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文档简介

1、i can make it through the rain. i can stand up once again on my own.悉心整理助您一臂（页眉可删）春意教案设计 课题 春意课时 第一课时总节数三节知识 1、扮演歌曲小鸟小鸟歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏和乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法2.聆听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表示不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表示力。情感 “春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进

2、一步激发对大自然的热爱。重点 通过扮演歌曲小鸟小鸟、聆听致春天激发同学对大自然的热爱。难点 学习切分节奏和乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 节奏卡片教学内容 教师调控 主体活动 设计意图一、组织教学二、复习歌曲三、聆听致春天四、扮演小鸟小鸟五、小结 师播放轻松地音乐欢迎同学新学期的第一节课。播放事先找好的歌唱春天的歌曲1.介绍作曲家的国籍和作品的背景为导入。(1)设问：“挪威”-?(2)讲解：春天对地处北欧-2.播放致春天。(1)设问：你能根据伴奏和-?(2)教师适时指导，听第一段的主题片段，以和第二段再现主题的片段。3.复听致春天。?4.完成教材中

3、的书面作业。5.三度(欣赏)创作。1.生态环保导入设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以维护。(2)你能说出描绘春天的2.聆听范唱小鸟小鸟设问：(1)歌曲是几拍子-(2)歌曲表达了怎样-?3.学唱曲调(1)教师范唱曲调设问：曲调每一- ?(3)学唱合唱局部(第二乐段)曲调4.学唱歌曲(3)填入歌词要唱得更有感情。5.扮演歌曲。在完成以上环节的基础上，让同学发表扮演歌曲的处置意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品扮演进行二度创作扮演。表达对春天的赞美。 听音乐进教室生扮演唱?边听歌曲边跟唱聆听并回答问题视听致春天小组讨论回答问题协助同学听辨第二局部的低音区的伴奏片段等，以降低同学听赏中的困难，要求同学在座位上用脸部的表情或微小动作，让同学根据自身的理解，用舞蹈动作即兴扮演对春天来临时人们的祈望心情，回答问题聆听再回答问题(2)先学第一局部(第一乐段)。(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。(2)用“la”唱全歌。注意合唱局部的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情； 设境激趣承上启下的作用培养同学的赏析能力协助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表示。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现同学的自主参与和他们对春天的向往的心情。

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