迹”，可知选B项：农业体制变化催生了大跃进。A项错误，大跃进即人民公社化运动影响了人们的工作积极性。C项表述正确，但与题 干主旨不符。D项错误，“土地、劳动力、资金的集中为科学实验提供了有利条件”比如，5月份第三次模考，第 32题：古代雅典城邦不允许公民只关心自己私人事务，梭伦立法甚至规定：一个人如果在国内出现 党派分裂时不参加任何一方，就要被剥夺选举权。据材料可知，古代雅典A.公民意识在法律上得到肯定B直接民主导致派系林立C.将道德凌驾于自由之上D立法的过程具有主观随意性第一句“古代雅典城邦不允许公民只关心自己私人事务”即强调城

16、邦政治，公民意识，城邦至 上；而非“道德”。比如，5月份第三次模考，41.（ 12分）阅读材料，回答问题。材料1702 1772英国的国外贸易增长了两倍；1715 1771年法国国外贸易的价值增加了 4倍多。这时对外贸易的格局也发生了很大变化。1770年前，英国的对外贸易大部分是同欧洲大陆进行的，到1775年时，其对外贸易的范围进一步扩大，将近2/3的原料来源和贸易对象在欧洲以外的地区。随着贸易的发展，西欧出现了许多从事国际贸易的繁荣城市。伦敦垄断了英国对 亚洲的贸易，是蔗糖贸易中心；利物浦是奴隶贸易的中心。阿姆斯特丹不仅控制了荷兰与亚洲、美 洲的贸易，而且成了世界的商业中心和中介贸易转运站，

17、法国、英国殖民地的产品经此地转运到中 欧。里斯本支配着葡萄牙的对外贸易。加的斯控制了西班牙的国际贸易。此外还有法国的南特、波 尔多等。摘编自刘宗绪世界近代史据材料，归纳其中一种历史发展趋势，并结合所学知识进行阐述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，逻辑性强。41.评分说明：试题解答分析：历史发展趋势4分，说明8分。在说明的内容中，对材料的运用2分，运用知识6分。考生所述的发展趋势分两类：历史发展的大趋势，如：世界逐渐成为一个整体；欧洲资本主义发展；世界市场正在形 成；西欧成为世界贸易的中心；考生概括这些趋势才可以结合说明给予满分。如果考生概括出一些相对较小的信息，如西欧城市的发展，欧洲国家

18、对外贸易额增加，欧洲对外贸易由欧洲大陆转向世界各地；这些回答，结合说明最多给6分。示例：世界市场正在形成。18世纪，欧洲各国对外贸易额增加，其对外贸易范围不断扩大，欧洲兴起一些对外贸 易的大城市。1500年前后，新航路开辟，为欧洲扩大对外贸易提供了可能性；欧洲国家内部资本主 义发展，对原料的需求量增加，对市场的需求正在扩大，欧洲国家加大了对外贸易力度；这 些都推动着欧洲国家扩大对外贸易，在此基础上，世界各国经济联系越来越密切，世界市场 正在形成之中。）以上主要针对文字型材料题，近年图表型材料题也日渐增多。图表型试题一一主要是通过图片或表格的形式来呈现历史发展进程，并要求考生根据图片或表格，揭示

19、、判断、归纳、概括历史事 件、历史现象的名称、产生原因、目的、性质、特点、经过、结果和影响等内容。对这类型的题， 平时要重视教材上图表材料的分析以及信息的再挖掘。在作答过程中要着重分析图表所反映的历史事件、历史现象的相关信息是上升的还是下降的，是起伏发展、曲折前进的还是总体向前的，同时 利用好所给的文字说明并联系所学过的相关知识，立足教材来分析、作答。比如，5月份第三次模考，第 30题，延安地区延川县第三乡 321户（部分）阶级成分表：阶级土地革命前（1935年1月）土地革命后（1939年12月）数目百分比数目百分比贫民 204 63.7 136 42.6中农 50 15.6 123 38.2

20、富农 16 4.9 22 7.0地主 12 3.8 0 0据此可知当时A.中国农民生活水平得到提高C.地主阶级在中国已经被消灭 题干中说的是“阶级成分的变化”B.边区政府注重革命根据地建设D.国民政府的土地政策成效显著，与“农民生活水平”没有关系，排除A; 20世纪30年代，“地主阶级在中国已经被消灭 ”不符合事实，太绝对，排除 C； “延安延川”不属于国统区，排除D.作为历史，在高考前的最后30天，恰恰是历史复习的黄金时期，如何让自己的复习达到最佳效果，建议如下：1、回归课本，突出主干知识，夯实基础知识基础知识是一切能力和技巧运用的基础。对于目前复习基础不扎实或一轮复习不到位的同学 来说，这

