作文写作方法

1、题好一半文，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果。现在，仍以书或读书为话题，介绍几种拟题的方法：1、扩展法：就是在话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。如：上面的话题可拟题为：谈读书书是我的挚友读书轶事世界因书而精彩这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，避免了出现下笔千言，离题万里的现象，利于学生把握文章的重点。2、想象法：引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。据此，以上话题可拟题为：假如世界没有书22世纪的书

2、梦幻的书海等。指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创新能力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。3、拟人法：就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。以上话题可拟题为：书的自白我心灵的镜书与书柜的对话等。这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。4、引用法：即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。教学中，教师要善于运用多种方法打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为：书山有路勤为径开卷有益无巧不成书说书等。使题目更具吸引力。5、引申法：就是在话题原意的基

3、础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如书可引申为对人类或个人历史的记载，读书可以理解为了解人生等。由此，可尝试拟题为：我用心血为自己写书认真读天书要善于吃书等。这些题目挖掘了话题的深层含义，使文章立意新颖，主题深刻。6、悬念法：即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为：书的诞辰有几何？书告诉我们书中这样说你同意书中的观点吗？这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。当然，指导学生运用悬念法拟题一定要循序渐进，切勿急于求成，因为这种方法的运用是有一定难度的。在教学初期，要发挥集体的作用，引导学生相互讨论，集思广益，在此基础上拟出好的题目。慢慢的学生

4、们就会在相互启发中激起巧设悬念的灵感，具备设置悬念的能力。初中生写作常用的记叙方法同学们在写文章的时候常常感到犯难，面对一个作文题目，不知该如何下手。好不容易想出要写什么了，但怎么写、用什么记叙方法又成了问题。关于记叙方法的一般知识课本已经阐述得很详细了，下面我们对各种记叙方法进一步说明。顺叙、倒叙、插叙和平叙就是记叙文中最常用的四种方法。我们先假设正常的时间顺序为A-B-C，以它为参照标准来分析这四种记叙方法。所谓顺叙，顾名思义就是按照事情起因、经过和结果的时间先后顺序来记叙一件事的方法，用字母表示就是A-B-C。先发生的先写，后发生的后写，完全忠于事情的实际。例如本册教材第8课（阿累的一面

5、），作者满怀深情的叙述了他与鲁迅先生的一次见面。作者从1932年秋天的一天中午写起，进内山书店、看到鲁迅先生的书、欲买书又怕贵、鲁迅先生送书、直到“走出书店的门”，这半个钟头内发生的事，作者如实记下来了，并且与实际情况一致。这就是顺叙，一种最常用的也是最忠于实际的写法。顺叙的写法由于与事情的实际情况相吻合，因此写起来比较容易操作，读者读起来也易于感知文章所写的内容。不过运用顺叙的记叙方法要注意有祥有略，不可流水帐似的平均使用笔墨。不然，作文就平铺直叙，读起来索然无味了。倒叙与顺叙恰好相反，它的模式是C-A-B。也就是说，倒叙先把结果（或者某个最突出的片段）提到前面叙述，然后再交代事情的起因和经

6、过。一般新闻类作品或回忆性文章多采用这种写法。如第1课人民解放军百万大军横渡长江，导语（第1、2句）即交代了震惊中外的渡江战役概貌，后面的主体部分才分别从我中路、西路、东路三路大军详细介绍了战役的具体进展情况并作了实事分析。又如12课猫，作者一开始就说：“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”可见，这就是倒叙了。要注意的是：倒叙提前的只是某个部分，其余的内容还是要按照顺叙来写。采用倒叙，必须是为了制造悬念和波澜，是因为结构或表达的需要，不能为了倒叙而倒叙，把倒叙当作一把万能钥匙。插叙与顺叙、倒叙的最大区别是插叙涉及到两件事。它是在顺叙的过程中，由于表达的需要，插入另外一件与之有关的事，并在插

