教师读书汇报演讲稿范文.doc

1、教师读书汇报演讲稿范文篇一：教师读书汇报演讲稿得觉认为人都有自和我两部分人每每遇到事情时内心的自我就开始有了对话因此对于遇到事情后的想法及做法都是自和我形成习惯的对话带来的结果自是内在自动产生的能量是内心的对话是情感、情绪产生的来源自有一个成长过程它会产生念念是自说给我的话是自我保护装置它保护我的安全确保我的快乐安全和快乐是自的基本职能积极正向的念会让人产生正面的能量消极负性的念会使人产生负面能量在自我内部自是灵性的开关是通向觉的通道也是我和觉之间的通道用感受不断成长自的存在特点是顺应、变化、自由、自在自的思维方式是顿悟、感悟、灵动自的活动形式是感受即情感体验我是对外交流是角色、是标签、是面具

2、、是习惯就是一个人外在显露出来的形象是社会、家庭里不断认同的角色、标签、面具和习惯不断地被周围人确认出来的现在本真的你是被人固定、 程序化形成了的我我会产生责任、 压力、累和无助会受到社会的影响而产生从众需求受社会、时代和环境的影响自从出生就一直拥有自享受快乐享受安全享受自然的状态我从出生后慢慢地被周围、 社会逐步地标签出来我是一个从客体逐步走入到被自认同的一个过程我的角色很多自能够接纳的角色就可以促使自我和谐自会带着情感去运用我给我指令让我去达成目标以满足自的快乐自我的关系是从没有到有从不和谐到和谐有些我和自的内容很难达到完全的协调我一直被自引领着我所完成的所有项目所有事件都源自于自的需求当

3、自和我处在平衡的时候自就接纳了一部分不能完成指令的我更接纳了可以达成目标的我这就是自我关系合理的运用自我关系主要改变自因为自不断地产生念让自产生合理的念适应环境的念促使成长的念自我关系才会和谐当自产生消极的念时我们可以用我的强硬外加指令重复的一些语言、行为、音乐、躯体的体验来改变自的念头自我对话关系就可以在足够多的重复内容中改变拥有信念就是自我处在最好的互动状态自我是一种自然存在状态是在社会中不能够觉知但可以显化的一种存在方式是一种体验、表达和互动方式自我可理解为是自与我不断交涉不断相互影响的过程自我最终要达成一种平衡关系自我就是在情感体验与思想意识、感性与理性之间不断寻找平衡的过程自我是一种

4、能量存在状态就像阴阳我是阳的显化自是阴的存在用来跟阳互动自我是能量体显化在人的躯体上当能量耗尽躯体就会死亡自我是变化源可以变化转换和消失能量可通过自我修炼提升也会因自我的互动而衰减自我最大的能量增量在于抓住它的阳动阳是它的存在和外显状态这种状态会让自我的能量越来越强自我是一种初始能量的耗尽过程和再补充能量的增量过程的复合体能够合理的掌握和运用自我能量就会越来越强当能量增长到一定程度时就会转换成另一种存在状态能量耗尽时的转换过程就是死亡得觉自我理论最核心的是修炼人的自我对话顺应自然顺应社会顺应内心的一种自我对话模式和谐的自我对话表现为遇事能积极的面对不是说服自己而是找到未来不是找到做事的理由而是

5、获得积极的动力点让自己积极地面对并不带负性情绪展示出的行为张弛有度符合现实并能够顺应现实不会因别人的猜测、评判或怀疑而自我内心纠结当得觉对话模式建立起来后对话者主动积极地调适自己迅速回归到一个自我而不带面具此时自起到主导作用不太受到周围的干扰和影响外人看这种人简单有时似乎没头脑但觉得聪明处理事情会很智慧有感不知不觉间逐步成为人群中的核心使人接收到正向的力量得觉修炼的第一个状态：自信化解情绪时间比以前缩短让人产生希望自然的获得快乐展示出乐观的状态抗挫能力增强遇事更能够淡定自我对话的三种状态：第一种人一直生活在过去里考虑和处理的问题都是过去的问题在过去的岁月里不断清理自己的库房和储藏室一样虽然有短

