山东大学出版社《传统文化》二年级《增广贤文》（节选二）教学设计

1、山东大学出版社传统文化二年级增广贤文（节选二）教学设计【教学内容】山东大学出版社出版的传统文化教材二年级“经典驿站”单元第5课增广贤文（节选二）【教材分析】）本课内容节选自增广贤文。增广贤文以有韵的谚语和文献佳句选编而成，其内容十分广泛，从礼仪道德、典章制度到风物典故、天文地理，几乎无所不含，而又语句通顺，易懂。本文从尊敬长辈，孝敬父母，以及严以律己，宽以待人这两个角度选取了两部分内容。本课主要包括四部分活动内容，分别是“经典回放”“温馨点击”“活动广角”“成长袋”。【学情分析】我们中国历来是一个礼仪之邦，由于独生子女家庭的特殊性，使我们的家庭传统美德在某种程度上有所缺失。多年来，我们德育的内

2、容更多的触及了社会和学校，而家庭传统美德的教育并没有引起足够的重视。【教学目标】1指导学生正确、流利地朗读选文，并能背诵选文。2、在搜集古今孝亲故事的过程中培养学生合作交流的学习态度和搜集、整理、运用资料的能力。3、体验感悟父母及他人的关爱，懂得尊敬长辈，孝敬父母，受到中华传统文化的熏陶。【教学重点与难点】在选文诵读中感悟父母及他人的关爱是本课的教学重点。在活动体验中懂得尊敬长辈，孝敬父母，是中华传统美德之一是本课的教学难点。【教法与学法】1努力体现“以读为本”“以读促悟”的教学策略，实现学生、教师、选文之间的有效对话，在反复诵读的过程中感知尊老孝亲是中华传统美德。2积极实施“自主探究合作交流

3、情境再现”的学习方式，以学生为主体，充分尊重学生的个性探究，在亲历再现亲恩的过程中懂得并做到孝敬父母。自主探究主要体现学生自主读文理解、自主背诵，自主收集整理有关古代中国孝亲故事或发生在自己身边的孝敬长辈的典型事例。合作交流主要体现小组内合作读文、解文、背文；小组内交流汇报收集的古代中国孝亲故事相关资料。情境再现主要体现小组内合作表演发生在自己身边的孝敬长辈的典型事例。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、导入谈话：请同学们一起认真看（出示录像：电影九香吃孩子的碗底的镜头），说说你看到了什么？想到了什么？（学生谈感受）2、指导感知：其实，我们在座的每一位同学都和他们一样，时时刻刻生活在父母的关

4、爱中，只不过这份爱是那么平常，常常被我们视而不见，甚至认为理所当然。3、观察思考：课前我们做了一个小调查，面对这个调查结果，你有什么想说的吗？出示实话实说调查结果，让学生在对比中反思。内容有没有偶尔有和家人一起吃饭时，最好吃的东西要放到自己跟前，单独享用。141318不高兴时摔东西，发脾气。21816看哪个电视节目，由我说了算。32211在家里不干活，早晨起床等着妈妈给穿衣服。27108上学、放学路上，由父母长辈帮着背书包。3528看完的书、用完的工具、玩具，扔的满床满地都是。30510电视广告播出什么好吃的，就要求家长去买。25911写作业磨蹭，很让家长着急。221584、过渡谈话：作为儿女

5、应该怎样对待父母长辈呢？今天让我们走进增广贤文，一起聆听古代圣贤们语重心长的教诲吧！板书：增广贤文（节选二）（设计意图：电影片段的情境导入，直观生动，更易打动学生的心灵；对比调查中学生反思自我，拉近了学生与文本的情感距离，能激起学生的学习兴趣，唤起学习期待。）二、经典诵读，感知孝亲（一）、正确朗读，读出韵味1、自由朗读:让学生反复朗读，一直读到通顺了为止。2、指名朗读:其他同学注意倾听，看他是否读得正确，特别留意一下：句子中间是怎么停顿的。（适时表扬停顿正确，读得有板有眼的学生。）3、师生合作齐读:每句话前两个字学生读，后面老师读，然后师生互换再合作读。（设计意图：为学生提供充分朗读的机会，在