7、入的故事结束以后，再继续原来的故事。也就是说是A-B（-D）-C模式。如第7课驿路梨花，全文采用顺叙，从“夕阳西下”写起，到“一弯新月升起了”，又到“这天夜里”，直到“第二天早上”，是典型的时间顺序。在文章第33自然段，插入了十多年前解放军战士学雷锋盖小屋的故事，不仅解开了文中的悬念，而且深化了全文中心。一般说来，插叙的内容要对原文情节的发展、主题的表达有积极的映衬或铺垫作用，要能为全文的中心服务。平叙也涉及到了两件事。它与插叙的区别是：插叙是在甲事中插入乙事，乙事为甲事服务；平叙则是甲事、乙事（或者更多事）同时记叙，每一件事情之间的关系是并列的、平行的，它们共同为文章中心服务。模式如A-B1

8、（B2）-C1（C2）。平叙可以一件事一件事的分别叙述，说完了这件事再讲那件事，古章回体小说中经常出现的“花开两朵，各表一枝”即是如此；也可以几件事并行交叉的进行，齐头并进的写几条线，互相穿插，并行推进。第4课谁是最可爱的人就采用了平叙的前一种写法。作者选用抗美援朝战争中松骨峰战斗、马玉祥火中救小孩以及和无名战士的交谈这三件事，共同表现了人民解放军“确实是我们最可爱的人”这一思想主题。又如水浒传第49回，“原来和宋公明初打祝家庄时，一同事发。却难这边说一句，那边说一回，因此权记下这两打祝家庄的话头，却先说那一回来投入伙的人乘机会的话”这里两打祝家庄和49回的“解珍解宝双越狱孙立孙新大劫牢”就是

9、同时发生的两件事，用的也是“花开两朵，各表一枝”。三国演义第55回“却说玄德”“却说孙权”“却说赵云”四个段落讲了三件事情，然后集中到二气周瑜上来，属于平叙的第二种写法。上述的两种平叙方法，第一种较为常见，它只需要在各起讫处加以必要的照应就可以了；后者需要注意把几条线索灵活交织起来，做到巧于照应，让读者看得明白。顺叙、倒叙、插叙及平叙这四种叙述方法各有特色，一般说来，初中生600字作文大多使用前三种，但具体运用到作文中又因人而异，同一个文题，可以采用不同的方法。如本次练习题我尝到了成功的滋味，写获得成功的经历，可以顺叙；如果从成功的喜悦入手，则可以倒叙；从失败到成功，其间还可以插入父母、老师同

10、学对你的鼓励，三种方法随你任意取舍。又如家乡新变化，因为有“变化”要表现，而且涉及时间较长，所以最好用倒叙，从眼前写起，回忆过去并和眼前作比较，以突出变化之大。若是换用顺叙的写法，固然可以按时间顺序一一写来，但于初中生的实际则不利于安排材料。总而言之，方法是死的，运用是活的，只有多读多练，在具体的作文中根据写作的需要灵活选择，才可能用恰当的方法写出优美的作文来。初中生话题作文指导三步曲：选择角度一、选择一个适合自己的角度。写文章即写生活。要想把文章写好，需要选择自己最熟悉的生活，表达最真挚的情感。在选择过程中：或记叙、描写，以事感人；或夹叙夹议，表达见解；或横纵联系，抒发感受；或介绍事物教给人

11、知识等。如话题作文：书可以医治愚昧，书可以使人聪惠，书是人类进步的阶梯；书寄托着长辈的期翼，书演示着人成长的途径；书折射着老师、同学的情义和我们的喜怒哀乐要求：请以书或读书为话题写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。由于文体不限，给了学生很大的写作空间。有的叙述自己和书的故事，表现自己和书的情结，或描述自己成长的经历，或折射长辈、老师、同学的关怀；有的抒发感情，表达自己对书的深刻认识；有的由叙而议，表达见解，畅谈自己对书的认识；还有的介绍书的起源和种类，了解它对人类的贡献这样，交给了学生一个展示生活的平台，使写作成了一种享受，而不仅仅是作业。使其写出的文章百花齐放、不拘一格。也使教师能