6、暂的顿悟惊喜可还是在过去里更依恋过去不断重复过去时时处于依恋中、中、情境中在这样的感觉和情绪中度日丢失掉现在的自己和未来的自己他的面是朝着过去、 朝后的他倒着在走面向过去背向未来这是倒退的含义第二种人是转身看着现在他的身心都在忙现在的事情很少关注过去也没时间顾及未来他们一直处理现在的事情他们一直在抓抓眼前可以抓住的东西以为抓住就可以解决所有的问题看不到未来忙碌于现在没有价值感第三种人是往前走的人他们每一步都面向太阳他们的行动跟生命自然发展轨迹合拍这样的人活在梦里敢于放弃过去不能解决的问题敢于面对未来的挑战精力都放在未来的梦想里、 发展上把握每一个当下走出灿烂的生命这种人轻松、喜悦纠结的人一直在

7、看过去的事情忙碌的人一直在关注现在的事情智慧的人一直在看前面的事情得觉人是一直往前走的无论在什么时候都让自己觉知把自己调整到面对往前走的状态这就是自我对话的诀窍自的表达方式是念我的表达方式是信自我的对话产生信念信是我的表达方式、行为方式、存在方式、语言方式信可以是语言可以是眼神、表情、呼吸、行为、肢体动作或是某一件事情人们以信的方式和社会、 自然界、人进行交流当这种表达的能量传递出去的时候对方就可以感受得到感受到的就是息人对外交往的方式就叫信息以信息的方式来表述自己的存在同时给自己定位并找到适合自己的位置用信息的方式来确定自己的安全系数念是自产生的是自的描述方式、表达方式、交流方式和显化方式念

8、是自动的是自的能量如念的能量被我收到我就会有力如果我受到这种力量并去完成念的内容就叫念力我的行为叫精进力这时就叫正念念是用情来表达它的内容释放和储藏、提升它的能量都与情有关自我对话和谐：我的角色扮演在调整、选择和筛选下确立了些是可以让自己愉悦、 轻松的角色基本上习惯化固化下来并自动地用这样的习惯去调整自己去扮演新我同时快速把可以固定下来的我进一步固定下来自能够迅速地收到我一次一次地确认并感受到快乐自的信息能更进一步准确地让我去达成目标同时自选择我能够完成并不断地开发出我的潜能让我生活在一种新奇的状态中回馈回来幸福地确认增加自的能量自我和谐的第一个层次需要到处去充电第二个层次可以自己充电了标准是

9、目标更清楚自信心更强拥有信念精进力增强无论遇到什么都会自然地有力量的往前走发现自己的适应力增强无论在什么状态下内心都会出来让自己喜悦的力量而且可以从多个渠道、 多个途径打开这样的开关和渠道时时享受在具体项目中更加专注并放下与此项目无关的事情第三个层次自我协调并感受觉的存在自我的对话已成为无需觉知的习惯在觉的感受下欣赏着自我的对话轻松面对每一件事情并从中获得喜悦还可清晰地知道这样的对话所产生的最好的结果并会视觉化同时可以将过去所经历的所有生命历程中可以运用的画面整合成一个系列图片并显化在大脑中从中获得快乐并在不断的回放中确认最后的画面达成后的景象一句话概括为：自无杂念我不乱行觉知自我；所得自然所

10、行无碍身心安稳神聚力足得觉自我对话：首先是找到自己的原动力并确认以什么作为能源人的动力源是因为某种需求无论需求都由冥冥中的感觉带领自己这种冥冥中的感觉就是最本质的动力源并找到动力源的开关有了动力源有了开关就知道加什么原料以及如何往里加了接下来要找到自己念的提问方式和我的说话习惯对于活在过去里的人要用我的语言来改变念的内容重复确认并增加跟未来有关的内容延长这些内容所需要耗费的时间；对于活在现在的人来说也要用我来改变但我的语言只需要确认跟未来有关系的积极内容；对于活在未来的人来说他的念是正念无需对话只需要确认就是了我说给念的确认方式一定要符合念的提问方式和提问的句型这种方式和句型是念长期的一个习惯