21、更是最后的“救命稻草”。回归课本，绝不是一轮复习的机械重复。回归课本首先要化繁为简，利用一轮复习的基本知识体系或高考大纲形成对必考知识的总体 把握。回归课本要合上课本，在大脑中对主干知识“放电影”，从而发现知识体系中的薄弱点，进行针对性的复习巩固。回归课本还要在考前细读一遍课本，关注除大字以外的小字部分，课后知识链接部分，对平 时学习中的盲点、盲区，此刻决不能放过。2、跳出题海战术，精选精练习题，演练答题规范。冲刺阶段要逐渐从“题海”战术中走出来，习题要做到“三精”：（1）、紧扣重难点、热点，精选习题。（2）、营造实战氛围，精练习题。（3）、依据答题规范，精确答题语言。冲刺阶段的习题练习答题规

22、范和答题技巧要贯穿做题 的始终！3、回归高考真题，完善答题规范，强化答题技巧高考真题最能体现全国卷历史命题的思路和规律，要充分利用高考真题去检验和完善前期积 累的答题规范和答题技巧。建议分两个阶段：第一阶段对近几年高考真题进行逐题对照，体会和总结全国卷的命题特点，从而总结完善自 己的答题规范和技巧；第二阶段回归真题套题，强化应试时的答题感觉和状态。（三）地理1地理选择题巧用五法：一是排除法：如对于给定的条件是多个的题目，可先根据题目的某一条件，在被选项中找出符 合这一条件的对象，其余淘汰，缩小范围；然后再根据题目的其他条件，在缩小的范围中逐渐进一步淘汰，最后选出符合题目要求的正确选项。如果肯定

23、某个是对的， 那么排除没有该选项的也可以。二是反证法：是通过证明逆命题是错误的，从而得出命题的正确性。三是信息转换法：将题目中的信息转换成自己熟悉的内容或便于理解的形式，达到化难为易、 快速求解的目的。四是图解法：根据作图来辅助解答。在地理分布、运动规律、空间想像等方面，可以根据题干所提供的条件绘制出图形，即以图再现题干要求，以图解文有助于分析，从而找出正确答案。五是数据比较法：有些地理事物的本质特征需要定量分析，并对一些相关的量和量的变化趋势 进行比较，才能获得正确答案。2、地理学科主观题解题技巧：自然地理答题 一一找到解题的关键点。人文地理答题一一容易丢掉“采分点”，介绍几个技巧：一是细致

24、与简略：应尽量具体细致，但如果没有把握，可答得适度模糊一些。二是适当多写：问什么答什么，但如果没把握，怕把知识点漏答，就多答些点。三是先答主要的：尽量抓知识的主要方面，实在没把握怕抓不到，则主次一起抓，但要注意把 最精彩、最重要的“采分点”尽可能放在前面。四是分值与采分点：采取找约数原理。如果该题是6分，一般需答2点、3点或6点。五是将要点进行编号。高考阅卷通常是“采点给分”，将一个小题目的各个知识点根据题目要求合理划分为一个个的要点。对于所有的要点要进行编号，编号有利于提高答案的条理性和清晰度。作为地理，在后期的复习中注意把握好以下几点：（1 ）夯实基础，回归课本在剩余的一个月里，需要安排一

25、定的时间（可集中亦可分散）阅读课本，对教材中的课文标题、归纳的原理与规律、部分图示，加以特别重视。一方面是梳理基础知识和基本原理，一方面是 熟悉地理专业词语的表述方式。对教材中的部分示意图、分布图、模式图、流程图要寻找分析判断 的依据和信息，以课本原图（母图）为依托，做相应的变式训练。对教材中有前后联系的部分，特别是气候部分，可以用地理思维导图的方式，将其构成网络 或框图，使其成为分析问题、解答问题的思维链。第5页共7页泰安第十九中学高考备考指南一一文综系列（2 ）错题重做，减少失误减少无谓失误，就意味着得高分。避免低级失误比较有效的做法是错题重做，尤其是近三年高 考题的重做，通过了解答案与试

26、题本身之间的联系点，发现并熟悉答案设置的方向和方式，有效提理，但是其他选项如 A和D都是为C服务的，也就是 C选项更为全面，概括性更强。因此这一类问 题要注意，就是若选项中有一个选项能够包含其他几项的含义，那么我们肯定要选择该项。第（2）问，也代表了一类问题，即：状语的“约束”作用，如果没有“从合理利用资源的角度考高做题的质量和速度。（3 ）关注生活，拓展思维虑”这一状语的话，那么 D答案非常有道理，但很明显这又不是从资源利用的角度所起的作用，因 此一定要注意审题。近几年，以“生活中的地理”、“地理中的生活”为主线的试题设计比较被认可。许多试题主题 的出发点和思维方向，就是人们现实生活或将来工

