乡中心学校教师职称评聘考核实施方案（六页）

1、乡中心学校教师职称评聘考核实施方案为了更好地激发教师工作的积极性，推进校际间教师均衡发展，力求体现评聘工作公平、公正、公开、透明，体现教师的劳动价值。特拟定以下教师职称评聘实施方案。一、指导思想 根据XX市教育局和社会保障局有关中小学（幼儿园）教师专业技术职务任职资格评审工作的通知及各校教师业务考核相关制度，对符合职称申报基本条件的教师，从教师资历、德、能、勤、绩等方面进行综合评估考核。二、职称评聘原则 1、坚持以师德为先、以能力与贡献并重的原则。2、坚持中心校统筹、向艰苦学校倾斜的原则。3、坚持按需设岗、按岗聘用的原则。4、坚持实事求是、公平、公正、择优评聘的原则。5、坚持专业技术人员必须承

2、担教学工作的原则。三、领导小组 组 长：XX（中心校校长） 副组长：XX（中心校副校长）、 成 员：XX（中心校副校长）、XX（中心校副校长）、XX（工会主席）、XX （办公室主任）、XX（工会副主席）、XX （办公室副主任） 四、操作流程 （一）中心学校成立职称评聘评审小组。小组成员由7人组成，成员由中心学校领导班子推选，教职工代表大会全体人员表决通过。评聘过程及评聘结果必须由评审小组集体讨论，共同研究通过，并在全校公示。（二）评审流程 1、宣传学习阶段：组织全体教师学习相关文件，领会文件精神。2、自评阶段：对照评审条件，自查自评。3、申请评聘阶段：符合职称评聘条件的教师，填写职称评聘一览表

3、并提供相关原件，由评审小组给其建立职称评聘档案。4、评估考核阶段：评审小组根据方案具体量化标准，对照其所提供的材料逐项量化核查打分。5、张榜公示阶段：评审小组在学校张榜公示教师的考核积分结果，接受教师及社会监督。五、具体量化评估细则 符合文件规定的职称评聘教师，各自然校按照以下规定对申请职称评聘的教师考核进行自评打分。愿意参加竞评的教师需将学校自评结果连同评审材料一起在规定的时间内上报到中心学校职称评审领导小组。硬性指标：（一）符合X人社发（2016）X号XX省中小学教师专业技术资格标准条件（试行）文件中的晋升、聘任基本条件。（不具备硬件条件者，不予参评。） （二）量化指标：对符合职称评聘条件

4、的教师可以从以下几方面考核积分：工作年限、职称任职年限、学历层次、业绩考核、工作量、思想素质考核等。1、 考核积分的比重分配：教龄年限满分10分；职称任职年限满分10分；学历层次满分10分；业绩考核满分40分；工作量10分；出满勤10分；思想素质考核10分。总分100分。考核积分的具体操作：（1）教龄年限考核积分：截止2017年12月31日，同职称评聘的教师中，教龄年限最长的设为10分，其他评聘教师的工作年限积分=10 （2）职称年限积分：截止2017年12月31日，同职称评聘的教师中，职称年限最长的设为10分，其他评聘教师的职称年限积分=10 （3）学历层次积分：中师、大专、本科、研究生分别

5、属分值为7分、8分、9分、10分。（4）业绩考核积分：以2015-2016、2016-2017两学年度四学年共四个学期的质量监测结果总分为基点，监测得分第一名40分，第二名38分，依次三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三、十四名分别对应分值为36、34、32、30、28、26、24、22、20、18、16、14分。评聘教师监测考核得分=40 。中心校未进行质量监测的学科取值25分。一人任教两门以上学科的，取监测最高成绩，不累计加分；一人任教两门上以上非监测学科的，直接取值25分。（5）工作量（10分）：任现职以来，近六个学期每期都带足平均课时得10分，超过部分，平均每周超课时数乘以

6、0.5计入每学期得分，因学校实际情况，平均每周不足课时数乘以0.5分，计入每学期得分，六学期的平均得分计算工作量得分。（该项不封顶，超课时和不足课时均只计一周。） 行政管理人员（中心校正副校长、中心校办公室人员、自然校校长）兼课达二分之一视为满工作量；自然校班子成员代课达三分之二视为满工作量。（6）出勤情况（10分）出勤分数= （7）思想素质考核（10分）：中心学校职称评聘领导小组成员打分（5分），中心学校职称评聘评审小组成员打分（5分） 六、其它加分情况（任期内） （1）被评为国家级、省级、市级、县级优秀教师、骨干教师、学科带头人、教坛新星、最美乡村教师、江淮名师、优秀班主任、少先队辅导员、

7、优秀（兼职）教研员等，按层次分别加8、5、4、3分。同级别不重复计分，只以最高级别记一次. 级别 国家级 省级 市级 县级 赋分 8 5 4 3 （2）作为班主任、少先队辅导员等，被上级教育行政部门授予先进集体称号的，按层次分别加8、5、4、3分。同级别不重复计分，只以最高级别记一次。（3）获得教学成果、优秀教科研成果奖依层次加分 国家级 一等奖 二等奖 三等奖 省级 一等奖 二等奖 三等奖 市级 一等奖 二等奖 三等奖 县级 一等奖 二等奖 三等奖 赋分 8 5 4 3 2 1 （4）在教育部门组织的优质课技能大赛、多媒体软件制作等比赛中获奖依层次加分。（5）在发展学生个性特长方面做出成绩的

8、（辅导学生获奖），依层次加分。 国家级 一等奖 二等奖 三等奖 省级 一等奖 二等奖 三等奖 市级 一等奖 二等奖 三等奖 县级 一等奖 二等奖 三等奖 赋分 8 5 4 3 2 1 （6）教育教学综合测评（见业绩考核积分） （7）课题研究：主持（参与）并完成由县级以上教育部门立项的教学教育研究、电化教育研究、课程改革实验课题并有研究成果的依层次加分 国家级 省级 市级 县级 主持 10 8 6 4 参与 5 4 3 2 （8）参加县、市级以上教育部门组织的教研、电教活动、论文、课件等获奖的，依层次加分。 国家级 一等奖 二等奖 三等奖 省级 一等奖 二等奖 三等奖 市级 一等奖 二等奖 三等

9、奖 县级 一等奖 二等奖 三等奖 赋分 6 5 4 3 2 1 同级别不重复计分，只以最高级别记一次。（以颁发的证件为准）（该项6分封顶）。教师个人总积分相同时，获奖证书多者优先评聘。（9）从事艺术和体育教学工作的，本人在教育主管部门主办的汇演、汇展、比赛中获奖的依层次加分。国家级 一等奖 二等奖 三等奖 省级 一等奖 二等奖 三等奖 市级 一等奖 二等奖 三等奖 县级 一等奖 二等奖 三等奖 赋分 8 5 4 3 2 1 （10）在本乡镇内偏远学校任教的教师工作三年以上者加3分。（11）按中心学校规定年限支教的教师每学年业绩考核积分另加1分。（二）、指标使用倾向 （1）将要到龄退休的教师，同等条件，优先评聘。（2）教学一线教师，同等条件，优先评聘。（3）偏远艰苦学校的教师，同等条件或考核积分相同的，优先评聘。（4）凡有违反师德师风建设的，不得评聘高一级职称。4、参与职称评聘的人员，不愿接受学校工作安排的，工作量达不到各校规定的课时数，不能评聘。七、有下列情