实用类文体讲

1、实用类文体实用类文体 “一本优秀的传记不仅能让我们一本优秀的传记不仅能让我们 认识世界，还会让我们更深刻地认识世界，还会让我们更深刻地 了解人生。了解人生。” 阅读古今中外的人物阅读古今中外的人物传记传记、 回忆录等作品，能回忆录等作品，能把握基本把握基本 事实事实，了解传主的人生轨迹，了解传主的人生轨迹， 从中从中获得获得有益的有益的人生启示人生启示， 并形成有一定深度的并形成有一定深度的思考和思考和 判断判断。 教学目标教学目标 1.1.了解考纲对实用类文本人物传记阅了解考纲对实用类文本人物传记阅 读的要求，明晰考查范围，弄清考查重读的要求，明晰考查范围，弄清考查重 点点 （知纲）知纲）

2、2.2.洞悉传记阅读题的设置规律洞悉传记阅读题的设置规律 ，掌，掌 握解题方法握解题方法 （知法）知法） 预习检测 166页页 本次月考本次月考为前驱者呐喊为前驱者呐喊 传记相关知识传记相关知识-分类分类 自传自传语言或语言或亲切自然亲切自然或或幽默幽默 调侃调侃，以记叙为主，兼有描写、，以记叙为主，兼有描写、 抒情。抒情。 他传他传语言或语言或朴实自然朴实自然或或文采文采 斐然。斐然。 评传评传记叙与议论各半，注意记叙与议论各半，注意 整合整合评价议论评价议论的文字。的文字。 阅读传记作品的要求阅读传记作品的要求 勾划勾划评价性的语言评价性的语言 标注标注作者引用的事例作者引用的事例 分析层

3、次分析层次，理清作者的，理清作者的 写作思路及作传手法写作思路及作传手法 把握传主的形象，概括传主的精神品质把握传主的形象，概括传主的精神品质 常见设问方式常见设问方式 1.1.的主要事迹有哪些？请概括。的主要事迹有哪些？请概括。 2.2.的性格特点怎样？用哪些事件的性格特点怎样？用哪些事件 来表现的？来表现的？ 3.3.文章从哪些方面来表现文章从哪些方面来表现？请简？请简 要分析。要分析。 问题引导下的再学习问题引导下的再学习 按行文顺序依次筛选，不可遗漏；按行文顺序依次筛选，不可遗漏； 要从事件的表象中深入探寻人物的情感、要从事件的表象中深入探寻人物的情感、 思想、精神等，由表及里，由现象

4、到内核；思想、精神等，由表及里，由现象到内核； 要依据题干的具体要求来组织答案，语句要依据题干的具体要求来组织答案，语句 宜简要，不可大而无当。宜简要，不可大而无当。 存在的问题：存在的问题： 特点概括不全，词语概括不准。特点概括不全，词语概括不准。 小结：小结： 筛选、整合信息方法。筛选、整合信息方法。 筛选时要筛选时要分层，确定要点；选出分层，确定要点；选出 词语词语 整合时整合时可以用原文原句作答或在可以用原文原句作答或在 原文原句基础上整合而成。原文原句基础上整合而成。 总之，要联系传主生活的时代背景和社总之，要联系传主生活的时代背景和社 会环境，根据作品所陈述的与社会进程会环境，根据

5、作品所陈述的与社会进程 以及传主个人成长相关的重要事实，了以及传主个人成长相关的重要事实，了 解具有典型意义的事件和细节，把传主解具有典型意义的事件和细节，把传主 彰显出来加以理解。彰显出来加以理解。 答题模板答题模板 这类题目通常是简答题，要注意筛选出这类题目通常是简答题，要注意筛选出 文章的主要信息归纳出观点，并举出文文章的主要信息归纳出观点，并举出文 中的具体例子加以分析论证。一般采用中的具体例子加以分析论证。一般采用 总分结构形式。总分结构形式。 题型二：传记中涉及到题型二：传记中涉及到 的的其他人物其他人物在文章中所在文章中所 起到的作用起到的作用,包括包括引用引用别别 人的话或名人

