《记叙文阅读》复习导学案

1、记叙文阅读复习导学案【学习目标】 1、掌握记叙文的基础知识。2、 能使用记叙文的基本知识解决相关问题。【重点】掌握记叙文的基础知识。【难点】能使用记叙文的基本知识解决相关问题。【学习过程】自学指导对照中考指南和相关参考资料了解说明文基本知识点。1、记叙文的六要素是： 2、记叙文叙事线索的几种类型： 举例： 最后一课 故乡 3、记叙文的记叙顺序有： 4、修辞手法的作用：5、记叙文阅读例文分析永远的鹤 太阳逐步地西斜了，夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。水如胭脂，而一小块一小块并不相连的洲土上，萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。那些丹顶鹤，或在水边觅食，或在洲土上尽兴地起舞，或振翅高飞，发出一

2、串串清脆的长唳。 年轻的谭立，一个人在瞭望竹楼上，整整守望了一天。师傅杜三早饭后，驾着船领给养去了。他要把船划出湿地，三十里水路啊，再泊船上岸，到镇上把给养和报纸挑回船上，然后又划回到这里。回来的时候，天就落黑了。 临走的时候，杜三对谭立说：“你给我睁大眼睛，好好地看住这些鹤，得防着那些盗鹤贼。” 谭立说：“师傅，我都做了三年护鹤工了，你放心吧，保管一根鹤毛也掉不了。” 谭立就这样守了一天，拿着望远镜看了一天，盗鹤贼连个影子也没有，却让他越看越感到孤单、寂寞。公鹤、母鹤成双成对，互相嬉戏，互相唱和，情意绵绵。而他呢，至今还没有女朋友，整个湿地保护区，除了师傅杜三和他，连个人影儿也没有。 忽然，

3、谭立听见有凄厉的鹤唳声传来，拖得很长，带着颤音。谭立大吃一惊，拿起望远镜仔细地搜索起来。他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上，一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅挣扎；旁边的一只公鹤，焦急地胡乱扑打翅膀。是怎么回事呢？ 谭立操起一把木桨，顺着竹楼的梯子飞快地奔到地面，再窜到水边，解开船缆，“咚”地跳上船，然后着力地划起桨来。小船绕过一块一块的小洲，迂回着朝母鹤的方向划去。虽是暮春时分，风凉嗖嗖的，不一会儿，谭立的后背就渗出了一层热汗。小船划到离母鹤大约十米远的地方，水浅得载不动船了。谭立停下船，把鞋、袜、长裤脱下来，跳到水里，水不深，但很清澄，看得见水底密密匝匝纠结在一起的绒绳般的丝

4、草，像柔软的绿绒毡毯。他突然明白了，肯定是丝草缠住了母鹤的细腿。他一步步朝母鹤靠近。公鹤见有人来，“呼”地飞了起来，母鹤则拼命挣扎，惊惶地鸣叫谭立知道，此刻母鹤越挣扎，丝草会缠得越紧。“怕什么，真不懂事，我是来救你们的！” 水逐步深了，底下软软的，踩在厚厚的丝草上，脚板心痒痒的，好像被柔软的手指搔着，搔得他一身发软发酥。 11终于走到了母鹤的身边。猛地，他感到身子往下沉。水先是没到了膝关节，再往上漫，没到了大腿根，再漫到了腰部。这个切让他猝不及防。他慌了沼泽地！他想挣挫着把身子往上抬，身子却沉重如铁，依旧往下沉去，他挥舞着双手，想抓住什么惊骇的母鹤尖利地叫着，凄凄哀哀。他冷静下来，伸出手去抚着

