2021年小学一年级美术课堂教学心得

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年小学一年级美术课堂教学心得 小学一班级的同学心智还不够成熟，要想进步美术课堂教学效果，首先要激发同学们的学习爱好。下面是我为大家共享的是小学一班级美术课堂教学心得的范文，盼望对你有关心! 小学一班级美术课堂教学心得篇一 每当有人问我，你是教什么学科的，我说自己是教美术的，一听说是教美术的，便会接着说：好啊!美术课轻松，好上，任凭临摹一张画，一节课也就过去了。是啊，回忆以前，我小时候教我们美术的教师，确实有这样的感觉。如今，轮到自己站在讲台上面，其中的感受就不是这样了。如今的美术课堂以全新的训练理念和新型的学习方式在全国已经绽开。打破了传统美术

2、教学的学问框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导同学主动探求，讨论制造，运用综合性学问技能去制作，表现和展现，唤起同学对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。 究竟怎样才算是一堂胜利的美术课呢?下面，依据本人理论教学和同学一起讨论一下。 1.仔细钻研美术教材,明确教学目的,把握教材的重难点 在以往的美术教学大纲指导下编写的教材相对而言比拟封闭，老师只是消极和被动的忠实执行者，连对教科书的自主选择和重组是不行能的，更不用说对校内外多种课程资源的自觉广泛的开发和对课程进展的制造性讨论。如今的美术课程标准中指出义务训练阶段的美术训练要让全体同学参加美术学习，使每个同学在自己原有的根底上有所进展

3、。因此，美术新课标没有沿袭排列详细学问点的方法，而是制订导向性的内容标准，并提出一些详细的教学活动建议，关心老师引导同学向内容标准要求的方向进展。不同地区的老师可依据实际状况和条件，选择和接受这些教学活动建议，甚至还可以自己制造新的教学活动方式，从而使老师的教学活动更加敏捷，更具主动性和制造性。于是仔细钻研教材明确教学目的是老师课前毕做的功课。老师可以对美术教科书作适当的裁剪，不过毕竟是取是舍，老师还要依据教学目的及本班同学的爱好、爱好和独特选择。如： 2.教学设计要充分表达新课标新理念 钻研教材把握重难点后，要富有制造力的进展教学设计。 传统训练下的美术课课程综合性和多样性缺乏;过于强调学科

4、中心，过于关注美术专业学问和技能;在肯定程度上脱离同学的生活阅历，难以激发同学的学习爱好，即侧重于以老师为主导的学问技能的传输与训练，学习内容单一、高深、繁多，以培育专业化人才为倾向。老师以成人的要求、专业的标准要求同学，教师教1同学不敢2，把同学沦为学习的奴隶，使同学不赶轻易出手，加重了同学的自卑感，导致同学对美术望而却步，学习爱好荡然无存。新课标确认美术课程是同学以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程， 于是要求我们每一位美术训练工在美术教学方法上力求创新，使同学在学习过程中，激发制造精神，进展美术理论力量，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总

5、目的。 a. 探究式教学 在美术教学中应注重对同学的创新精神和探究力量的培育，这就要求我们把课堂还给同学，而老师那么变为了课堂的组织者，引导者和参加者，让同学学会观看，学会发觉，学会创新，而不是只会仿照，老师只在关键处进展启发，点拔，留给同学充分的时间和空间。使同学在探究学习中有所悟，有所发，有所得。 例如： b. 开放式教学 开放式教学重视同学的自主参加力量和理论活动力量的培育，教学方法敏捷多样我们可将音乐观赏、画面展现与艺术表演嬉戏相结合，从而到达培育同学的各种力量，培育安康的审美情趣和良好的道德情操的目的。 例如我的梦中，老师除了让同学绘画外，还可组织同学演唱摇篮曲，表演歌舞梦中的蝴蝶等

6、，使得课堂生动活泼，富有童趣。 c. 拓展式教学 拓展式教学主要是反映在教学内容上，我们都知道，如今的美术教材远远不够我们一学期的课时需要。所以我们老师就可以按照教材拓宽学问面，举一反三，适当的增加相应的教学内容敏捷地运用教材。比方学习编织，在让同学把握了编织的根本要领以后，可以支配多一些的课时，让他们编出许多教材里没有例举到的物件，同学也就不觉得乏味了。 d. 鼓励式教学 鼓励式教学也就是我们常说的赏识训练，美术课应当让每一个同学都能充分感受到胜利所带来的喜悦和骄傲，使同学树立起学习的自信念和自觉性;老师千万不要用成人的目光对待同学的美术作品，不能用洁净整齐像不像来作为衡量的标准，否那么同学

