1、春光染绿我们双脚

1、“学程导航”课时教学设计 教学内容1春光染绿我们双脚共几课时2施教日期第几课时1教学目标1 学会本课9个生字，绿线中的4个生字只认识不写。理解生字组成的词语“裸露”、“锨”、“镐”等。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。通过领会诗句内容，初步理解“春光染绿我们双脚”的意思。 3凭借课文具体的语言材料，初步体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教学重难点教学重点初步知道“春光染绿我们双脚”的意思，能有感情地朗读课文。 教学难点能借助具体的语言材料初步体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教学资源相关材料：3月12日为中国植树节。“植树节”是一些国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人

2、类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。近代最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872年4月10日，莫顿在内布拉斯加州园林协会举行的一次会议上，提出了设立重视节的建议。该州采纳了莫顿的建议，把4月10日定为该州的植树节，并于1932年发行世界上首枚植树节邮票，画面为两个儿童在植树。1979年2月，中国五届人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12 日定为中国的植树节。次年3月12日，邮电部发行了一套4枚题为“植树造林，绿化祖国”的邮票。1981年，在邓小平同志的倡议下，五届人大第四次会议通过了关于开展全民义务植树运动的决议。1990年3月12日，邮电部又发行了一套4枚“绿化祖国”邮票，第

3、一枚为“全民义务植树”。据联合国统计，现在世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在各国的称呼和时间也不相同，如日本称为“树木节”和“绿化周”；法国称为全国树木日“；加拿大称为”森林周“。作者简介：滕毓旭，作品有近300篇选入“儿童诗新大系”等150余种作品选集中。火烧云、时间雕刻刀等12首儿童诗被选入各种教材；希望之歌等作品获辽宁省一二三五六儿童文学评奖一等奖。学生经验：许多学生已经有了植树的经历。 教学用具准备：多媒体ppt放映、小黑板预习设计1 正确、流利地朗读课文。2 查词典或联系上下文理解“煎熬”“裸露”、“锨”、“镐”词语的意思。3 把课文读熟，想想植

4、树前后山岭的变化。4 查找植树节的相关资料。学程预设导学策略调整与反思一、 谈话导入：（5分钟）1 引出话题，学生回忆以往关于春天的记忆。2大家说的地方不少，我们可以用哪些词语来概括它们的特点呢？（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然）3学生听读课文，对课文有正确、全面的感知。二、初读课文（20分钟）1学生自由朗读课文。 2自学生字词。2 学生交流课前预习时理解文中词语。荒山野岭：没有人烟的山岭。 锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解) 裸露：没有东西遮盖 。枝繁叶茂：指树木长势好。咆哮：形容水奔腾轰鸣。3 学生初读课文，理清课文脉络，分清课文层次。交流：第一部分(第1节)：写“我们”踏着春

5、风向荒山野岭进军。 第二部分(第27节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。 第三部分(第8节)：写“我们”有绿化祖国的决心和豪情。 文章首尾呼应。 三、再读课文（10分钟）1选择自己喜欢的段落，向大家展示自己的朗读。2学生互相评价。四、指导写字（5分钟）1学生交流自己发现的生字特征。用钢笔描红、临写生字，完成习字册生字部分。一、 谈话导入：1春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2大家说的地方不少，我们可以用哪些词语来概括它们的特点呢？（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然）3去这样的

6、地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。今天，就让我们和一群植树的孩子一起出发，让春光染绿我们双脚吧！板：春光染绿我们双脚。(齐读课题) 4 我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听老师读课文。 二、初读课文1学生自由朗读课文。 2自学生字词。 (1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。 (2)会读会写田字格中的生字，会读绿线中的生字。 (3)根据课前预习，查字典并联系上下文，交流理解下列词语的意思： 锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂 3检查预习情况。 (1)看黑板上出示的词语，“开火车”读，齐读。 (2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。 4

