六年级上学期语文教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！六年级上学期语文教学计划 六班级上学期语文教学方案怎么写?教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文喜爱的看法，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。这里给大家共享一些关于六班级上学期语文教学方案5篇，供大家参考。 六班级上学期语文教学方案1 一、课程标准的目的和要求 (一)总目的 1.在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，进步文化品位和审美情趣。 2.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，汲取人类优秀文化的养分。 3.培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学

2、习的自信念和良好习惯，把握最根本的语文学习方法。 4.在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学看法，初步把握科学的思想方法。 5.能主动进展探究性学习，在理论中学习、运用语文。 6.学会汉语拼音。能说一般话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。 7.具有独立阅读的力量，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与兴趣的熏陶，进展独特，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能详细明确、文从字顺地表述自己

3、的意思。能依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。 10.学会用法常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的力量。 学段目的(56)班级 (一)识字与写字 1.有较强的独立识字力量。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语

4、在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。 4.联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。 7.阅读叙事性作品，理解大事梗概，简洁描绘自己印象最深的场景、人物、详情，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 8.学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9.在理解课文的过

5、程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读优秀诗文，留意通过诗文的腔调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 (三)习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能依据表达需要，用法常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到

6、语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 (四)口语交际 1.与人沟通能敬重、理解对方。 2.乐于参加争论，敢于发表自己的看法。 3.听别人说话仔细耐烦，能抓住要点，并能简要转述。 4.表达要有条理，语气、语调适当。 5.能依据沟通的对象和场合，稍做预备，做简洁的发言。 6.在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 (五)综合性学习 1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。 2.策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进展争论和分析，学写活动方案和活动总结。 3.对自己身边的、

7、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 4.初步理解查找资料、运用资料的根本方法 二、全册教学要求 六班级是六三学制小学的最终一学年，其特别地位要求六班级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使同学在理论中综合运用学过的学问，进步解决实际问题的力量，进展比拟广泛的文化积累，根本上实现可以自学语文，实在推动语文课程标准提出的“全面进步同学的语文素养的目的的实现。 三、全册教材分析 六班级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部组成。 “主体单元内容集中、借题组合在一起，为同学学习语文创设一个情境，便

8、于老师和同学借题发挥主动性和制造性。 每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。 习作主要从三个途径制造习作练笔的情境，使同学情愿写，有的写日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的详细要求;与阅读严密协作，续写、仿写、改写、想象作文。同学可依据自己的爱好选择。调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以议论、说明、纪实。 综合性学习，主要是为进步同学与人交往合作的力量，动手力量，运用语文根底学问的力量，分析问题和解决问题的力量。 单元小结分“自我评价和“别人评价两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。 四、全册教学重点、难点 全册教学的重点是精读课文的教学

9、。 精读课文是教材的主体，是进展语文根本功的教学凭借，应当留意从以下几点打破： 1、加强词语的训练，要引导同学自觉地运用字典，联络上下文的方法精确地理解词语。 2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要支配比拟充裕的时间让同学初读课文，使同学在理解的根底上初读。 3、充分发挥同学学习的主动性，让同学通过自学。理解课文的思想内容。 教学的难点是习作的教学： 本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有肯定不提示任何要求的自由练习习作。 指导习作，打破难点，要留意激发同学对生活的喜爱，调动同学的观看、思维和练笔的主动性，要鼓舞同学说其话、实话、心里话，表达真情实感。 五、课时支配

10、1、精读课文24篇约50课时 2、拓展性阅读课文16篇约20课时 3、习作八次约25课时 4、综合活动8个约18课时 5、单元小结8个约10课时 6、机动、复习、检测约20课时 六、改良教法进步教学质量的设想 (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性 语文教学应在师生公平对话的过程中进展。 同学是语文学习的主人。语文教学应激发同学的学习爱好，注重培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择合适自己的学习方式。 老师是学习活动的组织者和引导者。老师应转变观念，更新学问，不断进步自身的综合素养。应制造性地理解和用法教材，主动开发课程资源，敏捷运