7、会失去学习美术的爱好，失去制造中的自由意识。因此，美术课上的评价就特别重要，应坚持多样化、兴趣性和敏捷性的特点，抓住同学的每一个闪光点。比方从学习看法、学习力量方面，从操作技能、标新立异方面，从合作精神、沟通表达力量方面，不仅仅评价学习结果，更注重评价学习的过程;独特化就是确定同学身上表现出来的别出心裁的方式方法，爱护同学的制造成果，注重对同学个体纵向进展的评价。 对于低班级儿童来说，赞扬多于批判的效果远胜于批判。低段同学一听到老师夸奖他画的好，就兴奋，就兴奋，心里就有一种胜利和改善感。表扬对于他们来说，是一种确定，使他们更有士气，更有信念连续去画。因此，几乎在每堂的创作课以后，我都会抽肯定的

8、时间组织同学进展评价反应。有时同学自评，有时让同学互评，有时我也会给出一些看法。在这么多的评价方式中，尤其是同学互评，作用最大。因为他们特殊在乎教师的评价。表扬他们一下，他们会快乐好几天。也正因如此，他们最渴望教师只表扬自己，所以他们会毫不客气地指出其他同学画中的缺点。如：一个同学画了创作画夜景这张画画面太下了，上面空白的地方太多了。我就问：那你觉得可以作哪些修改呢?上面还可以添画些树木、小伴侣们的活动、他们的动态。最好是有前后的层次关系，这样，画面就更丰富了。瞧，这就是低班级同学别出心裁的地方。而类似的例子是不胜枚举的。 小学一班级美术课堂教学心得篇二 一、让同学想画，激发制造欲望。 要想让

9、美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让同学从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。 1、展现优秀的同龄同学美术作品，激发制造意识。 在美术活动中，我搜集了很多优秀的同学作品，利用这些来鼓励同学。那一幅幅生动的美术作品，虽不是非常完善的艺术品，然而在与他们同龄同学的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。 2、创设情境，激发爱好 美术的内容在身边随处可见，训练中我依据不同的内容或采纳同学讲自己的故事、或实物投影或用电教手段衬托气氛，创设情境，以此激发同学的学习爱好，使他们产生剧烈的创作激情。此外，支配些有意外效果的作业，有意识地多鼓舞、表扬

10、，都是使他们学习爱好深厚并能长期保持下去的好方法。 二、让同学敢画，勇于表现自我独特。 对同学来说.美术创作有着肯定的难度。传统的以临摹为主的教学方式严峻束缚同学的制造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种胜利。因此，老师要设法消退同学的害怕心理，关心他们增加创作的士气与自信念。在教学中留意激发和爱护同学的学习爱好，引导他们主动的进展学习和探究，培育勇于探究的精神、大胆制造的精神。老师在教学中还要留意发挥胜利的鼓励作用。 1、提倡标新立异，鼓舞同学的创新意识。 在同学创作中，老师要擅长发觉每个同学各自的才能，引导他们把创新的意识表如今纸上;课堂教学中，我常常喜爱提问同学，准时理

11、解他们的构思想法，引导他们将之表如今创作中。评价时，尽量地在同学作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种胜利感。切不行以用成人的目光去判别一张画的优劣，以免使同学的心理上产生阴影，形成绘画障碍。 2、必要的技法训练，强调根底学问。 在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任同学自由进展。那样会使他们盲目地在原有根底重复不前。讲授必要的技法，如画面的支配、人物的动作、物品的特征表现等美术根底造型学问是不行无视。同学只有把握肯定的技法手段，才能初步体验到制造胜利的欢乐，而且能增加他们的自信，从而放胆去画，去表现自我独特。 三、让同学会画，体验创作胜利的乐趣。 在绘画活动中，同学只是表现出想画、敢画，还是远

12、远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。因此，老师要加以正确的引导，关心他们实现创作胜利的目的。 1、观看力的培育 观看在绘画中是极为重要的，没有它作为画画的根底，就谈不上艺术的表现。生活中的人、事、物都可作为观看对象。而明确的观看任务、正确的观看方法、良好的观看习惯等都能逐步进步同学的观看力量。在观看写生的过程中，不断积累素材，储存了大量的形象，为创作活动出成效奠定了根底。 2、启发富于想象的设想 爱好想象是同学的天性。教学中，我经常提出问题并给同学思索想象的空间，启发加强想象的丰富性，集中想象的方向性;或用形象的语言描绘，激发他们的表象形成;或用可视的形象资料及联络学习、生活中的详细活动进

13、展直观式的启发，关心他们拓宽思路，进步画面的生动程度。 总而言之，在以后的学习生活中不断地总结阅历，学会运用更多、更好的教学方法，让同学想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、布满兴趣想象的艺术风格，进步同学绘画的质量。 小学一班级美术课堂教学心得篇三 高效课堂的提出，给广阔的一线老师提出了更高的要求。如何在课堂上引导同学自主、有效地学习，实现小学美术课堂的高效呢? 一、观赏导入，激发爱好 爱好是最好的教师，是猎取学问的潜在动力。同学有了深厚的学习爱好，才会真正地喜爱美术这门课程。小同学对各种美术概念的认识还比拟浅，假设老师教学时死板地沿用传统的教学形式(如要求同学机械地临摹老师的范