7、讨论： 全文共几节?各写了什么意思? 全文可分几部分?结构上有什么特点? 5文章中讲到少先队员去植树，他们植树前后，环境有什么变化呢？用文中的词语来概括。（板书：荒山野岭、青山碧岭）三、再读课文1选择自己喜欢的段落，向大家展示自己的朗读。2互相评价，教师小结：诗歌的朗读，要用心走进文字，展开想象，真正身临其境，才能感染听众。四、指导写字1 出示生字，学生交流自己发现的生字特征。2 用钢笔描红、临写生字，完成习字册生字部分。作业设计完成习字册，大声朗读课文。 完成补充习题相关内容。想象“荒山野岭“、“青山碧岭”会是怎样的一幅画面？并写下来。 “学程导航”课时教学设计 教学内容1春光染绿我们双脚共

8、几课时2施教日期第几课时2教学目标1 学会本课9个生字，绿线中的4个生字只认识不写。理解生字组成的词语“裸露”、“锨”、“镐”等。 2能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 3凭借课文具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教学重难点教学重点知道“春光染绿我们双脚”的意思，能背诵课文。 教学难点能借助具体的语言材料体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教学资源 相关材料：3月12日为中国植树节。具体内容同见第一课时。 学生经验：许多学生已经有了植树的经历。教学用具准备：多媒体ppt放映、小黑板预习设计 想象一下“荒山野岭“、“青山

9、碧岭”会是怎样的一幅画面？学程预设导学策略调整与反思一、整体感知（5分钟）1学生思考：看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？那“青山碧岭”呢？2看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！指名分节读课文，要求读正确，读流利。 二、精读课文（30分钟）1出示第一部分。 (1)自由读 (2)讨论：你读懂了什么？ (3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的? (4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？ (少先队在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片 。 “我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限) (5)怎样读好这节?自己试试。 (读出愉快

10、、自豪的语气)2学习27自然段：（1）自由读。看到了什么，听到了什么？（2）哪些场景给你留下的印象最深刻？（3）学生朗读，评价。 “煎熬”:什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。“林涛”:什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？ 你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人，会说些什么？出示：“浑浊”“碧波”，“咆哮”“轻抚”读一读这两对词语，给你怎样的感受？出示笫2节，想象当时的场面。指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。 锨镐丁丁当当， 奏响了植树歌谣； 清水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。引导学生想象，进行句式训练交流讨论。（4）齐读。（5）讨论： 你觉得哪些诗句写

11、得好?为什么? （6）指导朗读第27节： 听同学范读、自由练习。 个别朗读。 评议。 3出示第三部分 (1)齐读。 (2)这节在全文起什么作用? (呼应开头，点明主题，深化中心) 哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大? （青山碧岭-荒山野岭）指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。三、练习背诵 （5分钟）1引读助背。 2同桌互助轻声背。3自告奋勇个别背。 4配乐齐诵。 一、整体感知1上节课，我们从课文中找出了两个关键词，一个是“荒山野岭“，一个是“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？2看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？3

12、那“青山碧岭”呢？4让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！5指名分节读课文，要求读正确，读流利。 二、精读课文1出示第一部分。 (1)自由读 (2)讨论：你读懂了什么？ (3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的? (4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？ (5)怎样读好这节?自己试试。 2学习27自然段：（1）自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？（2）哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！（3）学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。 “煎熬”:什么是煎熬？如果你是裸

13、露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。（相机板书 :煎熬、裸露） “林涛”:什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。 小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。（相机板书 : 林涛、动物的家） 出示：“浑浊”“碧波”，“咆哮”“轻抚”读一读这两对词语，给你怎样的感受？出示笫2节，想象当时的场面。指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。 引导学生想象，进行句式训练： 同学们来到山上，就热火朝天地干了起来！有的（ ），有的（ ），还有的（ ）此时，同学们的脸上（ ），还兴奋地说：“（ ）” 交流讨论。（4）诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。（5）讨论： 你觉得哪些诗句写得好?为什么? (引导学生体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。) （6）指导朗读第27节： 听同学范读、自由练习。 个别朗读。 评议。 3出示第三部分 (1)齐