高校集中考试管理策略分析

1、高校集中考试管理策略分析 摘要：结合我国高校考试管理制度的推行，分析了目前考试管理存在的问题，提出了一种集中考试管理模式。以河北建筑工程学院电气工程学院实施课程考试改革为例，探索高校的考试模式，建立一个高效、及时、公平、良好的集中考试管理体系。 关键词：考试管理；集中考试；高效；公平 考试是测量学生在知识掌握和能力发展上达到何种程度的方法，是教育教学中的重要一环，对高校教学质量与人才培养至关重要。如何深化高等学校考试管理改革，是一项亟待解决的问题。 一、我国高校考试管理问题 第一，试卷的编制无规范、统一的标准。在高校，对于课程考试试卷的编制，学校没有建立一个规范、统一的标准，这样就导致了考试的

2、设计环节存在不科学、随意性，可信度低、区分度差等问题，严重影响考试的效果。而且经常会出现“教考合一”的现象，教师的授课主要靠教师的自觉性、敬业感和责任心，受教学大纲约束较小。第二，“工具化”的考试理念导致“非人性化”管理的发生。考试只是检测学生掌握知识能力的一种方法，而不能把考试看成是一个检测机器，把学生当做是一个个教学产品。教师们要做的，不是把学生仅仅当作“教学产品”打包整理好，再一股脑儿“丢进”严酷的考试中去进行检测，并按照教师所要求的模样，复制出一个个“千人一面”的“产品”，一但有人“违规”，就判处“死刑”。第三，学生考试作弊现象屡禁不止。虽然学校再三要求严禁作弊，并加大对考试作弊者的处

3、分力度，但考试作弊行为仍未减轻。考试中具体存在以下问题：管理松懈，考风不良，考试作弊现象屡禁不止；作弊手段多样化、现代化。考试作弊是诚信的缺失，不仅对学校学风、校风造成负面影响，而且有失考试的真实性与公平性。第四，忽视阅卷管理。考后教师自主进行阅卷，阅卷管理不够规范，没有统一的评分标准做参考，主观性强，随意性大。而且，阅卷缺乏必要的监督，难免出现送人情分、照顾关系户等现象，尤其是对于重修、补考的学生，这一情况更为严重。这都会导致考试成绩的可信度逐渐下降。第五，忽视考后反馈工作。在高校学生中，普遍存在着“临时抱佛脚”的学习状态，只要学生考完试，学习任务就可以立刻停止，很少有学生关心自己错在哪里，

4、为什么错了的问题而对于试卷进行分析，有些教师只是形式化地按照学校的要求做完即可，对学生问题分析不够全面。 二、建立集中考试管理模式 建立一个高效、及时、公平、良好的集中考试管理体系，必须要做到以下几点。第一，树立“基于学生”的现代考试观。教师要本着对学生负责任的态度、对教学百分之一百的热情，积极转变妨碍学生创新思维、创新能力发展的教育观，要注重对他们能力和创新思维的培养，全面、科学地评价每个学生的综合素质，促进学生身心健康发展。第二，建立规范、统一的试卷编制制度。考前阶段向教师下发统一、规范的试卷编制标准，并依据学科、专业的不同，把教师进行分组，每组选出负责人，在试卷编制过程中对编制情况进行审

5、核与监督，有不妥之处及时更正，教师也可以互相探讨交流。在完成编制工作之后，要对所有的试卷进行集中检查，确保考试的质量。第三，创设公正、人性化的考试环境。考试环境的公平、公正是其顺利进行的基础，所以学校应加强学生秉持诚信应考的思想力度，对考风考纪的管理常抓不懈，切实贯彻执行考试的各项规章制度，落实对各类违规违纪现象的处理措施。营造一个更为舒适的考试环境，让高校的考试活动更加和谐。第四，注重考试结果及时、准确的反馈。考试之后应在规定时间内和指定地点集体阅卷，试卷封装后匿名评卷，对于公共基础课、专业基础课要实行流水阅卷，严格掌握评分标准。成绩评定后，不得擅自更改。考试结束后，对学生考试结果进行分析、

6、总结，并具体问题具体分析，有针对性地提出改进措施，切实起到反馈的作用。第五，营造良好的评价环境。一个开放、和谐且不具有威胁性的评价环境，对发挥评价的作用至关重要。评价的根本目的是改进教学和促进教师发展，所以，评价应该给教师以动力而不是压力，这就要求学校要营造良好的评价环境，鼓励教师积极主动开展自我评价。 三、结语 考试的集中化管理可以大大提高工作效率，节省时间，减少出错环节，基本杜绝考试违纪现象，建立准确、及时的反馈，创设公正、人性化的考试环境，营造良好的评价环境。 参考文献： 1刘国钦.高校应用型人才培养的理论与实践M.北京:人民出版社,2007. 2吴慧昕,高娃.强化高校课程考试管理工作的研究J.内蒙古农业大学学报,2009(1):127-129. 3李红,陈晏辉.高校课程考试管理的思考J.长