11、不被他自己觉知得觉通过不断地梳理就可以清晰地知道这些提问的方式和句型中可被我们运用和嫁接的关键点我们利用我反复地说出可以连接的关键词转换语句就可以将情绪能量转换以上是我对得觉自我理论解读后的体会以及对部分重点内容的摘录吧对得觉自我理论的彻底理解和正确运用还相差很远但我会不断地继续研读和运用它最终达到彻底理解并能够运用自如为止篇二：教师读书汇报演讲稿今天我汇报的主题有两个：一、校园文化建设在学校、教育思想中的体现；二、在听报告和观摩中关于“儿童课程建设实施”的思考内容一：校园文化建设在学校、教育思想中的体现校名学生题校园书香溢爱心与民主教改劲风起对于“李镇西”这个名字老师们肯定不会陌生他就是成都

12、武侯实验中学附属小学的现任校长个头不高、身体微胖、朴素随和、目光炯炯而睿智、言语幽默而率直（带着一股浓浓的川味）这是李镇西校长给我留下的总体印象我对他的了解源于参加班主任研修以及他所著的爱心与教育做最好的教师做最好的班主任等畅销书籍其中有的观点早已深入人心： 如“教育是心灵的艺术民主是教育的灵魂” “变语文教学为语文教育” “解放班主任和班主任的自我解放”“童心是师爱之源”等等其“爱心、民主”教育素质教育的思想和实践无不令广大教师感动、 折服也可以这样说到武侯观摩新教育有绝大部分人是冲着“李镇西”而来的！（出示校名）老师们你是否留意其校名与其他学校存在不同细心的你是否发现在校名的落款处写有“许

13、晴航书”“许晴航”何许人也书法大家还是教育名人皆否实乃该校六年级三班一普通女生也！“在学校里最重要的就是学生”xx 年 9 月新校投入使用时校长李镇西拒绝了找名人题写校名的建议坚持向全校学生征集书法作品从中挑一幅作校名李镇西表示学生应该在学校里留下美好印记让他们感受到“我很重要”从而激励他们更自信地发展于是从 xx 年下半年起学校就开始面向全校 24 个班 1000 多名学生征集书法作品学生们甚是踊跃交上来的作品有钢笔字、 毛笔字还有铅笔字经过初选全校一共挑出 100 多幅作品入围下一轮评比最后大家都看上了许晴航的字在开学典礼上李镇西校长跟许晴航还开玩笑说：“等到你 80 岁时你还可以牵着小孙

14、子来这里指着校名说看那就是奶奶当年写的” 由此事足以看出学校把学生摆在何等重要的位置民主思想体现的是何等的淋漓！（出示校园鸟瞰图）老师们请看三栋四层教学楼矗立在校园的东半部它们由北到南依次呈东西和西北东南走向排列分别与弧形连廊相连如同一本打开的书 （出示图片） 美国作家狄金森的儿童诗神奇的书被书写于正对大门的办公楼楼梯东侧的整面墙壁之上沿着楼梯、顺着连廊即可到达所有楼层步入每间教室连廊内的墙壁上张贴着各学段的推荐阅读书目 （出示图片） 立柱周围摆满了书教室内的书架上排列着的也是书 漫步其中如同开启了一段神奇的阅读之旅！ xx 年 8 月 13 日李镇西校长的只要有行动就会有收获讲座吹响了新教育

15、实验的号角新教育思想开始润泽附小新教育实验开始进入师生的生活其中 “建设书香校园让阅读成为师生最日常的生活方式”就是重点推进的三大行动（建设书香校园、缔造完美教室、打造理想课堂）之一（出示图片）“让人们因我的存在而感到幸福”这句话出自前苏联传记小说 普通一兵 学校以此为校训就是要让学生懂得爱并传递爱！（图片） “爱满天下”是著名教育家陶行知的教育名言它被雕刻于正对操场的连廊外侧石壁之上连廊上还写有 “书香怡情墨韵养慧”八个大字由此可见“爱心教育与民主思想”在校园文化建设中得到了充分体现！【感悟一】教育要回归原点倡导教育家办学（学校需要鲜活、本真、以生为本、永不过时的教育思想） 减少行政干预杜绝