12、有机会了解学生的生活，感受其多彩的精神世界。另外，由于话题作文写作范围宽泛，学生一时无从下手，需要教师引导学生大处着眼，小处落笔，以小见大，反映主题。从具体的生活中，感悟人生的真谛。初中作文中叙述和描写方法介绍(一)教学要求通过写自己的一次亲身经历(即自己的实践活动而不是旁观性的见闻)学习各种叙述和描写的方法。(二)初中作文中叙述和描写方法练习指导1.叙述是记叙文的一种主要表达方式。即对人物的活动、经历、事件的发展变化过程作一般性的交代和述说。叙述在记叙文中的作用主要是:(1)直接交代事情发生的时间、地点、背景.介绍事悄的前因后果和发展过程。(z)一般地介绍人物的身世、地位、经历、事迹.使读者

13、能有概括的了解。(3)用于开头、结尾、插叙、补叙、过渡、照应，作这些成分的表达方式。(4)作抒情和议论的一种特殊手段。叙述有种种分类。从叙述方式上，有顺叙、倒叙、擂叙、追叙、补叙等;从叙述角度上，有第一人称叙述，第二人称叙述和第三人称叙述。从叙述的详略上，有概叙和详叙。概叙，也就是概括叙述，即用简明扼要的句子介绍人物或事件的梗概.使人对人或事获得一个轮廓式的印象。详叙，也就是具体叙述.即把人物的情况和活动，事情的面貌和过程，比较详细，连带各种细节述说出来。概括叙述和具体叙述往往配合起来使用。在行文中，或者先概括叙述事物概貌、背景.再具体叙述事物详情和过程;或者先具体叙述事物详情和过程，再作总貌

14、或结论性的概述，或者把概括叙述和具体叙述交叉起来进行.概括叙述和具体叙述往往表现为一种条块组合，并运用于对事物进行的点面结合的介绍说明之中，把概述交代事情进程、人物行踪和具体叙述事情进程中各阶段的面貌、情景，人物行踪中的所见所闻结合起来.这叫条块组合，这是一种叙事模式。对事物的介绍往往又要用点面结合的方式。“面”指照顾全面的大面儿上的材料.这往往用概叙方式，“点”，指在事物全面和整体上有典型性、代表性的重点材料，这往往要用详叙的方式。点面结合.概叙详叙结合，便能使人对事物获得既全面而又具体的印象，也最节省笔里，符合语言表达上的“经济”性原则2.描写是记叙文的另一种主要表达方式。即对人物、事物、

15、场面、景物所作的具体、形象的刻画和描幕.它是用语言为人、物、景造形、“照相”，再现景物风貌、人物外部特征和内心世界.使人获得对人物如见其形、如闻其声、如窥其心，对物如睹其状、如临其境的鲜明、真切的感受。描写有环境描写和人物描写。环境描写，又有自然环境描写、社会环境描写、场面描写和场所描写.人物描写又分外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写。而环境描写和人物描写中又包含了细节描写。(见前面章节)叙述和描写的区别，主要表现在其表达的语言内容，能否在读者头脑里形成画面，形成生动、具体的感性形象，使读者获得某种体验或共鸣。不能，即是叙述;能，即是描写。初中新课标生字词汇总七年级上册痴想 隐秘 铁青 凝

16、成 诱惑 喧腾 瞬间 训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼 骚扰 小憩茁壮 庸碌 辜负 昂然挺立 擎天撼地 肃然起敬 嚷 穗 舱 绽 凑 酿 发端 终极 迸溅 挑逗 繁密 伫立 凝望笼罩 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷 蝉蜕 饥寒 离乱 缀连 远行 倔强 洗濯 玷污 怨恨 扒窃诅咒 浓阴 海天相吻 浪子回头 碌碌终生 绝处逢生可望不可即 贪婪 堕落 点缀自豪 冉冉 苦煞 雏形 丰硕 稀疏 珍重 累累 低回 沉甸甸 眼巴巴 繁弦急管红灯绿酒 玲珑剔透 具体而微 多姿多彩 不可磨灭 回味无穷 慧心 嬉戏