11、用多种教学策略，引导同学在理论中学会学习。 (二)在教学中努力表达语文的理论性和综合性 努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等训练资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文理论的时机。 (三)重视情感、看法、价值观的正确导向 培育同学高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理根本素养与创新力量的关系 语文教学要注重语言的积累、感悟

12、和运用，注重根本技能的训练，给同学打下扎实的语文根底。同时要注重开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 (五)遵循同学的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略 同学生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进同学语文素养的整体进步。 六班级上学期语文教学方案2 一、班级状况分析 本班同学一共有54人，其中男同学35人，女同学19人。本班大多数同学能自觉遵守学校各项规章制度，敬重教师，按时完成作业，课堂上主动发言，主动参与学校、班级进行的各项活动，并获得良好的成果。总体上，本班班风良好，得到各任课

13、教师的好评。但是，本班有将近一半的孩子父母不在家，由其爷爷奶奶带，或是寄予在亲戚、伴侣家，这些孩子相对来说，各方面的学习、生活习惯不尽人意。 六班级是小学最终一个学年，其特别地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的连接。为此，要致力于综合性的学习活动，使同学在理论中综合运用学过的学问，进步解决实际问题的力量，进展比拟广泛的文化积累，根本上实现可以自学语文，实在实现课程标准提出的“全面进步同学的语文素养的目的。 二、教材简析 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在

14、其次组“祖国在我心中和第六组“轻叩诗歌的大门。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。 其中，“轻叩诗歌的大门这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大局部。为了落实“全面进步同学的语文素养这个一以贯之的目的，首先在选文上下功夫，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使同学既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、看法、价值观方面受到启迪和训练。 本册教材保存了“九年义务训练小学教科书的一些优秀篇目，如詹天佑穷人、只有一个地球、少年闰土、我的伯父鲁迅先生、月光曲，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的阅历。教

15、材还增选了新文章，如，草虫的村落、中华少年、伯牙绝弦等。第六组“轻叩诗歌的大门精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，盼望能关心同学在关于“诗的综合性学习中，对诗有一些感性认识。还在“回忆拓展中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使同学感受中华文化的博大精深，从而更加喜爱祖国的语言、文化。 三、全册教学目的 1、注重整体推动，全面进步同学的语文素养。 2、注重激发同学学习的爱好，努力使同学喜爱语文学习，有深厚的探究爱好，情愿独立解决学习语文时遇到的问题。 3、注重文化积累，情感积累。 4、贴近儿童生活实际，遵循同学学习语文的心理规律，使语文学习在进步质量的同时，减轻

16、同学的负担。 5、不但注重传授学问，培育力量，而且注重教会同学学习养成良好的学习习惯，把握合适自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，可以比拟正确地作评价。 6、培育同学喜爱自然的美妙情操;让同学通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发同学喜爱祖国的思想感情。 7、通过阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚意，动真情，愿意用自己的爱心关心别人的风气。 8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联络，懂得人类应珍惜资源，爱护环境。初识鲁迅，理解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。 9、通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点，

17、想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。 10、通过朗读诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 11、观赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，培育喜爱艺术的情操。 12、引导同学体会如何进展观看、如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受;品尝语言的优美，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 13、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。 14、在读懂课文的根底上，学习通过环境、人物心理活动等方面，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 15、引导同学留意把握课文的主要内容，能运用“联络实际，深化思索的读书方法，加深对课文内容的理解。 16、可以联络上下文或结合时代背景理

18、解含义深入的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 17、会写简洁的活动总结，学习将真挚的情感写真实、写详细的方法。 18、学习是怎样在叙事时绽开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地交融在一起的，学习表达感受的方法。 四、全册教学重难点 1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 2、抓住关键词句，深化理解课文，体会表达效果。 3、积累语言，鼓舞运用。 五、阅读教学教学建议： (一)精读课文 随着班级的上升，同学识字量不断增加，阅读理解力量不断进步，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育同学自主读书、作