5、母鹤的细腿，从上向下伸向鹤的趾爪，果然是被丝草缠了一道又一道。他迅速地扯断那些丝草。母鹤也似乎明白了这个人是来解救它的，变得很温驯，眨巴着眼睛感激地望着他。丝草都扯断了，谭立双手托起母鹤的身子，往上使劲一送，母鹤就着力张开翅膀腾空而起。 12水，已经淹到谭立的脖子。 13他仰起头，公鹤和母鹤哀鸣而飞，围绕着他，一圈又一圈。 14他心里突然有了某种冲动，想和鹤说点什么。说点什么呢？鹤又听不懂他的话！他想他能够做一个手势。于是，他高高地举起右手，五个指头并拢，再把并拢的手指弯成一个向上的直角，就像鹤的长喙。“你们懂了吧，我也是一只鹤！” 15谭立的身子继续往下沉，水没过了他的头顶，一直没到他右手的

6、肘关节，才似乎落到了实处。水面上留着一截“鹤”的脖子和“鹤”的喙，凝然不动如一座望天的雕塑。 16不久，在湿地保护区的门口，出现了一座用不锈钢铸造的雕塑：一只向上高举的手臂，五指并拢弯成鹤喙的形状 （作者：聂鑫森 选文有删改）1、这篇文章写了一件什么事儿？模板：一个人，在什么情况下，做了一件什么事儿，结果怎样？答案：护鹤工谭立在鹤遇到危险时，尽力救鹤，尤其当自己身陷绝境时奋力救出鹤而从容死去的故事。2、请你说说谭立是一个什么样的人？解析：此题考察对人物形象的整体把握。分析人物的方法：直接描写即正面描写通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、神态、心理等来揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品的中

7、心思想。侧面描写也叫间接描写，通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。细节描写对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描写。温馨提示：抓住人物的所为。模板：（1）、要结合上下文，什么情况下有这些行动？ （2）、对该段中人物描写的内容进行分析。 （3）、进行整合（合并同类项） （4）、用恰当的语言表述。答案：谭立是一个对自己工作尽心尽职，做事沉着冷静，为救鹤而献出生命的平凡而高尚的人。 3、文章第段对主人公谭立的行动描写非常精彩，行动描写离不开动词的运用。请仔细阅读，选择第段画线句中富有表现力的动词进行分析。解析：此题考查对人物特点的精细分

8、析。 特点的内涵：人物的精神品质，性格特征，心理特点，生活境遇，身体情况等。 温馨提示：（外在内在）模板：通过对人物（ ）的描写，揭示了（ ）的内心，刻画了（ ）的性格。答案：这个句子用“操”“奔”“窜”“解”“跳”“划”等一系列的动词生动地表现了谭立救鹤时动作之迅速，听到母鹤叫声而不明原委时内心的焦急，反映出他护鹤的尽心尽职。（本题3分。选择恰当的动词1分；心理特征1分；人物特点1分）4、请仔细阅读小说第一段，说说这段景物描写的作用。解析:环境描写的作用：四点16个字(1)交待背景：交待了故事发生的时间、地点，环境的特点。(2)渲染气氛：渲染了一个（ ）的气氛。(3)衬托人物：衬托人物此时（

9、 ）的心情（形象）(4)发展情节：推动了（）故事情节；为下文（ ）情节的发展作铺垫。温馨提示：（1）、任何环境描写的作用不是单一的，也不是四点都具备，要结合文本具体情况具体分析。 （2）、人物眼中之景起到衬托人物心情的作用。模板：交待了故事发生的（ ）的自然环境，渲染了一种（ ）气氛，衬托出（ ）心情（形象）。答案： 交待了故事发生的地点，渲染了一种祥和宁静的气氛，从侧面衬托出谭立和护鹤人对工作的尽心尽职。5、谭立在自己生命遇到危难之际的所作所为令人感动，请从文章1115段中选择让你感动的情节，结合具体内容说说你的感受。模板： （1）、用第一人称 （2）、谈的内容（感受）应有针对性地从原文生发

10、出来。 （3）、采用12或13的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事 实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。答案：小说的14、15段让我非常感动。当时的谭立已知道自己无法生还了，面对环绕着他哀鸣而飞的双鹤，他用手势表白了自己对鹤的热爱之情，表白了为救鹤付出生命的无怨无悔。这样诗意而从容地死让人震撼、难忘，油然而生敬意。（本题4分。能选择自己感动的情节，结合具体内容阐述感动的原因，言之成理即可。） 课堂小结： 中考语文想拿高分，记叙文是关键，仔细审题，在练习时总结归纳实用模板，轻松搞定记叙文，这节课老师结合2011年朝阳市中考考纲，和近

