新人教版（部编）三年级语文上册《四单元13 .胡萝卜先生的长胡子》优课导学案_17

1、胡萝卜先生的长胡子教学设计 教材分析 本课是人教版三年级语文上册第四单元的课文，讲的是胡萝卜先生的长胡须发生的一串趣事，通过读故事，能让学生感受到童话的趣味和语言的美。学情分析三年级的学生对童话类的文章比较感兴趣，有着强烈的好奇心，但是学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面比较欠缺，在阅读能力方面基础比较弱，只能一步一步慢慢引导。教学目标1.会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力。 3.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。教

2、学重点 1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。教法学法：讲授法、提问法、阅读法、练习法教具：PPT、课文朗读课时安排：一课时。教学过程 一、谈话、谜语激趣，导入课题。 1.“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。 2.介绍王一梅：儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。今天，她给我们带来的这个故事名字叫做胡萝卜先生的长胡子。齐读课题。（板书：胡萝卜先生的长胡子） 3.看了这个题目，你有什么问

3、题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。 二、初读课文，认识生字词。 1.小组读课文、识字词。 2.齐读词语。 发愁浓密近视沾到继续街口风筝牢固晾晒尿布飘动胡萝卜匆匆忙忙3. 理解词语。4. 指名分自然段读课文，教师相机指点。三、理清文脉，了解文意。 1.整体把握课文主要内容，填空。2.品读课文（1）.胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。（鼓励学生朗读句子，用因为一词说句。）（2）.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。A.想象接下来会发生什么样的事情？B.

4、学生自由发言。（3）.这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？（一点一点地变长）于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。A.这根胡子会长到多长呢？B.学生交流，教师小结。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。（用“只要就”说句子。） 3.胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。多有意思的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？ 4. 快速阅读课文其他段落，说说胡萝

5、卜先生的长胡子派上了哪些用场？（1）帮助男孩A. 思考：假如胡萝卜先生知道男孩将自己的胡子当成了风筝线，他会生气吗？为什么？B.扯、剪”这两个动词说明男孩决定用胡子当风筝的线，同时也说明胡子很牢固。（2）故事出现新的人物了，接下来，鸟太太也会用到胡萝卜先生的长胡子吧？鸟太太会用胡子干什么呢？四、全文总结 1.再次理清课文脉络，总结得出帮助别人，快乐自己。 2.胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？五、联系实际，拓展延伸。 1.有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。 2.王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗？她还为我们写了好多好听的故事。老师再给你们介绍几本，有会走路的树冒冒失失的花精灵鸟窝里的树糊涂先