19、文的力量。 依据课标第三学段对各种文体的详细要求： 阅读叙事性作品，理解大事梗概，简洁描绘自己印象最深的场面、人物、详情，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。 阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 在教学中留意点：立足在语言文字的根底上，浸透人文内涵。首先要围绕单元主题，细心支配教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作严密结合。其次，要以读为本，让同学充分地读，边读边绽开想象，在读中感受与观赏，在读中培育语感，积累语言材料。最终要细心组织促进语文学习

20、的理论活动。我概括成以下四点： 1.工具性人文性有机统一：真正的阅读是同学与文本进展精神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必需通过语文学习和语言理论来表达。抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。 2.感悟与质疑和谐相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑那么小悟，大疑那么大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。清.唐彪我们在教学中应留意：要选择质疑的时机，要赐予质疑的时间，要重视问题的梳理，要点拨质疑的方法。 3.积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习采纳了敏捷支配和指定任务相结合的方式。有的要求比拟广泛，如，“把感受最深的局部背下来，抄写喜爱的词句“背诵

21、自己喜爱的局部，给同学较大的自主权;有的要求比拟明确，如，“找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。“抄写描写环境的句子，加强学习的指导性。 4.阅读与表达携手共进：充分挖掘教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机宜。另外，要留意文言文的教学。说到文言文，在第十册中已经学习过杨氏之子，第十二册还有：学弈两小儿辩日。对于小学中出现的文言文的教学，考虑到初中一下子接触有困难，先作个铺垫。小学阶段的文言文教学：感受文言文;读正确，读流利，读中正确表达语句的意思;熟读至成诵。学习文言文最根本的方法是什么呢?当然是读。的方法是什么呢?当然也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必需有时和量的

22、保证。小同学接触文言文，更应当多读少讲，使同学在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培育语感，进展思维。作为本单元，选编这篇课文的意图，一是让同学借助说明初步理解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受伴侣间互相理解、互相观赏的纯真友谊;三是体会音乐艺术的无穷魅力。 (二)略读课文 本册教材精读、略读课文各占一半，如何正确对待这一类课文，发挥他们应起的作用。 一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意，只要抓住重点、难点，关心同学大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。 二是方法上，老师要更加放手，要让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。略读课

23、文教学的大体步骤是：先由同学参照连接语中的提示，独立阅读、思索、沟通，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导同学争论、沟通。在详细的词句学习上，可不必多作要求。 略读课文的教学也要留意与单元学习重点结合起来。对一类文质兼美，可读性强的文章我们完全可以把它们当作精读课文来上。 六、进步教学质量的详细措施 1、持续培育同学的自觉积累的习惯。 2、连续培育同学的思索力量和质疑的力量。 3、要保质保量的完成保底的工作。 4、通过随感的写作持续培育他们的写作力量。 5、要从言语内容(人文内容)和言语形式的结合点切入，绽开教学，做到文道统一。 6、熟读深思。注重思维训练，

24、仍旧是新课程语文教学的核心。“学而不思那么罔，2500多年前的孔子就认识到思索对于学习的重要性，现代教学更是把培育语文思维力量作为语文教学的核心。 7、多积累，少做题，是新课程语文教学对传统语文教学精华的继承。 8、要有鲜亮的目的意识，突出“用教材教的理念 9、遵循规律，实行启发式教学。启发主动学习，培育问题意识。 总之，把握教材，是为了用好教材，落有用教材教的的理念，有效培育同学的语文素养。 六班级上学期语文教学方案3 一、指导思想 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信

25、息的力量。教学中引导同学在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育同学的创新精神和合作力量，培育同学终身学习的力量;同时培育同学的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。 二、教材分析 本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步同学的语文素养，精选课文，削减课文类型，本册教材支配阅读课文25篇。小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注连接。特殊重视拓展同学语文学习的空间。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的根底训练。思想训练深化在语言文字训练过程中，使同学受到喜爱祖国、喜爱中

26、国_、喜爱社会主义的训练;培育喜爱科学，勇于理论和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶情操。 三、教学要求 1、识字和写字 本册教材支配生字时连续采纳“识写分流的方法。全册共支配学会217个生字，会认58个生字。 会用法字典、词典，具有初步的独立识字力量。 能用法硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断进步写字质量。 2、阅读 加强朗读指导，连续学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。 娴熟把握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。 连续学习按要求预习课文，能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