16、功利思想尊重教育规律关注人的发展“博爱、民主、科学”让“书香、墨韵、和谐”充盈整个校园！让张贴于墙上的所谓文化“活”起来让校园内的一草一木会“说话”让你我都成为校园文化的一部分让校园回归于宁静溢满浓浓的文化味让师生沉醉于书香争做真正的读书人！内容二：在听报告和观摩中关于“儿童课程建设实施”的思考报告溢彩呈情真而意浓九人做报告五人谈课程那么什么是课程引用王兮老师的话：课程即道（道名词）：课程是教育的真理是明亮的那方是我们行走的痕迹是经验、方法是不断追求的道德和正义之心课程即道（道动词）：课程是信其道而循其步是自我的行走是行走后的反思是反思后教育理念和思想体系的建立和形式（出示图片）王兮来自四川成

17、都双楠实验学校因为她对新教育（课程）有着自己独到的理解所以被李镇西推荐做典型发言其主要观点摘录如下1 、晨诵课程的学习策略：始终依循“因人制宜、因时制宜”的原则如自编诗歌把诗扩成话再到文；一年级“古诗欣赏”可采用“吟唱加舞蹈”的形式二年级采用“趣闻加品读”的形式2 、读写绘课程的编织： 培养读图意识鼓励孩子们给课文配画与生活相联系3 、课程的建构方法：以诗人为主题进行建构；以四季为主题进行建构；契合教材将儿歌、古诗以及读写绘做一个主题的整合4 、班级课程的创生：手工课程、口头作文课程、数学绘本课程、家长课程 那么儿童课程如何建构王胜老师在对新教育的认识的报告中谈到从三方面来建构儿童课程： 1、

18、基础提高课程：成为基础、要有序需改善师生关系、促进学生学习兴趣进一步丰富教科书知识最终超越教科书 2、自主发展课程：结合实际、适合儿童发展发挥师生潜力 3、针对特殊学生研发课程： 如学习障碍生、 能力超长生以及在奥数等方面表现突出的孩子那么武侯实验中学附属小学的儿童课程到底是怎样研发的呢李镇西校长在他所做的在教育中成长报告中是这样介绍的我们严格按照“定题申报审定实验评价调整”这样的程序对老师的课程进行了论证、实验和调整分语文、数学、英语、美术、音乐、科学、体育等学科老师们结合自身所教学科特色和自身爱好特长再综合学生实际情况从艺术、 阅读、手工、能力、智识、健身、实践、科普、旅游、棋类、制作、乐

19、器等知识领域出发开发了“唱唐诗、兴趣魔方、十字绣、象棋入门、彩纸童年、手鼓舞、陶艺、乒乓球、经济课程”等等让学生兴趣盎然的课程最终形成 64 们各具特色的儿童课程虽然我们的儿童课程开发才刚刚起步但不少老师已经做得有声有色、有滋有味 比如：包红婧在成长是一种幸福报告中叙述了她的“三国课程”开发（图片）包老师用诗意的语言讲述了她与“萤火虫班”的孩子们一起挖掘“三国文化”研发“三国”课程的经历师生在三国课程的研发过程中体验着共同成长的幸福开展“三国”知识竞赛读三国演义办小报、做讲座画三国脸谱做孔明灯做汤圆表演三国课本剧、吟诵三国诗词 有的内容你可能闻所未闻从单一到宽泛从干瘪到丰盈其用心程度可见一斑引

20、用李镇西校长的话新教育实验提出要研发卓越课程就是要为孩子的成长铺设一条又一条 “跑道”在课程中他们展现自己的潜能凸显自己的特长张扬自己的个性看到自己的未来每一个孩子都是一个独一无二的完整世界因此不同的课程就为不同个性的孩子开辟了一个属于他的未来【感悟】儿童课程的研发需因地制宜适合学科特点和儿童的个性发展符合学生的兴趣爱好和需求有效利用学生和家长的优势 （因为“每个孩子必是某个领域的专家每个家长都是某个领域的行家里手” ）发挥教师的个人兴趣与业务专长脚踏实地、 踏踏实实的用心去做用一颗心灵去呼唤另一颗心灵引用朱永新老师的话“教室是河道课程是水流两者相得益彰才会涌现教育的精彩”“有行动就会有收获！

