六年级下册可能性导学案

1、精品文档六年级下册可能性导学案课题：可能性（北师大版六下115-117页）课型：新授 学案活动一：情境一：一个盒子中装有 5个球，4个白球1个黄色，球除 颜色外完全相同，先任意摸出 1个球。情境二：随意抛出一个图钉，图钉落地。情境三：转盘游戏，指针停之后，落在区域的代表颜色如下。情境四：明天是晴天还是阴雨天。根据上面四个情境回答下面问题。（1）说说上面每种情况下所有可能的结果。（2）教材第87页“回顾与交流”图1中，摸出每种颜色的 球的可能性是多少？（3）教材第87页“回顾与交流”图 3中，想使转盘转到海 南各色区域的可能性为，可以如何修改转盘？活动二：口袋里有3个红球和2个白球，球除颜色外完

2、全相同，从中任意摸出1个球。那么，摸出红球的可能性是，出白球的可 能性是。要使他们的可能性相同，可以怎么做？教师空间：摸出红球的可能性是，摸出白球的可能性是。要 使摸出的红球和白球的可能性相同，有多种思路，只要学生 说的合理，就应给予肯定。二、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。鞋号19202122232425人数3548923（1）从这个班中任选一位同学， 他的鞋号为21号或22 号的可能性比（2）鞋号大于21号的可能性是活动三：设计一个转盘，使转到 3的可能性是。你能设计出几种？方案一、把转盘平均分成 4份，每份上分别由数字 1, 2, 3,4。方案二、把转盘平均分成 8份，有

3、2份上标有数字3。小明和小芳做抛硬币的游戏。（1）小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会使 正面朝上吗？ （ 2）小芳抛10次硬币，一定是5次正面朝上， 5次方面朝上吗？你怎么看以上两个问题，小组交流。活动四：数学游戏三人或三人以上完这个游戏。（1）每人秘密的在手中藏 1颗或2颗豆子。（2）每人试着猜出所有人手中豆子的总数，猜对了就算赢。多做几次这个游戏，记录下每次的结果。你发现哪些数字出 现的次数比较多？教学时，一定要让学生实际玩这个游戏。 在多做几次试验后，让学生描述自己的发现。对于 3个人的游戏，每一次猜数活动，数字3出现的可能性为，数字 4或5出现的可能性为， 数学6的可能性为。

4、所以数字 4或5出现的可能性大些。教学内容：北师大版六年级数学下册第115 117页。教学目标：1、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。2、能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的 理由。3在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性， 建立正确的概率意识。能力目标：1 游戏规则的公平性、重要性。2修改游戏规则是指符合指定要求情感目标：在具体情境中，体验可能发生的结果，逐步建立 正确的概率直觉，增强学习的自信心。一、预习质疑：关于可能性你还知道什么？让学生说说图中每种情况下所 有可能的结果，情境一可能有两种结果，如果把球编号，也 可以说一共有5种可能的结果；情景二、随意抛出一

5、个图钉， 图钉落地，有两种可能；情境三的转盘游戏，转一次可能有 4种结果；对于情境四，明天可能是晴天也可能是雨天，有 两种可能。对于第二个问题，情境一，摸到白球的可能性是， 摸到黄球的可能性是；对于情境三，怎样使转到的红色的可 能性为，学生思路可能会更广，只要学生说的合理，就应给 于肯定。对于最后一个问题，引导学生可以用分数表示可能 性的大小，可以通过实验来估计可能性的大小。二、交流展示：重点交流不会的知识点：学生的设计可能有多种，只要设计的合理，就应给予肯定。小组讨论：通过游戏情况发现某些数字出现的次数多？ 游戏是一种较好的复习方式，可以让学生在愉悦的心情中回顾，整理和应用知识。各组展示学案活动的内容，进一步体会不确定时间的特点，消除一些对于可能性的误解。鼓励学生尽可能做一些实 验。其他学生认真听、认真评，教师