27、能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 能在老师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，把握冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集材料。 3、习作 有挨次地留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、感动的内容。 学习从

28、内容、词句、标点等方面修改自己的作文。把握常用的标点符号 连续在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。能理顺次序错乱的句子。 依据表达的需要在理解语句的过程中，正确用法句号、逗号、冒号、引号、问号、感慨号等。 4、口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 能详细生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动别人，能说出自己的感受和想法。 5、综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 以“学和做、“读报和剪报为话

29、题，支配了“小组沟通“做一做、“考考你、“学做剪报、和“成果展现等活动内容 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 四、教材重难点分析 1、进步默读速度，学会扫瞄。 2、体会词句的感情颜色和表达效果，揣摩表达挨次，体会思想感情。 3、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 4、连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 5、可以有选择地阅读课外书籍;连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。培育坚持写日记和爱惜图书、培育读书做笔记和随时用法工具书的习惯。 6、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容，能讲解并描述课文所写的故事。 7、乐于参与争论

30、，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。 五、教学措施 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，努力表达语文的理论性和综合性，重视情感、看法、价值观的正确导向。遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下： 1、依据同学的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发同学的阅读爱好，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。 2、课堂教学中，注重“读的指导，让同学在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 3、教会同学进展课外资料的搜集，使同学做好课内外学问的迁移与汲取。

31、4、在教学中，组织同学自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育同学语文综合力量。 5、教给同学通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采纳以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出挨次的根底上练说。 6、加强课外阅读指导，注重同学日常的读书、写字等正确姿态的培育。 六班级上学期语文教学方案4 一、教材分析： 根据国家训练部关于“中小学教材要在统一根本要求的前提下，实现多样化的原那么看法，依据九年义务训练全日制小学语文教学大纲(试用修订版)的根本精神以及省教委关于江苏省推行素养训练、调整九年义务训练局部学科教学内容和教学要求的看法，我们编写了苏教

32、版九年义务训练六年制小学试用课本第十一册，供施行义务训练的全日制小学六班级第一学期用法。 本册课本主要由“培育良好的学习习惯(十一)、“阅读、“习作和“练习组成。 全册课本支配了7个单元，每单元支配阅读课文3篇，共21篇。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩大同学的课外阅读量，让同学在教师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作1篇，共7篇。每单元支配“练习1个，共7个。 1、关于课文。 本册教材支配课文26篇，其中韵文3篇。根据“多编少搬的原那么，本册教材中新编选的课文为21篇，占80%。 本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，依据课文特点相机支配

33、语言文字的根底训练。 本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样，从内容上看，既有歌颂现代英雄的课文，如聂将军与日本小姑娘，又有赞扬历史人物的课文，如司马迁发愤写史记;既有描写自然景观的课文，如游自然动物园，又有蕴涵人生哲理的课文，如哲学家的最终一课;有的课文主要介绍学习语文的方法，如精读和泛读，有的课文那么主要介绍自然科学学问，有的那么反映了古代劳动人民的才智;还有的反映了当今科学技术的成果。这样支配，可以使同学理解社会，认识自然，受到多方面的训练。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、歌词、寓言、剧本、议论文等。这些都有助于激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。 本册的生字均支配在“课文里。全册

34、共支配生字157个，要求写的为119个，另外的38个生字只要求认识。 本册课文语言标准，篇幅短小，便于对同学进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练，插图有助于同学理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般都支配了如下的内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在让同学认仔细真地读书，培育语感，增加其标准化语言的积累。二是要求同学用钢笔描红、临写;三是读抄常用词语，意在稳固复习所同学字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联络语境理解词语、句子、学习分析自然段、规律段;学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在连续进步同学的阅读力量。五是依据课文特点相机支配的“小练笔。以上