17、 风韵 慷慨闲适 撤销 禀告 厄运 折磨 行乞 正色 落难 归属 流落 无忧无虑 心旷神怡 阴晴圆缺 举世无双 心痛如割 险象迭生 得失之患 多愁善感 天灾人祸 突如其来异国他乡 固执鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼 沉醉 迷醉 猝然长逝 问心无愧 获益匪浅 朗润 酝酿 卖弄宛转 嘹亮 黄晕 烘托 静默 舒活 欣欣然繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 镶 响晴 温情 安适 肌肤 秀气 水藻 贮蓄 澄清 空灵 幽径 逝川 青翠 唱和 湛蓝 赞助 玄奥 清澈 禅心 日转星移犬吠 德高望重 波光明灭 返老还童 津津乐道 肥硕 乌桕 栖息 归泊 寥阔 枯涸 清洌 梦寐 奇幻 骸骨 乌有 潜

18、行 裹藏 葱茏 幽雅 叹服 造物主 凝神扰乱 峰峦 预兆 轻盈 均匀 崩塌 弥漫 征兆 一霎间 千姿万态 变化无常 海枯石烂 哀鸣 狩猎 哀号 喧嚣 喑哑 沉寂 静谧 篡夺 劫掠 酷爱 弱肉强食 隐隐约约 更胜一筹 惊慌失措 开膛破肚 津津有味 莴苣 毫不犹豫 遥遥在望 一叶孤舟 憔悴 苦心孤诣 恍然大悟 骇人听闻 瑟缩 诀别 嫌恶 虐杀 宽恕 各得其所 随声附和 钦差大臣 肃杀 沐浴 祷告 倘若 妄弃 神通广大 莽莽榛榛 踉踉跄跄 无端 炫耀 称职 呈报 陛下 哞哞 绵延 裹藏 妥当 滑稽 爵士 赏赐 缥缈 女娲 孪生 潜行 葱茏七年级下册确凿 菜畦 桑葚 人迹罕至 人声鼎沸 来势汹汹蝉蜕

19、盔甲 秕谷 荒草萋萋 九曲连环 回环曲折收敛 脑髓 臃肿 马革裹尸 燕然勒功 可歌可泣攢 蟋蟀 轻捷 鲜为人知 当之无愧 锋芒毕露骊歌 木屐 讪笑 家喻户晓 妇孺皆知 死而后已嫉妒 绵延 山巅 鞠躬尽瘁 锲而不舍 迥乎不同狂澜 屏障 祈祷 兀兀穷年 警报迭起 一反既往崎岖 炽痛 嗥鸣 慷慨淋漓 沥尽心血 潜心贯注谰语 亘古 污秽 心会神凝 气冲斗牛 杂乱无章彷徨 筹划 宰割 惹人注意 不见天日 博学多识懊悔 斑斓 磐石 义愤填膺 一拍即合 叹为观止怪诞 默契 踌躇 戛然而止 大彻大悟 参差不齐归省 潺潺 撺掇 本色当行 叱咤风云 尽态极妍蕴藻 凫水 亢奋 悲欢离合 浑身解数 低回婉转晦暗 冗杂

20、 蓦然 息息相通 变幻多姿 毛骨悚然羁绊 惬意 颦蹙 怏怏不乐 语无伦次 坚持不懈粲然 嗔视 毋宁 风餐露宿 闷闷不乐 姗姗来迟吞噬 羸弱 告罄 疲惫不堪 畏缩不前 鲁莽大胆癫狂 凛冽 销蚀 精打细算 忧心忡忡 精疲力竭步履 遗孀 斫痕 冻饿之虞 不毛之地 孤立无援沮丧 泅渡 砭骨 不可思议 知足安命 聊以自慰搁浅 崔巍 窒息 斩钉截铁 养精蓄锐 齐心协力轮廓 阴霾 余暇 迫不及待 刚毅不屈 孜孜不倦疆域 眸子 眼睑 梦寐以求 生意葱茏 进退维谷苍穹 悲怆 娴熟 略胜一筹 秩序井然 眼花缭乱逞能 恍惚 抽搐 一尘不染 石破天惊 相得益彰沟壑 劝诱 遒劲 畸形 剽悍犷野 面面相觑驯良 窥伺 疮痍

