急救护理说课PPT幻灯片

1、2急重症病人急重症病人的救护的救护各种灾难各种灾难的救援活的救援活动动急救知识急救知识 的应用的应用急救知识急救知识 的宣传的宣传为什么要开设这门课程为什么要开设这门课程3 主要内容主要内容1、 课程设置2、 教学内容3、 教学资源4、 教学实施过程5、 实践条件6、 教学队伍7、 特色与创新4一、一、课程设置：课程性质与作用课程设置：课程性质与作用v急救护理急救护理是护理专业的一门主干课程。主要研是护理专业的一门主干课程。主要研究各类急性病、急性创伤、慢性病急性发作等急重症究各类急性病、急性创伤、慢性病急性发作等急重症患者抢救护理的一门综合性学科，是在学生具备了公患者抢救护理的一门综合性学科

2、，是在学生具备了公共文化课程、医学基础课程、临床专科护理课程知识共文化课程、医学基础课程、临床专科护理课程知识的基础上，学习的一门实践性很强的专业课程，在专的基础上，学习的一门实践性很强的专业课程，在专业体系中处于承前启后的重要位置。业体系中处于承前启后的重要位置。5一、一、课程设置：课程教学目标课程设置：课程教学目标能力能力目标目标知识目标标素质素质目标目标职业教育职业教育课程功能课程功能 提升就业能力提升就业能力全面发展智力全面发展智力完善人格修养完善人格修养6一、一、课程设置：课程设计理念课程设置：课程设计理念秉持秉持“能力本位、就业导向能力本位、就业导向”的高职教育理的高职教育理念念以

3、岗位技能以岗位技能培养为主线培养为主线 以真实工作以真实工作过程为导向过程为导向 胜任急诊、胜任急诊、ICU专科护专科护理岗位理岗位以综合技能和素以综合技能和素质提升为核心质提升为核心 7一、一、课程设置：课程设计思路课程设置：课程设计思路8二、二、教学内容：针对性与适用性教学内容：针对性与适用性根据急危根据急危重症护理重症护理岗位能力岗位能力需求，选需求，选取岗位最取岗位最常见的工常见的工作任务为作任务为学习内容学习内容院外救护院外救护院内急诊救护院内急诊救护院内院内ICU救护救护1.院外现场救护程序 7.呼吸道异物梗阻的救护2.创伤包扎、止血、搬运、固定术 8.中暑病人的救护3.现场心肺复

4、苏术 9.淹溺病人的救护4.环甲膜穿刺术 10.触电病人的救护5.有机磷农药中毒的救护6.急性一氧化碳中毒病人的救护1. 院内急诊救护程序 2. 心电监护仪的使用 3. 除颤仪的使用4.气管插管术5.高级心肺脑复苏术1. 院内ICU救护概述 2. 呼吸机的临床应用 3. 危重症病人的心理护理内容选取内容选取9二、二、教学内容：课程内容组织与安排教学内容：课程内容组织与安排 课程内课程内容安排容安排(1)理论教理论教学环节学环节（6学时学时 ）(2)实训教实训教学环节学环节（ 30学时）学时）(3)顶岗实顶岗实习环节习环节（ 4周周 ）10二、二、教学内容：课程重点、难点教学内容：课程重点、难点

5、教学重点教学难点教学难点由于高职高专学由于高职高专学生基础薄弱，缺生基础薄弱，缺少实际经验，综少实际经验，综合技能的应用对合技能的应用对学生来说是难点学生来说是难点使护生熟练掌握紧使护生熟练掌握紧急情况下抢救患者急情况下抢救患者生命的急救技术生命的急救技术 开讲开讲讲讲座座 医院实践医院实践案例导入案例导入 角色扮演角色扮演 情境模拟练习情境模拟练习解决方式解决方式11三、三、教学资源教学资源1 1、教材、教材2 2、课程网站、课程网站3 3、多媒体课件、多媒体课件5 5、综合技能考核案例库、综合技能考核案例库6 6、实训指导、实训指导4 4、分任务配套的练习题库、分任务配套的练习题库12四、

6、四、教学实施过程：教学模式的设计与创新教学实施过程：教学模式的设计与创新教学模式的设计与创新教学模式的设计与创新 理论理论- -实践教实践教学一体化学一体化 注重实践技注重实践技能培养能培养 以学生为以学生为主体主体 校企一体化校企一体化教学设计教学设计 理论理论- -实践教实践教学一体化学一体化13四、四、教学实施过程：教学方法与手段教学实施过程：教学方法与手段设计教设计教学法学法 任务驱任务驱动五步教动五步教学法学法 实战教实战教学法学法 情境模拟角情境模拟角色扮演法色扮演法14四、四、教学实施过程：课程考核教学实施过程：课程考核 三阶段四考核三阶段四考核在校学习阶段在校学习阶段 毕业阶段

7、毕业阶段 医院实习阶段医院实习阶段形成性考核形成性考核毕业考核毕业考核实习考核实习考核终结性考核终结性考核15五、五、实践条件：理实一体化教室实践条件：理实一体化教室16五、五、实践条件：急救实训室实践条件：急救实训室17六、六、教学队伍教学队伍v参与参与急救护理急救护理教学的教师共教学的教师共7人，全部为双人，全部为双师型，其中副教授师型，其中副教授1名，副主任护师名，副主任护师2名，讲师名，讲师2名，名，助讲助讲2名，研究生学历教师名，研究生学历教师2名，本科学历教师名，本科学历教师6名。名。 18七、七、特色与创新特色与创新v以以“培养能力培养能力”为总体目标为总体目标v以实际工作岗位的

8、能力需求选取、序化教学内容，以实际工作岗位的能力需求选取、序化教学内容， 突出职业能力培养突出职业能力培养v教学与临床零距离的教学设计教学与临床零距离的教学设计v采用以学生为中心，教师为辅的教学模式采用以学生为中心，教师为辅的教学模式19九、九、特色与创新特色与创新v以教师为指导、学生为主体的教学模式，有利于培养主动以教师为指导、学生为主体的教学模式，有利于培养主动型、创新型和可持续发展型护理人才。型、创新型和可持续发展型护理人才。v病例导向教学拉近教学与临床的距离。病例导向教学拉近教学与临床的距离。v“项目项目”化的综合技能练习贯穿整个教学内容，培养学生化的综合技能练习贯穿整个教学内容，培养学生解决实际问题的能力、团队协作的精神和急救意识解决实际问题的能力、团队协作的精神和急救意识v以以“小组小组”为单位的笔试、操作一体化考核为单位的笔试、操作一体化考核20 总总 结结v在我国护理专业发展的大好形势下，医院对急诊、在我国护理专业发展的大好形势下，医院对急诊、ICU专科护士的大量需求下，课程组成员一定精诚专科护士的大量需求下，课程组成员一定精诚协作，力争将本课程协作，力争将本课程急救护理急救护理建设成具有一流建设成具有一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的