35、作业均因课设练，不实行按单元设置重点训练工程的做法。 2、关于习作。 本册的课本仍旧将习作教材列为特地的课文，共支配了7课。各课的训练内容如下：写一那么报道新闻的板报稿;依据采访材料，写一篇记叙文;写一篇介绍苹果的习作;写一篇以秋天的树叶为题的习作。写一篇以菊花为题目的习作;改写妈妈又回到了身边;写一篇记事的习作。 每课习作教材，均对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与指导，从而让同学获得详细明确的习作学问。有的习作课文还支配了多种形式的范例，以便同学借鉴、迁移。 3、关于练习。 全册教材共支配综合练习7个，每单元的后面支配1系列。 本册教材本着“着眼于小同学素养的全面进展的需要，着于加强

36、小同学语文根底学问的教学和根本力量的训练的宗旨，具有以下主要特点： 培育习惯，打好根底。 本册课本围绕全套教材提出的“双基总目的，连续在课本开头5页支配了有关勤于搜集资料和不懂就问的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之十一，同时，在教学内容的支配和练习形式的设计上，连续突出重点，集中目的，数量适当，讲究有用，以利于同学扎扎实实地练好课本根本功，在小学毕业时能顺当地到达目的，为今后的学习打下坚实的根底。 强调积累，注重浸透。 本册课本在语文学习方面，连续强调同学对详细语境的感悟和标准语言的积累，仍旧支配了50%左右的篇目让同学背诵全文或片断，在单元练习中，连续支配了“熟记成语这一项内容

37、。这样支配，将有助于进步同学的语言力量，增加文化底蕴。在德育方面，仍旧是注重迁移默化，注重让同学在语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注重关心同学学习自然学问，又留意关心同学理解社会生活;既注重对传统优秀文化的继承，又留意对当今时代风貌的展现。这样，将会有助于同学良好的道德品质的培育和文明行为习惯的形成。 力求简约，便于教学。 本册课本连续保持了课型简洁，课文篇幅不长，训练目的明确，要求适度，可操作性强，阅读、习作、写字“三合一等特点，使教材简化头绪，简化构造，既能减轻同学的过重课业负担，又能为老师处理教材和设计教法供应方面。 本册教材比以往相比增加了6篇略读课文，把精读课文落

38、花生、草原改成了爱因斯坦与小女孩、哲学家的最终一课意在扩大同学的阅读量，关心同学增加文化底蕴。 二、本册教学要求： 1、学习习惯 连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 连续培育用心听别人讲话的习惯;可以当众说话，声音洪亮，看法大方;养成爱惜学惯用品的习惯。 连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 连续培育留心观看的习惯;可以有选择地阅读课外书籍;培育读书做笔记的习惯。 培育写日记的习惯;可以做到爱惜图书，并养成习惯。 培育仔细完

39、成作业的习惯;学会用法工具书，并养成习惯。 培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。 学会搜集并养成习惯。 汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。 识字写字。 精确任读157个生字。 可以按笔顺正确默写生字119个，能按字的构造把字写端正，写均匀。 连续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 连续练习写毛笔字，写得端正、纸面洁净。 听话说话。 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容，能讲解并描述课文所写的故事。 能在看图或观看事物后，用一般话说几句话意思完好、连接的话。 能就所听读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完

40、好、意思连接。 能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，看法大方，有礼貌。 争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 养成先想后说的习惯。 阅读。 连续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 能阅读程度适度的少年儿童读物，理解主要内容。 习作。 能用学过的局部词语造句，能理顺次序错乱

41、的句子。 学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 能修改有明显错误的句子。 学习用法逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识分号。 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 三、同学状况分析： 本班共有人，男生人，女生人，来自于柳东、柳西、蒋楼、东城及厂矿企业。 同学根底学问把握状况：有25%左右的同学对已学学问把握较扎实，对所学内容把握娴熟、应用自如，是同学学习的典范，有60%左右的同学根底学问把握一般，这局部同学虽然说不上多聪慧，但是他们是认学、细心的同学，只要老师把握他们的学习习惯和性格，激起他们学习爱好，信任他们成果定会快速进步;还有15%