21、 妍丽 枉然 有过之无不及八年级上册溃退 泄气 绥靖 锐不可当 月明风清 张皇失措阻遏 悠闲 仄歪 转弯抹角 一箭之地 不可名状寒噤 飒飒 瓦砾 罪魁祸首 臭名昭著 荡然无存拂晓 地窖 瞥见 深不可测 祸不单行 触目伤怀赃物 制裁 箱箧 情郁于中 不能自已 大庭广众健忘 荒谬 憧憬 微不足道 号啕大哭 猝然昏厥憎恶 烦琐 惧惮 穷困潦倒 长途跋涉 文绉绉震悚 粗拙 疏懒 人头济济 低眉顺眼 生死祸福诘问 渴慕 差使 连声诺诺 惟妙惟肖 巧妙绝伦狼藉 簌簌 蹒跚 因地制宜 重峦叠嶂 鸣鈡击罄颓唐 琐屑 尴尬 中轴线 雕金蟠龙 雅俗之别烦躁 塌败 取缔 销声匿迹 风雪载途 草长莺飞滞笨 荒僻 骷髅

22、 周而复始 衰草连天 天衣无缝愧怍 接济 噩耗 啸聚山林 物竞天择 五彩斑斓伎俩 颠沛 吊唁 无动于衷 充耳不闻 视而不见洨河 匀称 推崇 嘈杂 面颊 聆听驻足 轩榭 败笔 藩篱 归咎 扼制镂空 蔷薇 额枋 两栖 农谚 濒临藻井 妃嫔 奏章 潮汐 追溯 连翘帷幕 伧俗 纳凉 翩然 孕育 萌发八年级下册发髻 驿站 标致 不逊 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛绝诘责 落第 责罚 管束 正人君子 文绉绉 鹤立鸡群佃户 禁锢 犀利 侏儒 器宇轩昂 颔首低眉 粗制滥造酒肆 锃亮 甲胄 戳穿 藏污纳垢 黯然失色 广袤无垠搓捻 企盼 繁衍 迁徙 诚惶诚恐 正襟危坐 无可置疑褪尽 凛冽 博识 眷念 油然而生 不可名

23、状 繁花似锦睥睨 虐待 忏悔 鞭挞 期期艾艾 冥思苦想 美不胜收污秽 祈祷 罪孽 迸射 落英缤纷 脂粉奁 拖泥带水稽首 旸谷 胆怯 翡翠 长吁短叹 海誓山盟 盛气凌人蜿蜒 执拗 憔悴 真谛 相形见绌 精巧绝伦 高深莫测馈赠 璀璨 酷肖 咫尺 自不量力 沧海桑田 鼠目寸光深邃 呐喊 狼藉 混淆 相铺相成 目空一切 莫衷一是和煦 裸露 吞噬 干涸 众目睽睽 不容置疑 任劳任怨媲美 挑衅 笃信 啮齿 一视同仁 胸有成竹 慷慨大方缄默 窥探 狩猎 顾忌 当行出色 引经据典 囊萤映雪凋零 雾霭 牟取 哂笑 肃然起敬 油嘴滑舌 随机应变贪婪 蹲踞 酬和 譬喻 即物起兴 悠悠自在 龙吟凤哕门楣 籍贯 苋菜

24、招徕 合辙押韵 一马当先 顾名思义囿于 贩卖 炮制 家醅 橄榄 挑剔 怵 蔫 大名鼎鼎九年级上册妖娆 风骚 红装素裹 一代天骄 成吉思汗 喑哑 喧嚷洗礼 襁褓 温声细语 润如油膏 敬业乐群 静谧 佝偻教诲 旁骛 断章取义 言不及义 理至易明 容赦 骈进亵渎 陨落 言行相顾 强聒不舍 不二法门 诅咒 灵柩曙光 睿智 登峰造极 孤军奋战 恪尽职守 扶掖 庸碌腴词 凭吊 恼羞成怒 黎民百姓 兼而有之 凌驾 忐忑繁衍 纽带 一抔黄土 无与伦比 怒不可遏 伫立 阴晦萧索 潮汛 弥留之际 媚上欺下 廓然无累 装弶 猹愕然 鄙夷 涕泗横流 重蹈覆辙 化为乌有 辗转 恣睢隔膜 惘然 勃然大怒 刻骨铭心 五行缺