6、熟读选文的基础上，初步感知选文内容，且尽可能训练学生有感情的读出韵律美。）（二）、借助译文，理解选文1、引导交流：在学生反复诵读选文后，引导学生汇报你都读懂了什么？ 提示学生可以结合选文中的插图，也可以看看选文后的“文意”，当然，你还可以联系自己的生活体会来说。2、质疑问难： 让学生提出不懂的问题。全班交流之后，梳理、筛选出共同性问题并加以解决（如帮助学生了解“反哺之孝”“ 跪乳之恩”的意思。你还知道这样的小故事吗？）3、理解译文：现在你能说出这段话的意思吗？教师相机出示译文，并指名朗读，进一步加深对选文内容的理解。（三）、背诵选文，感悟孝亲在学生熟读理解的基础上，引导学生组内背诵后齐诵，在反

7、复诵读的过程中深入感悟。（设计意图：尊重学生的多元感悟，鼓励学生质疑问难、畅所欲言，引导学生在诵读中，实现学生、教师、选文之间的有效对话，并在反复诵读的过程中进一步感悟父母对孩子的关爱远胜于孩子对父母，从而懂得关爱、孝敬父母及长辈。以达到初步感知孝亲的目的，为后面拓展践行做铺垫。）三、拓展践行，再现亲恩。1、过渡谈话：同学们，我国有上下五千年的的悠久历史，更是礼仪之邦。中国有句古语：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。所以自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。2、观察感悟：下面我们来看看这几幅图，选择

8、最能打动你的图片，说说你看到了什么？想到了什么？在懂你的乐曲声中（出示一组图片），学生讨论后回答。3、配乐诵读：是啊，同学们！父母的爱是那清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的雨，是责备的目光这就是我们的父母。由此老师想到了一首诗歌（出示儿歌妈妈的爱），我们一起从诗歌中再次感悟父母之爱吧！学生齐颂。4、自主学习：课前老师让同学们收集了有关古今孝敬父母的故事，挑选自己喜欢的小故事与同学们在组内交流汇报,推选出组内最好的在班级汇报。活动提示：小组交流我国古代孝敬父母的小故事（如黄香温席、子路借米的故事等）；小组交流发生在我们身边的孝敬父母的小故事（陈毅探母、我就是你的眼睛、带母求学等）；想一想爸爸、妈妈平

9、时是怎样关心照顾我们的，我们又该怎样对待他们？分组合作表演，看哪个小组表演得真实感人。5、展示汇报：四人小组分层汇报并表演。 6、感悟提升：看了同学们的汇报表演之后，老师被同学们的一片真情与爱心深深打动了。老师这里也编了一个小快板，想和同学们一起分享，师生齐诵。（设计意图：通过对我国古代孝敬父母小故事的交流汇报，训练学生收集整理资料的能力，学会根据需要取舍，如对二十四孝故事中存有的糟粕予以批评否定，引导学生树立正确的符合时代特点的尊老孝亲观。通过对发生在我们身边的孝敬父母的小故事的表演，让学生在情境体验中明白，孝敬父母其实很简单，就是为父母做一些力所能及的事懂得尊敬长辈，孝敬父母是中华传统美德之一。）四、总结升华，明理导行1、总结谈话：同学们，通过本课的学习，你都有哪些收获？同学们，古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，怀着一颗感恩的心，在全社会营造尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。播放视频歌曲感恩的心，学生自由跟唱并可以用哑语表演。2、家课作业：今天回家，就让我们带着感恩的心，用我们稚嫩的小手，帮父母做点自己力所能及的事，让父母也感受到我们的