骨骼、关节和肌肉

1、教学设计（教案）模板基本信息学科科学年级四年级教学形式体验教师陈华锋单位昌化一小课题名称骨骼、关节和肌肉学情分析科学教育理论指导我们人体共有八大系统：运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系 统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。这些系统协调配合，使人体内各种复杂的 生命活动能够正常进行。而这一课中，我们研究的是其中的运动系统，运动系统 由骨、骨连结（即关节）和骨骼肌组成。骨和骨连结构成整体的支架即骨骼，肌 附着于骨。我们在运动中骨起杠杆作用，关节为枢纽，骨骼肌为动力。共同完成 支持人体、保护内脏及运动的功能。本堂课研究人体在做不同的运动过程中，骨 骼、关节和肌肉所发挥的作用。通过学生的体

2、验能感受到人体在运动中各部分的 活动情况以及它们相互之间的作用。在活动中，让学生体验中去感受肌肉和骨骼 的配合达到关节的伸曲，一来让学生对科学产生兴趣和求知欲，二来能更好使学 生在自我体验中构建三者之间的相互关系。教学内容分析和教学方法:我们的学生由于获取知识的途径很多，关于骨的样子学生多少有些了解，其至有 些学生看到过自己的x光片，但并没有建立骨骼的概念。“关节”相信他们也不 会陌生，甚至能叫出几大关节的名称。肌肉，分析认为学生会知道肌肉有力量， 关系到人体的运动。但是，人体运动需要“骨骼、关节、肌肉”协调合作对于他 们没有什么概念。那如何让学生通过学习把这几个组织在运动中相互协作的关系渗透

3、到学生心里 呢？在教学中让给学生观察感知、体验、探究、让学生建立认识。学情分析四年级的学生对他们来说对我们研究的骨骼、关节和肌肉中某一部分的认识可以 说还是了解的，也能叫出其中的名称，甚至:能叫出有些关节名称和肌肉的名称。 但是如果让学生说说它们各部分之间的联系口j ;比如我们在跑、跳 过程中各部分是怎样运动的，学生的科学认识还不够。教学目标科学概念：1 .知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，骨骼，关节和肌肉都有 各自的形态特点和功能，但是肢体的运动需要三者的协调发展。2 . 了解骨骼、关节和肌肉的结构特点在生活中的应用。过程与方法：在观察的基础上，在交流的过程中能不断完善认识，用自

4、己的观察记录解释想法。情感态度价值观：教学过程一、师生谈话，引入课题师：同学们，看，我们教室后面是不是有几位听课的老师，你能不能转过身去跟 他们挥挥手，打个招呼，表示欢迎啊！同学们转身跟老师挥手打招呼师：请同学们说说刚才的挥手的过程中有哪些部位参与帮助我们完成这些动作 的？【预设】生：手臂、头、身子师：你知道是什么组织支撑我们的手臂和身体运动的？【预设】生：骨骼或骨架二、认识骨骼和关节活动，体验交流，深化感知1 .引出骨骼，认识骨骼师：我们的体内有一个支架，这就是骨骼。板书：骨骼同时幻灯片出示人体骨骼图以及骨骼模型师：（1）摸一操，我们身体中的骨骼，说说骨骼有什么特点？【预设】生：坚硬（2）如

5、果我们的身体没有了骨骼，你猜会怎样？骨骼在人体中有起了哪些作用？【预设】生：人就会站不起来。（3）小实验：体验骨骼的作用-制作橡皮泥筷子，师：谁能把一块橡皮泥搓的乂细乂长，而且可以举而不倒呢？教师先示范。学生动手，实践探索操作，部分人尝试把竹签插入橡皮泥中，做到举而不倒。师：说说你用的是什么办法？它跟我们讲的骨骼有什么相似之处。通过这个实验进一步说明了：骨骼能支撑我们的身体，保护我们的内脏。（板书：支撑身体保护内脏）2 .体会关节的作用师：老师手里做了一个橡皮泥的手臂，里面装有竹签像骨骼一样，但是为什么不 能像我们的手腕一样灵活运动呢？【预设】生：因为没有关节。师：对了，因为没有关节就不能灵活

6、运动了，你活动时摸一摸我们的骨骼连接的 关节，会怎样？能做什么运动。找一找我们身上能活动的关节，试一试。学生亲身体验触摸关节，小组交流并汇报自己知道的关节名称。【预设】生：手臂上有指关节、腕关节、肘关节和肩关节。【预设】生：腿上有趾关节、踝关节、膝关节、髅关节等师：请你仔细看看腕关节和手指关节活动有什么不一样？【预设】生：腕关节的活动范围大些，可以前后左右活动，而指关节只能前后活 动。师：是的，我们人身体上的很多关节，不同的关节活动情况也不同。三、体验交流，探究肌肉的作用。1 .出示骨骼模型，引出肌肉手握骨骼模型，把手掌拿起再放开学生观察会出现什么现象？【预设】生：会自然掉落。师：同学们请看这