25、土 驱除 稠密戳破 嬉闹 歇斯底里 十拿九稳 莫名其妙 拮据 煞白栈桥 撬开 分文不值 为期不远 与日俱增 牡蛎 褴褛拟定 别墅 迟疑不决 狼狈不堪 郑重其事 发窘 抽噎汲取 关键 根深蒂固 轻而易举 孜孜不倦 藻饰 滞碍狡黠 玄虚 持之以恒 行之有效 一事无成 嗔怒 诓骗恁地 怨怅 袖手旁观 格物致知 寻章摘句 逞辩 怄气庖官 谮害 恃才放旷 狂妄自大 豁然贯通 惑乱 禀请麾军 食讫 不知所措 吹毛求疵 咬文嚼字 星宿 腆着解元 避讳 精血诚聚 挖心搜胆 茶饭无心 腻烦 诌成桑梓 轩敞 诲人不倦 起承转合 万贯家私 攥 画缯鳏鳏 省悟 为民请命 前仆后继 怀古伤今 搽 倒运九年级下册蹂躏 锦

26、幛 灰烬 荇藻 蓬蒿 君子固穷 如坐针毡 蹑手蹑脚簇新 胚芽 虔信 慰藉 黝黑 妙手回春 芒刺在背 囫囵吞枣隐匿 戏谑 荣膺 擀 干瘪 断壁残垣 天伦之乐 鳞次栉比阔绰 颓唐 苔藓 吮吸 窒息 提心吊胆 吹毛求疵 通宵达旦休憩 荫庇 芳馨 云翳 骄奢 半身不遂 转瞬即逝 顶礼膜拜佝偻 倒坍 受戮 栖息 紊乱 周道如砥 星临万户 睡眼惺忪瘠薄 沉湎 愤懑 孱弱 窥测 轻而易举 万籁俱寂 遍稽群籍瞻望 馈赠 瞭望 恻隐 豁免 越俎代庖 乐此不疲 万恶不赦打鼾 踌躇 蓦然 峥嵘 伫立 中流砥柱 折衷是非 鸡犬不宁憔悴 蝼蚁 晨曦 瞰望 隧道 有例可援 束手无策 一泻千里骸骨 粗糙 怡悦 泥泞 袅袅

27、渺无人烟 漠不关心 海市蜃楼攫取 臆测 诉讼 阴霾 涟漪 提心吊胆 影影绰绰 勃然大怒淤滩 嶙峋 饶恕 履行 钧裁 羼水 望眼欲穿 狼嗥虎啸初中生作文易犯的“十大病”中考锦囊初中生作文 易犯 写作一、察物不精，浮光掠影，以至作文时叙述描写抽象空泛。一位同学在池塘雨景中写道：“池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的，一片郁郁葱葱。花也是各种各样的，五彩缤纷。”这段描写就显得有些空泛。空间有哪些树，树有何特征，有哪些花，这些花的形态和色彩如何，都未能出来。不仅如此，它还未能扣住“雨”字。这都是由于观察不细导致的。二、语言干瘪，没有文采，行文不够丰满。例如有一篇题为我的语文老师的习作，其中有一段

28、这样写道：“她长得比较标准，戴着眼镜，说话声音不大，总爱笑，我非常喜欢她。”这段文字，从语法上看显然没有问题，但从描写人物肖像、再现人物音容笑貌的力度和效果上看，语言则欠修饰润色的功夫，显得比较平淡，缺乏生动性和表现力。三、机械模仿，生搬硬套，没有创新精神。有一篇写状物的文章，其中有一段是这样写的：“种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，放学回来，不觉总要在那里小站一会儿工夫。”这段文字，除了将叶圣陶牵牛花中的“工毕”改为“放学”，“小立”改为“小站”外，其余文字几乎雷同。这种依样画葫芦式的仿作，与抄袭还有多大区别呢？当然，看到报刊上的一篇好文章，以启发后，结合自己的所见所闻所感，