14、画，要求同学死记硬背美术概念等)，很简单使同学产生厌烦、反感的心理，使同学失去学习的爱好。笔者认为，老师可以利用观赏美术作品来导入课堂，让同学对所要学习的学问有感性的认识，激发同学的美术学习爱好。例如，教学苏教版第六册第十一课水墨花鸟。同学对中国画感到生疏，甚至有一局部同学对中国画的认识还停留在像与不像的层次上，觉得国画没有西洋画逼真写实。于是，一开头上课，笔者就利用多媒体向同学展现了一系列国画作品，除课本上的朱耷、陈子庄等的名作外，还有齐白石、张大千等国画大师的作品。在同学们尽情感受国画魅力的同时，笔者自然轻松地导入，引出了本课的学习内容。接着，笔者通过多媒体为同学展现了一些工笔人物画、工笔

15、花鸟画、写意人物画、写意山水画等，同学在观赏的过程当中认识到，国画的种类丰富，既有细腻描绘、逼真写实的一面，也有捕捉神韵、追求意境而不追求形神兼备的一面，不禁学习爱好大增。 其实，在教学中，老师不仅可以通过多媒体让同学观赏名家之作，也可以让同学观赏老师的范作或同学的作品，还可以先让同学听一些有关大师学画的好玩故事(如齐白石小时候做过木匠，学画很晚，但他刻苦努力，勤画不掇，成了出名的国画大师)，以此激发同学的美术学习爱好，增加同学学画的信念。 二、循序渐进，从易到难 小学美术教学需要循序渐进，教学内容应由易到难，切不行一蹴而就。在此仍以教学苏教版第六册第十一课水墨花鸟为例。在导入新课之后，笔者取

16、出了文房四宝以及一盒国画颜料，提出要请一名同学上前逐一向同学们介绍这些作画工具的作用和用法方法。由于同学已经接触过简洁的国画学问，对他们来说这是一个特别简洁的任务，而教师的信任让他们信念倍增，因此同学特别主动地响应，有的说：我知道，那是笔墨纸砚呗!有的说：他介绍得不完好，国画颜料除这几个颜色外，还有其他颜色呢!有的说：教师，我要示范给大家看!借着同学们的这股热乎劲儿，笔者提出了教学任务：用这些作画工具来画在天空中自由翱翔的鸟儿。同学们好像有点儿犯难，不知从哪里下手。笔者取出几张鸟的照片，有觅食的鸟、栖息在枝头的鸟、成群结队飞行的鸟等，鼓舞同学分析：假如用水墨去表现，这些鸟的哪些地方要浓墨渲染?

17、哪些地方的墨色要淡?可以怎样来表现?提出问题后，同学绽开了热闹的争论，有的认为：鸟的外部轮廓可以用浓墨勾画。有的觉得：鸟的尖嘴要用浓墨细线勾画。有的提出：羽毛局部应当有深浅改变。依据同学的看法，笔者进展了初步示范，先在纸上点上一点浓墨，让同学想象这点可以画成鸟的哪个局部(比方鸟的眼睛或者头顶)，接着又开头用深浅不同的墨色画鸟的各身体部位，边画边讲解不同的画法，然后，让同学开头尝试练习。当同学完成一局部练习时，笔者又展现了几幅画错了的作品，让同学纠错。这样教学，教学内容由浅入深、由易到难，同学逐一学习了绘画工具的用法方法、国画的表现形式、详细的绘画技法等，同学学得爱好盎然，收到了较好的教学效果。

18、 三、善用材料，多彩表现 受到传统教学的影响，不少老师和同学认为，一节美术课应当有一种相对固定的作画工具，这样对老师来说简单教，同学也简单把握。其实，同学的想象力和制造力是无穷的，单一的作画工具简单让他们产生单调感，也束缚了其思维力量的进展。笔者认为，老师要在课堂上鼓舞和引导同学合理运用丰富的美术工具和材料，用多种颜色来表现美感。 例如，笔者教学苏教版第四册第七课我爱树木，在经过观赏导入、示范写生树木后，提出一个问题：除用铅笔写生树木，我们还可以用什么工具和材料来表现树木呢?同学们纷纷拿出了自己的作画工具。这时，笔者很意外地发觉同学带来的工具并不是千篇一律的水彩笔或者铅笔，他们还带来了水粉颜料、彩色铅笔、废旧布料和彩色卡纸等。于是，我没有要求同学的作画工具要整齐划一，而是让同学用自己感爱好的作画工具去表现树木，同学的画作异彩纷呈。再如，画国画的主要材料是毛笔、墨汁、国画颜料。而笔者在平常的教学中允许同学用水粉颜料、