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文档简介
1、陆坪完小麦秆画手工制作活动方案一、 活动目的为了打造学校特色,丰富学生课余生活,培养小学生动手、动脑及创新能力, 我校专门组织实施小学生麦秆画手工制作活动。 希望通过活动使学生的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合,有效的发展, 培养了学生心灵手巧, 善于发现, 勇于创新的意识观念。二、指导思想培养学生的动手操作能力, 同时也培养学生思维能力, 充分展示学生的想象。开拓创新,积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高 !三、 学情分析本兴趣小组成员包括三到六年级的学生,年龄跨度比较大,学生的认知水平,接收知识的能力,动手能力也不尽相同,存在很大差异,因此在教学中要充
2、分考虑到这一点,因材施教,制定适合学生学要的教学内容,分层次教学,分等级要求。四、负责人:晏登勇五、活动地点:美术教室六、活动时间:2015年 10月 25 日 2015年 12 月 3 日课外活动时。七、活动准备:学校准备所需材料。八、教学方法:1、鼓励式教学学生在制作过程中(包括在平时生活中) ,遇到问题后第一反应即“我不会” ,针对学生的胆怯心理,我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行” 。并通过动手实践操作,使学生深刻意识到“我真棒” !在实践的过程中,针对学生的进步不断鼓励:你真棒!从而提高儿童的自信心。2启发式教学我们手工制作的教学可采用, “看一看”首先让学生看到我们的实物。
3、“想一想”通过实物,引导学生观察,启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。 “说一说”让学生说出自己制作的想法,并做到条理。 “做一做”通过动手实践,做出自己的作品。 “乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。九、教学特点:1、学习及生活习惯的培养。2、动手能力,手眼脑的协调能力的培养。3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才,因此,挖掘学生的创造性让学生受益终生。4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号,而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。十、教学成果三、四、五、六每班上交作品不少于4 份。然后把所交作品进行张贴展示,评出一、二、三等奖。2015年 12月 3 日请浏览后下载,资料供参考,期待您的好评与关注!麦秆画获奖名单一等奖:付晓静、邓雪娇、郑静菲曾雨欣、廖阳洋、周 倩二等奖:邓应春、彭军玲、何雨洁李玉红、王斯雨、
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