29、用自己的语言写出文章来，虽然这样的文章不免带有“仿”的痕迹，但对初学写作的人来说，是值得赞许的。而那种把X或Y代进去的“仿作”，岂不是变成数学游戏了吗？四、生造词语，适用语汇，令人劳神费解。例如：“我爸爸是位老师，对我的要求很严烈。”“他人老心不老，表示一定要为人民多服几年务。”心上第一句里的“严烈”，在词典里根本查不到，属生造；第二句里的“多服几年务”，把“服务”拆开，属割裂词语。五、言重词复，不重推敲，不懂得锤炼字句。例如：“到达目的地有三条路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途较远，走中路最近，所以左中右三路中，我们决定走中路。”显然，这段文字嗦重复的地方不少，但如果能对其稍作加工

30、锤炼，将其变成“到达目的地有左中右三条路可走，中路最近，所以我们决定走中路”，那就简洁多了。六、追求“文气”，故作文雅，有哗众取宠之嫌。“太阳上山了”一句，本来非常通俗晓畅，也很简洁，可有人竟将其写成“一个圆圆射出金色光芒的红红的太阳，静悄悄地从东山上探出脸儿来了”，以显示自己博学多才。鲁迅先生一贯主张文章应该通俗易懂，要“从活人的嘴上，采取有生命的词汇，搬到纸上来。”同学位应该从这里获得一点启示。七、前后抵触，自相矛盾，不合思维逻辑。例如，“我是一个十分顽皮的小孩，自小到大可以说都是这样的顽皮”一句，既然前边已经承认自己是个“小孩”，后边怎么又说“从小到大”呢？因此，前后抵触，出现矛盾。八、

31、孤立写景，无助主旨，为写景而写景。例如，有一篇写春节见闻的文章，其中写道：“早晨一起床，看见天空阴沉沉的，好像满有脸愁容。太阳不知躲到哪里去了，北风呜呜地哭泣着。这时候，街上传来锣鼓声，爆竹连天，人们都在欢度春节，多热闹啊！”作者愿意是写过春节的欢东，但开头这段写景，不但不能衬托主旨，相反牛头不对马嘴，还和主旨打起架来了。九、浅吟低唱，孤芳自赏，缺乏在气与豪放。例如，有一位同学在一篇文章中这样写道：“亭子里格外冷清，一个人走累了，便坐下来。这时，忽然想起李清照的一首词来：风往尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流是啊，风物依旧，可人事已非。想着想着，不觉眼泪似断了线的珠子簌簌落下。

32、”确实，在一部分学生的习作中，浅吟低唱，孤芳自赏，成了他们抒写的主调，而关于人生观、价值观的思考和介入，则“千呼万唤”难睹面。这种柔弱的病态文风，应当引起我们的注意。十、轻视标点，一逗到底，有的甚至王文不加标点。例如下面的一段文字：“人人挑灯夜读时，她已经上床睡觉，而人人要睡觉时，她便放声地扯起呼噜，大家都很愤怒，都纷纷地要捏她的脸。”这段话至少包含了两个完整的句子，应把“扯起呼噜”后的逗号改为句号才对。我们要重视标点，让标点更好地为文章服务。中考作文如何达真情实感 真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。在2001年各省市的中考作文试题中，直接写明要求有真情实

33、感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中非常强调。从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢？这里以2001年几篇优秀中考作文为例来具体谈谈。（1）述亲身经历写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。我发现爸爸老了是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让

34、我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。（2）多细节描写真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人

35、不真实的感觉。细节不细，这个不细，就是指它的作用不小。我喜欢童年的竹林是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，哗啦一声，雪花簌簌地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我咯咯的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。（3）明人事要素具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，

36、假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等；事，主要是起因、经过、结果等。为自己喝彩是泉州市的中考优秀作文，第一段是这样的：我坐在座位上，手捧着简o爱，心无旁骛。忽然不知谁传来消息：明天要体检了！体检？我一愣，小心翼翼地探听：测些什么？同桌不以为然地说：身高、体重，这些都免不了呗。啊，我心里发虚，低头看看自己的虎背熊腰，想想矮矮的个儿，听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假对自己的身段作着自我批评，真是欲哭无泪。这个开头，把什么人、正在干什么、