42、的同学由于智力因素，对所学问把握不牢，不能熟记在心，更不知如何运用，信任通过六班级的不懈努力，通过合理的学习方法，会进步一个层次。同学学习力量状况：通过最近几星期细心地观看，本班绝大局部同学学习目的明确，学习看法端正，上进心较强，学风正，班风浓。当然，也有极少数同学学习学问的力量欠佳，如戚明贵、赵永、朱聪、朱鹏飞、刘猛、等，他们学习方法单一，不会与别人合作，需加强学习目的性训练，以便进步他们的学习力量。 智力、非智力因素状况：本班同学中智力较好的有时孝飞、杨达、孙翔、杨达等，他们思维灵敏，反响速度快，思索问题全面、透彻，这些是他们的优异之处。但是他们中也有个别同学(唐宁、祖秘书、朱鹏飞)过于傲

43、慢，应加强思想训练。对于智力一般，而在非智力因素上表现较好的同学应用课余时间加强辅导，赐予鼓舞。然而对于智力、非智力因素两方面表现都较差的同学，应加强学习目的性及学习方法训练，准时赐予辅导、关心。 同学的学习习惯：我班同学以养成良好的学习习惯，能自觉、主动地学习，作业能优秀的完成;也有局部同学习惯良好，能仔细听讲并完成各项作业，但也有近15%的同学习惯较差，需要加强指导，让他们尽快改正。 总之，本学期，我将会针对同学的独特差异，对他们严格要求，通过多种教学形式激发同学学习语文的爱好，利用多种渠道训练同学的朗读、写作和语言表达力量，使其尽快地与语文结下不解之缘，从而进步全体同学的语文力量。通过开

44、学出的调查理解，发觉本班同学学问根底差，有30%的同学对于生字词等把握薄弱，文章中错别字现象严峻。一半同学缺乏良好的学习习惯，不看，少看课外书，日记程度差，有20%同学仅能写一、二百字的文章，没有查字典的习惯。他们上课不爱动脑，不爱发言的同学大有人在祖秘书、王涛等。由于智力差异，有20%的同学阅读力量、作文力量极低，如：戚明贵、刘猛、朱鹏飞等。也有一些同学缺乏良好的学习习惯，对语文学习爱好不高。本学期将重点对这些同学进展学习动机培育，使他们把握语文的学习方法，付出更多的关怀。整体来看，本班同学智力好的同学少，智力差的同学多，针对这一些特点，对同学进展非智力因素的培育将成为工作重点。 四、改良教

45、法，进步质量的措施： 把握时代精神，转变落后思想，树立素养训练思想。 在班内进展责任心培育，全面进展教学改革，优化课堂构造，着力培育同学的创新意识。 加强非智力因素的培育，激发同学的学习主动性。 扩大课外阅读量，削减机械作业，提倡同学天天读好书，进步语文素养。 带着同学主动参与社会理论，理论联络实际。 催促同学养成预习的好习惯，平常扎扎实实打好根底。 号召同学组成互助小组，共同进步。 对后生有方案地进展辅导，力争他们进步。 充分利用电化教学手段，激发爱好，进步课堂教学效率。 六班级上学期语文教学方案5 一、指导思想 本着课程标准“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训

46、练，全面推行素养训练，从整体上进步同学的语文素养的精神。 二、班级状况分析 本班语文程度不平衡，尤其是局部同学阅读和写作力量比拟差，但大局部同学学习比拟仔细，对语文学习的爱好比拟浓。当然，也存在少局部同学的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表如今：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是同学的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。我将连续以端正学习看法为打破口，以增加

47、阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实同学的语文根本学问，进步同学的语文力量。 三、本册教学目的： 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。 2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。养成仔细写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能进步默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步把握阅读方法，理解科普文章的语言特点。 4、能联络上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的

48、习惯。 5.能借助字典或有关资料独立阅读合适的读物，理解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。 6、乐于参加争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听别人说话仔细耐烦，能抓住要点。 7、能抓住重点观看事物，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，情感真实有肯定的条理。 四、教学措施 1、加强阅读教学。仔细培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时，围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在教会同学学习上，把每篇教材当成“例子，变“教教材为“用教材，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进展阅读题目的练习与讲评。特殊注重朗读训练，进步同学的语言感悟力量。 2、重