鲁宾逊漂流记课外阅读教学设计

1、鲁宾逊漂流记课外阅读教学设计设计理念： 通过课外阅读指导，进一步激发学生对课外长篇作品的阅读兴 趣。在对话交流中，学生的个性化阅读感受与集体的阅读智慧相交融， 对作品的理解会进一步加深， 同时也能获得情感的熏陶， 享受阅读的 乐趣。一、教材简析：鲁滨逊漂流记 是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的鲁 滨逊漂流记中的主人公。 鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南 美洲，途中因乘船遭遇风暴失事， 只有他一个人被大浪冲到一个荒无 人烟的海岛边。鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种 困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然 在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细

2、节逼真，描 写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。本课是鲁滨逊漂流记的缩写，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊 险的经历。鲁滨逊遇到的不是一般的困难， 是关系到生死存亡的困难， 是惊心动魄的，“难”中处处透着“险” 。学习本课是要让学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度， 并 从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。二、阅读指导目标：1培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力2了解鲁滨孙漂流记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精 彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体 会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。4通

3、过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深 对作品的理解。三、阅读指导重点：通过对话交流，阅读赏析，理解作品主要情 节，感受人物形象，得到面对困难与挫折的方法。四、阅读指导难点：从具体的故事情节中去感知人物品质，并且 能入情入境。五、课前准备：1、阅读鲁滨逊漂流记原著2、观看鲁滨逊漂流记电影3、学习生存手册（英国皇家特种部队教程） 阅读指导过程：一、引入话题 同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智 慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 从小到大，一本又一本的好书， 陪伴我们走过了金色的童年， 给了我们最温暖的回忆，这些书让我 们的童年五彩缤纷，充满幻想。我们第一单元主题

4、是“我爱阅读” ， 说到书，想必同学们都能说上一两句有关读书的名言，谁愿 意说一 句你最喜欢的读书格言给大家听听。 这节阅读课， 我向大家介绍的是 一本家喻户晓的外国小说。 一提起这本书， 人们脑海中就会浮现出具 有冒险精神，面对困 难与挫折，表现特别顽强与乐观的人物形象 鲁宾逊。书中的主人公身上发生了哪些曲折感人的故事呢？现在我 们一起来走近鲁宾逊漂流记1. 学生交流自己阅读过的一些作家作品。 刚才有那么多的同学都谈到了一个人、一个作品。笛福和鲁 宾逊漂流记今天就让我们一起走进笛福和他的鲁宾逊漂流记 。2. 谁来介绍一下笛福 ? 学生交流自己所了解的笛福 （学生交流后 幻灯出示笛福简介）二走

5、进鲁宾逊。1、说说故事的主要内容据我了解， 同学们都很喜欢这本书， 有的同学一买来甚至读过好 几遍了，谁能说说这本书的主要内容？2、放映鲁滨逊漂流记电影的精彩片断，从视觉上感受作品。3、学生讲述印象深刻的故事。凸显人物性格。 （相应板书：顽强 勇敢、智慧乐观）4、交流读书摘记，再现人物的性格。 刚才大家讲的故事真的精彩感人，一个有冒险精神且顽强勇敢， 智慧乐观的鲁宾逊已展现在我们的眼前。 其实作者还有一些很细微的 描写中也能够使我们感到作者的品质， 老师已经要求大家做读书摘记 了，谁来读一读自己的摘记？（学生交流汇报。 ）5、读精选的段落。再次感受人物的品质。同学们， 下面我们来读一读文章中的

6、一些句子或段落， 再次走进 鲁宾逊，好吗？（课件出示相关句子）三、总结阅读方法，激励广泛阅读1、我们学过的课文走遍天下书为侣 ，作者曾经向我们介绍了 他阅读的方法。 你读这本书有使用了哪些阅读方法呢？你认为阅读时 需要注意什么呢？2、引导学生总结：喜爱的片段多读，积累好句段，边读边想象， 回顾故事内容。 一般文学作品都有两个重要的创作方面： 一是作品中 人物性格的特点， 一是作者的表达方法。 我们重视了这两个方面的阅 读，就会收到事半功倍的效果。 （相应板书）四、深化课文，谈体会：鲁滨逊面对困难毫不畏惧， 自己想办法， 利用周围可以利用的一 切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在

7、生存、竞 争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的启示。我们应该抓紧在校学习的这一段黄金时光， 强健我们的身体， 锻 炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大增强我 们的生存能力和社会竞争能力。1、同学们，好书是智慧的钥匙，知识的源泉，生命的珍宝，来 吧，带着你们的渴望，带着你们的梦想，带着你们的追寻，走进书里 来。愿名著教会我们思索， 教会我们做人，愿名著让我们的生命充满 阳光！2、同学们喜欢的作家杨红樱，在她的一篇文章一本男孩子必读的书中谈到这本书。幻灯出示相关片段。谈谈你们是怎样理解这 段话的。我觉得这本书不但值得男孩子读，也值得女孩子读，因为无 论谁都需要富有冒险精神，都需

8、要勇敢、坚强地面对生活。下一周我 们要读的书是蓝色的海豚岛 ，它和鲁宾逊漂流记都是描述一 个人独自在荒岛上生存的故事， 一样的特别动人心弦， 它将向大家讲 述什么故事呢？请大家回家阅读。五、拓展延伸1如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为 什么？2面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚 毅性格和英雄本色。在西方， “鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和 千千万万读者心目中的英雄。 读了这部小说， 老师想到了海明威的名 言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打 不败他。”请谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己 共勉。3鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英 国后，又是怎样成了一个百万富翁的， 请同学们课下找到原著读一读。 可以准备向别人提出问题， 或摘录有意思的句子， 也可以画出自己最 感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书