7、个骨骼架，上也有关节，为什么会掉落？【预设】生：没有生命【预设】生：没有肌肉师：因为没有肌肉，手臂就不能提起来，说明肌肉起到了什么作用？【预设】生：肌肉可以牵引骨骼。师：同学们，我们来摸摸肌肉看，当我们手臂弯曲时，上面的肌肉是怎样的？【预设】生：硬硬的。2 .体验探究：（1）做提哑铃活动，体会在这一动作过程中，上肢是怎样运动的？（2）教师示范演示。指导感受肱二头肌，肱三头肌。（3）出示记录单。举重物，体验肌肉的拉伸，请你用收缩和舒张描述。屈肘、伸肘时肌肉的变化上面的肌肉（肱二头肌）下面的肌肉（肱三头肌）屈肘伸肘（4）小组活动，探究肌肉变化（5）交流肌肉在运动的变化。（6）课件演示肌肉运动式的变

8、化。四、小结：骨骼，关节和肌肉间的关系1 .课件出示，手臂运动时骨骼、关节和肌肉的变化师：仔细观察我们的手臂在做伸曲运动时，我们的骨骼、关节和肌肉是怎样协调 工作的。【预设】生：骨骼有关节才能弯曲，乂要靠肌肉的带动才能弯曲。2 .师生小结，课件出示幻灯片出示骨骼本身单独是不可以独立运动。骨骼的运动要靠肌肉的牵引，关节的转动，三 者协调完成各种活动。五、联系生活，寻找联系1 .出示运动员图片。2 .师生交流心得师：为什么他们运动能力这么好？怎样可以使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节 更加灵活？【预设】生：因为经过长期锻炼的结果，所以我们也应经常锻炼才能使身体变得 更结实健壮。3 .温馨提示：我们在

9、体育课或课间活动锻炼时一定要注意自己和同学的安全。不 要拉伤了肌肉，不要撞伤了关节！六、巩固练习，拓展延伸骨骼，关节和肌肉的结构在生活中的运用1 .出示图片，分析机械上跟人体骨骼、关节和肌肉相似之处。师：仔细观察挖掘机工作的视频，看看各部分是怎样运动的。师：骨骼具有支撑、保护，请你说说这台挖机哪些地方和骨骼的作用一样呢？2 .看看生活中还有哪些地方模拟身体运动的？合页台灯上塔架等等3 .作业练习。见作业纸和幻灯片.学生独立完成作业.师生交流评价七、总结:通过今天的学习，我们知道我们的骨骼、关节和肌肉必须要相互合作 才可以运动，最后让我们再一次发挥骨骼、关节和肌肉的作用转过身去和老师们 挥挥手说

10、声：再见！设计特色简述我在上这堂课时刚好是学校要我上的公开课，因此那天会有好多老师听课，所以 在师生问好后，自然地让学生跟后面听课老师挥手打招呼。这个活动虽说很平常, 但是不仅缓解了学生的紧张心理，也自然地复习了上一堂身体的结构一课， 身体各部分参与活动，也为后面的学习做好了铺垫，做到自然连贯。在为了能让学生更好地理解骨骼的作用中，让学生有一个小小比赛体验活动，就 是让学生怎样把软软的橡皮泥支撑起来，通过里面加竹签，可以让橡皮泥硬而不 倒。这不仅让原本枯燥的课变得有趣味，也能是学生从实验中明白理解骨骼的支 撑作用。在实际体验紧握哑铃做屈伸臂运动时，让学生切实感受肌肉的变化所带来的 感觉。通过体

11、验、讨论、交流理解各部分组织间的关系。最后通过结合生活找寻联系， 进一步明白人、自然、社会之间有很多相似点，我们的科学知识源于生活，用用 于生活。最后也通过一个体验活动挥手和老师说再见做到前后呼应。板书设计骨骼、关节和肌肉支撑身体灵活有弹性、会伸缩保护内脏运动带动骨骼运动进行运动作业或预习一、 判断题（用a或c）1、骨骼可以独立运动。（）2、保持正确的姿势、减少碰撞等，可以避免骨骼受到伤害。（）3、伸腿、曲腿时，骨骼、关节和肌肉的运动情况是一样的。（）4、经常参加锻炼，能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。（）5、我们人体的运动不需要骨骼、关节、肌肉的协调工作。 （）二、选择题1、人体骨骼的作用是（）和（）.a、保护我们的内脏器官b、输送人体所需要的养分c、支撑我们的身体d、运动后产生能量2、我们使劲举哑铃时，前臂上的肌肉（）a.变软了 b没有变化c变硬了拓展练习：你知道吗？1、人体最长的骨头是（）a、腿骨 b股骨 c脊柱2、人体大约有（）块肌肉a、 200 b、 500 c、 6003、骨头之间连接的地方称为（）。a、关节 b、连接 c、骨