37、发生了什么、问些什么、想些什么等，都通过对话介绍出来了。因而，给人真实的感觉。（4）用生活语言作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。我喜欢童年的竹林一文中用了不少拟声词，仔细体味，你就会发现用得非常准确，如哗哗形容摇竹的声音；用簌簌形容雪花飘落的声音；用咯咯表示我们童年快乐时的笑声；用沙沙沙表示风吹竹林时的响声作者把生活中确实如此的声音准确地搬进了文章之中，让人读后自然就觉得亲切感人。用生活语言，还要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话，老年

38、人有老年人的语言结构和常用词汇，而老年人口中一般就不会有这样的词。语言要符合人物身份，要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写，尽量写出个性。（5）露潜在意识潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它与浅意识和表层意识相对，它是人最质朴、最本质的心理活动。之所以称潜，是因为它隐藏于思维的底层，不经意袒露出来。人类生活是自然界中最为复杂的现象，有许多人，在许多场合想到的意思，往往不能说，不便说，或者不该说，不敢说，有时是为了礼貌，有时是为了工作需要，有时是为了自我保护，想到的而没有说出来的话就是潜意识。每一个人都有潜在意识，而且要比浅意识活跃和丰富，但在作文时，它在很大程度上受到抑制，

39、替代潜意识的往往是那些与心相违的浅意识，这样写出来的作文，当然就没有真情实感。因此，要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露自己的潜意识，心里是怎样想的，就怎样写。为自己喝彩的后半部分有这样几句：晚上，我站在穿衣镜前细细地端详自己。不！我不要这张苦大仇深的脸，我拥有别人没有的优点，我上进、奋发、勇敢，知识填高了我，我有什么好自卑的呢？这几句话，一般人是不会公开对人说的，但作者把它写了出来。心里想的就是这样，写出来当然就有了真情实感。（6）拟相应情景作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完

40、全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点：一是这种事，自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人肯定经历过；二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢？如果写的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想：假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待？如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想：她会怎样处理这件事？模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。作文提纲，又叫作文计划，作文提纲怎

41、么写？。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。 “纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容： （1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。 （2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 （3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： 安排好材料的组织顺

42、序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 设计好点题的时机及具体的方式、方法。 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲：记一场鼓号仪仗队比赛主题句：团结就

43、是力量，作文提纲范例。内容简介（考试不必写）：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。结构：纵向式正文： 一、开头 概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。 二、中间 从前到后详细叙述事情过程。 1出发。时、地、人等以及心理。 2到达。有场面描写。 3表演。细节。个人。自己的感受。 4成绩。心情。点出意义即主题句。 三、结尾 重申意义，照应开头，发出感慨。例子（2）议论文提纲：生日主题句：生日应当过得有意义。内容简介（考试不必写）：反映了为孩子大操大办生日的社会现象，指出这是关系到民族美德的思想问题，主张生日应当过得有意义。结构：

44、并列式。正文： 一、开头：论题即生日。 二、中间：论证 1提出现象：为娃娃办生日的社会问题。引用俗语。 2分析论证： （1）关系着民族美德和思想腐化。（可以改作规范段的主句） （2）奢侈的恶果和正确的途径。 三、结论：照应开头，突出论点；讲辩证。例子（3）我的“小白兔”段落安排： 妈妈送给我一个生日礼物“小白兔”储蓄罐。 “小白兔”的外形讨人喜爱（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身躯、尾巴的形状和颜色的特征写）。 “小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。 总结全文，表达“我”对“小白兔”十分喜爱的感情。例子（4）访问张伯伯中心：通过访问工程师张伯伯，“我”懂得了珍惜时间的意义。段落安排： 在访问张伯伯的路上和爸爸的谈话及我的心情（略写） 我们和张伯伯交谈的情景。(详写) 他在工作中是怎样节省时间的，作文提纲范例()。 他对珍惜时间的看法。 他对我的希望。 我的感想和收获。(略写)例子（5）爸爸睡着了第一段：写爸爸要和一家人去公园玩 1 写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。 2 爸爸不为睛天所动，睡得正香。 3 爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。第二段：写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人。 1 爸爸的工作性质、改革措施、工作态度(突出工作