6、的话。人的话或名人的话。 常见设问方式常见设问方式 1.1.本文的传主是本文的传主是，为什么还要写另一人物，为什么还要写另一人物 ？ 2.2.本文追述本文追述的往事有几个细节，举例说说的往事有几个细节，举例说说 这些细节描写体现了传记什么样的特色。这些细节描写体现了传记什么样的特色。 3.3.文中正面刻画人物的同时还主要运用了什么文中正面刻画人物的同时还主要运用了什么 手法？请找出相关内容，分析其对刻画人物手法？请找出相关内容，分析其对刻画人物 的作用。的作用。 4.4.文本中作者多次引用了传主文本中作者多次引用了传主( (或某某人或某某人) )自己自己 的话，请选择其中一处分析这样引用的作用

7、。的话，请选择其中一处分析这样引用的作用。 5.5.这篇传记在材料选择上很有特色，请简要分这篇传记在材料选择上很有特色，请简要分 析。析。 传记类文章刻画人物的主要手法：传记类文章刻画人物的主要手法： 正面描写正面描写 （细节描写：（细节描写：肖像描肖像描 写写 行动描写行动描写 语言描写语言描写 心理心理 描写描写 ） 表现人物性格，使形象血肉丰满表现人物性格，使形象血肉丰满 侧面描写侧面描写( (他人衬托他人衬托) ) 环境描写环境描写：社会环境（社会背景）：社会环境（社会背景） 运用运用侧面描写侧面描写的手法，使人物的手法，使人物 形象形象更完整、更丰满、更突出更完整、更丰满、更突出。

8、补充了补充了传主的个性材料，使读传主的个性材料，使读 者对他有一个者对他有一个更全面更全面的了解。的了解。 运用运用对比对比手法，手法，突出了突出了的完的完 美人格美人格。【结合文本。【结合文本】 引用名人引用名人评价，评价，增加了传记的增加了传记的 真实性真实性和和感染力感染力。 答题策略小结：答题策略小结： A A、传记中对传主之外的人物的、传记中对传主之外的人物的 叙写或引用一般都是叙写或引用一般都是为传主服为传主服 务务的。的。 B B、题目答案一般包括两个部分：、题目答案一般包括两个部分： 手法手法或或作用作用； 结合文本结合文本分析效果分析效果。 鉴赏评价常见设问方式鉴赏评价常见设

9、问方式 1.1.某一细节描写的用意。某一细节描写的用意。 2.2.简答某一段文字的作用。简答某一段文字的作用。 3.3.为什么选择传主的某个人生阶段为什么选择传主的某个人生阶段 来详细记叙。来详细记叙。 4.4.对文中某些抒情性议论性的句子，对文中某些抒情性议论性的句子， 或其他重要句子的理解。或其他重要句子的理解。 174174 三、“鉴赏评价”类题目解题方法探究 1常见的四种题型及应对策略 鉴赏评价题的类型应对策略 简析某一细节描写的 用意 应从文章选材的真实性、典型性(反映时 代特点)、体现传主的个性等角度作答 简答某一段文字的作 用 从增加文章的真实性和有利于突出作者 的写作意图入手作

10、答 为什么选择传主的某 个人生阶段来详细记 叙 因为这一阶段是传主成长过程的一个关 键时期，或这一阶段最能突出作者的创 作意图 对文中某些抒情性、 议论性的句子，或其 他重要句子的理解 应多从作者在传主身上得到的关于人生 或社会的独特感悟入手去理解(这和对传 记的主题理解密切相关) 题型三：为什么选择传主的题型三：为什么选择传主的 某个人生阶段来详细记叙？某个人生阶段来详细记叙？ 因为这一阶段是传主因为这一阶段是传主 成长过程成长过程的一个的一个关键时期关键时期， 或这一阶段最能突出作者或这一阶段最能突出作者 的的创作意图创作意图。 本文在冼星海的一生中，重点选择了他本文在冼星海的一生中，重点