21、”老师们！您还在坐等什么呢最后请允许我以一首沁园春来结束今天的汇报蜀地武侯千里路遥万人称道望实中附小教改如潮；校园内外书卷香飘理想课堂完美教室课程研发热情高待彼时享完整生活幸福滔滔新教育如此多饶引无数学府竞仰效喜我们六中底蕴丰厚； 才俊辈出各领风骚新校在建万象更新师生阔步展今朝已足矣领滨州教育还看我校（汇报完毕谢谢大家！）篇三：教师读书汇报演讲稿对这本中外教育名文100 篇我是非常喜欢的因为现在要买到这类教育的读物是在连城、 在龙岩都不可能的就是在福州也是要到专门的教育书店才可能买到所以可以说我们学校所赠的每一本书都是值得我们教师珍藏的书因为都是从千里迢迢的北京邮寄过来的并且是经过精心挑选出来

22、的每次购书学校都要让几位爱书的教师先加以阅读然后再加以推荐教育名篇浩如烟海能够精选出100 篇也是件很不容易的所以我一翻开这本书看到了周国平老师的导引就非常地喜欢它了以后浏览了一遍觉得确实不错然后再仔细地看了几篇我一直认为教学是要有一定的高度的这高度从那儿来从经典来从大师那儿来所以我认为这本书是会让我反复去品味的我要谈的心得的题目是不抛弃不放弃 不抛弃就是不要将教育理论理解为没有多大作用的东西而不用它教育理论是有普世意义的是普遍性的道理是很值得我们去学习的不放弃就是不要对自己的教育工作中遇到困难后就放弃要关爱自己的学生这本书都选自古今中外的教育名篇但给我印象最深的是从学会生存中节选下来的两篇我

23、认为这是承前启后的一篇指导性文章学习化的社会：现在和未来写道： “要把培养正常的人当作一种成就而宇宙就是用来支持这种成就的” “我们今天把重点放在教育与学习过程的自学原则上而不是放在传统教育学的教学原则上”我的理解就是教育不再是为统治者培养精英的教育也不是垄断的教育是为平民百姓、为大众服务的教育我们的目的是培养自己会学习的人因为我们知道学习是人与生俱来的一种本领是自然生长的特别是强调素质教育的今天为我们的教育工作者营造了非常好的氛围我们不追求给学生最高的分数但我们一定要让学生爱学习如语文课则应让学生爱阅读、爱写作将学习成为一种习惯这是顺天道的行为呀这正如学文所说的教育的四个支柱就是让学生“学会

24、认知学会做事学会共同生活学会生存”最后归结为一点那就是能够生存这让我想到了一个故事说的是美国纽约洲第一位黑人州长的故事这位黑人州长的成长很能说明教师的教育作用因为那个地方当时条件很差学校里黑人的孩子成群结队的经常打架闹事学生的成绩普遍很差上课的时候也故意刁难教师来到这的教师没有灰心而是因势利导地展开他的教育因为这个地方的小孩受家庭的影响都非常地迷信于是这位老师就利用算命来引导学生当他握着这位黑孩子脏乎乎的手时他是这样说的： 一看见你修长的手指我就知道你以后会当上州长的这位黑人学生大吃一惊他最多是曾听自己的奶奶说他能够当个船长没想到自己竟能够当上州长从此以后当州长就成为了这位黑人学生学习的目标了果然最终这位黑人在51 岁的时候成为了第一位美国历史上纽约州的第一位黑人州长这位可敬的教师叫做皮尔 保罗这就是一个不放弃的诠释我认为教育不但需要高度也是需要温度的这个故事也是教育需要温度的例证这又让我想到了另一个故事就是士兵突击这部电视剧有一帮铁血男儿其中成才与许三多两位战士成长为兵王的故事最值得人回味成才非常聪明许三多则非常憨厚他们都来自同个连队那就是钢七连钢七连有个口号那就是 “不抛弃不放弃” 六个简简单单的字但却是七连为什么叫钢的原因不抛弃就是在任何绝境都不要抛弃自己的战友因为这些都是以生相托的人不放弃就是对任何一项任务即使是再艰