27、作中可能遇到的事项或热点问题，如地域文化、 农产品及农事活动、城市空间结构、摄影、交通网、一带一路、生态系统、垂直地带性、植被与土案例2同一时期在海洋中形成的砂岩、页岩、石灰岩在水平方向上是从浅海到深海依次排列的,砂砾岩则是陆相碎屑沉积岩。在地质学中，海退是指海岸线向海洋推进，海进是指海岸线向陆地推15E2 5#壤、地质作用、区域规划、经济常识等，那种死读书、读死书、不闻天下事的做法与现在文科综合 能力测试的目的和命题指导思想背道而驰。（4 ）适度训练，活跃思维结合个人情况，安排适量的文科综合试卷训练，最好每周有一次地理单科的练习，可以是分钟的地理选择题练习，也可以是30分钟以内的综合题训练。

28、题目训练要达到活跃思维的效果,不要只是关心对了几个，而是更要关注思维方向和方式的准确率、敏捷度和科学性。进。下图为某海域地质剖面图，-为不同地质时期的岩层。据此回答12题。（1）图中t岩层的更替与该地海岸线的变化顺序对应正确的是3、案例剖析案例1、聚落是一种人工复合生态系统，包含民居及其周边地理环境。中国传统聚落受 “天人合一 ”思想的影响，塑造了一种背山临水，阳光充足，交通方便，兼顾供水和排水的理想聚落模 式，四川盆地东部宝胜村就是该模式的典型代表。下图示意宝胜村聚落。据此完成12题。-摒果相壊*亠AM理棺A.海退海进海进 B.海进海进海退C. 海进海退海退 D.海退海退海进（2）与t时期海

29、岸线的变化一致的现象有A.河口三角洲面积扩大 B.沿海陆地被淹没 C.河口区土地盐碱化减轻 D.咸潮危害减轻 分析：这类问题是高考中一类比较典型的问题，即：已知概念，利用概念去分析问题。这类问题 在做题时必须要把概念分析透彻，不然应用一个错误的原理去做题必然会做错。该题中，依据“海进和海退”的概念，如果能够转化为我们比较熟悉的内容更好，因此我们可以把“海进”理解为“海平面上升”，把“海退”理解为“海平面下降”，这样去分析问题就好处理了。类似这样的题目，我们考试的第五次模拟考试中还有一个比较生物量减少的多少的题目，也是要注意分析生物量如何计算从而得答案。即：（1）传统聚落发展过程中，优化聚落空间

30、布局的基本出发点是A.增加耕地面积B.控制人口增长C.提高生活品质D.改善交通条件（2）从合理利用资源的角度考虑，宝胜村的布局有利于A.收集生活污水B.汇聚坡面径流C.增加大气降水D.预防洪涝灾害分析：第（1）问，代表了一类问题，即：选项本身基本符合题意（或者换种说法甚至是正确的），比如这一问如果改成“传统聚落发展过程中，优化聚落空间布局的意义”，则其他选项都有一定道第5页贵州省中部的安顺、普定等地喀斯特地貌发育，自然条件复杂，加之人为活动干扰，石漠化问题严 重。表2为该地区石漠化不同阶段主要指标数据。据此完成下题。表2阶段群落类型基岩裸 露率期土壤总 */ 乔灌层 盖度期fi/m原生阶段顶级

31、弄林43,788. 7010. 9S. 6初期阶段1次生乔林（含乔灌）29. 898. 3240. 784.9中期阶段灌木灌丛2& 22& 5660. 751.3后期阶段稀淋草坡27. 35. 7380. 320. 7末期阶段稀疏灌草丛或草坡51. X75. 7560. 050.3注：產哩抬植物他上剖分垂直投出的面和占地面的比隼：土壤总就指山如内土壤的休积*泰安第十九中学高考备考指南一一文综系列案例5：阅读图文材料，回答下列问题。（24分）第10页共7页该地区石漠化过程中，生物量（单位面积内生物有机体的质量）减少最大的时段是A.原生阶段一初期阶段B.初期阶段一中期阶段C.中期阶段一后期阶段D.

32、后期阶段一末期阶段在本题中生物量的计算应该为（ S*乔灌层盖度*植被高）/S，其中S为整个区域的面积，化简 为生物量=乔灌层的盖度*植被高，从而可以得答案。案例3下图是世界某区域图，读图回答下题。图中X、Y代表1月或7月等压线，瓜达尔港1月、7月的风向分别是 （）A.西北风东北风 B.东北风西北风C.西南风东北风 D.东北风西南风分析：这又是一类题目，即：答案设计与设问有对应关系。注意“分别”两个字，有的同 学对于风向的画法掌握的非常熟练， 也画的非 常准，但是在选择的时候却选择“反”了，导 致错误。这种类型题目的设计可以说是比较低辽河三角洲地区分布有世界面积最大的滨海芦苇沼泽湿地，苇田和稻田交织错落分布，野生动物种类繁多，因盛产芦苇、稻米和河蟹而全国闻名。这里的芦苇每年冬季都要进行大面积的收割， 为造纸提供原料。河蟹海水里生，淡水里长，属杂食动物，喜食水草、鱼虾贝、蠕虫、昆