11、选择了他 1935193519401940年的一段经历来叙写，这是为年的一段经历来叙写，这是为 什么？请结合文章的内容回答。什么？请结合文章的内容回答。 答案：（答案：（1 1）作为一个杰出的音乐家，）作为一个杰出的音乐家， 他的他的主要作品产生于主要作品产生于这一时期；这一时期； （2 2）写他这一阶段的经历最能突出）写他这一阶段的经历最能突出 他的他的主要品格主要品格和全文的和全文的中心中心：冼星海：冼星海 是抗战时期的代表着中华民族精神的是抗战时期的代表着中华民族精神的 “人民的音乐家人民的音乐家”。 答题模板答题模板 (1)(1)细节反映了细节反映了的时代特点，体现了的时代特点，体现了

12、 传主的传主的个性。个性。 (2)(2)段文字增加了文章的真实性有利于段文字增加了文章的真实性有利于 突出作者突出作者的写作意图。的写作意图。 (3)(3)因为因为阶段是传主成长过程的一个关键阶段是传主成长过程的一个关键 时期，或者时期，或者阶段最能突出作者的创作意阶段最能突出作者的创作意 图。图。 (4)(4)体现了作者在传主身上得到的关于体现了作者在传主身上得到的关于 人生或社会人生或社会的独特感受。的独特感受。( (这和对传记这和对传记 的主题理解密切相关的主题理解密切相关 选材的目的：选材的目的： 详略得当详略得当 读者陌生读者陌生 符合主题符合主题 / /突出人物性格突出人物性格 详

13、写详写 读者熟悉读者熟悉略写略写 不符合主题不符合主题 题型四：选材的处理题型四：选材的处理详略得当详略得当 请看请看袁隆平奇遇记袁隆平奇遇记 思考思考 2赴美传授经验是件大事，但袁隆平如赴美传授经验是件大事，但袁隆平如 何传授杂交水稻制种技术、如何开设何传授杂交水稻制种技术、如何开设 讲座等内容作者略过不谈，讲座等内容作者略过不谈，反而将笔反而将笔 墨重点落在接机时圆环种子公司总经墨重点落在接机时圆环种子公司总经 理威尔其认错人这个细节上，这样的理威尔其认错人这个细节上，这样的 处理用意何在？请结合全文简要分析。处理用意何在？请结合全文简要分析。 （分）（分） 考点：分析作品选材的目的。考点

14、：分析作品选材的目的。 答：答：1 1、写袁隆平如何传授杂交水稻制种技术、如、写袁隆平如何传授杂交水稻制种技术、如 何开设讲座是为了表现一个学识丰富的袁隆平，何开设讲座是为了表现一个学识丰富的袁隆平， 但这一点已经但这一点已经为人们所熟知为人们所熟知，所以写作价值不，所以写作价值不 是很大，也不符合作者写作意图。是很大，也不符合作者写作意图。 2 2、作者记录了袁隆平三件、作者记录了袁隆平三件“小小”事情，是为了事情，是为了突突 显人们不熟悉显人们不熟悉的袁隆平的另一面的袁隆平的另一面淳朴淳朴。 3 3、一个拥有先进科学技术、站在世界领先科技前、一个拥有先进科学技术、站在世界领先科技前 沿的科学家如此淳朴，说明他拥有沿的科学家如此淳朴，说明他拥有扎根基层，扎根基层， 脚踏实地的科研作风和敬业精神脚踏实地的科研作风和敬业精神。 4 4、威尔其认错人就是因为袁隆平太淳朴，不像一、威尔其认错人就是因为袁隆平太淳朴，不像一 个名满天下的科学家，此细节描写个名满天下的科学家，此细节描写符合符合作者的作者的 写作