11、年来部分地区中考真题以及我们在平时记叙文训练中同学们遇到的重点和难点（以人物描写有什么特点，景物描写有什么作用为例）和同学们一起，强化阅读时的文本意识和模板意识。当堂检测 阅读藏起母亲的秘密，完成文后问题。藏起母亲的秘密张翔 母亲病了，在特别繁忙的工作中倒下，住进了医院，卧床不起。远在故乡的姥姥知道了， 爱女心切，立即拖着臃肿的身体，从千里之外的南方小城心事焦灼地赶来看望母亲。 母女俩阔别已久，待病床前见面时，居然相拥而哭，惹得旁人也掉了眼泪，也被感动了。 姥姥开始不停的嘘寒问暖，唠唠不停，手也不停交互揉搓着，可见她心中的急切。 她问母亲：“你到底感觉如何，气色这么不好？” 母亲微笑着说：“感

12、觉还好，就是没有什么食欲，米饭都不想吃。” 姥姥急了，说：“孩子，不吃东西怎么行呀？你想想到底想吃点什么？” 母亲诡秘地笑了：“其实我就想吃你包的芹菜饺子了。” 姥姥顿时微笑起来，仿佛终于找到治病的良方，拍膝而起，说：“好！我去给你包，你小的时候最喜欢吃的就是芹菜饺子！” 说完便起身拉我回家，和面包饺子去了。 在家里和面包饺子的时候，姥姥不让我插手，因为我向来不进厨房，她怕我坏了她的好事。我在厨房门口，悄悄看着，姥姥包得极为细心，搓揉扭捏间，老泪轻流，看得我心事阑珊。 一个多小时后，芹菜饺子终于做好了，个个饱满鲜香，姥姥将它装进保温饭盒，扯着我就匆匆出门了。姥姥一路上步子走得很急，巍巍颤颤的，

13、我知道她定然是怕饺子凉了！ 到医院的时候，母亲见着饺子就高兴起来，仿佛犯馋很久了。连忙伸手去接，却忽然想起自己的手脏，于是要外婆去打点水回来洗手，外婆自然起身去了。刚去一会，母亲又对我说：“儿子，这离卫生间有点远，去帮帮外婆端水。”于是我也去了。 把外婆接回来的时候，我们忽然看见母亲已经吃开了。母亲笑着说：“嘴巴实在馋了，干脆吃了。”我看母亲的饭盒，里面只剩三两个饺子了。姥姥责骂她还是那样嘴馋，脸上却浮起笑容，因为母亲终于还是吃下东西了。 接下来的几餐，母亲依然病重，但食欲却变好了，总是把姥姥包的饺子吃个精光。 第二天晚上，我留下来陪母亲。母亲在一旁看书，而我坐在桌前写东西。 此间，一个不小心

14、，笔掉在了地上，滚进了母亲的病床底下，于是伸手去摸，笔没摸到，却摸到一袋东西。拖出来一看，我满脸惊讶，竟然是一大袋饺子。 我连忙问母亲怎么回事，母亲叫我塞回去，红着脸说：“待会你拿去扔了，不要让姥姥看见了。” 我问：“饺子你都没吃呀？” 母亲叹气说：“我点滴食欲都没有，哪吃得下呀？不要让姥姥知道了，她知道我没有吃，会很担心的。” “你没食欲，那你还叫姥姥包饺子干什么？” “你姥姥千里迢迢来照顾我，要是帮不上忙，眼睁睁地看我生病，会很伤心的。知道不？” 我顿时被母亲的话震撼了，终于醒悟过来：原来母亲让姥姥包饺子却又用心良苦地深藏起来，居然只是成全老人的一番爱意，减轻老人担心而已。 我提着一袋沉甸甸的饺子来到病房后院，扬手一挥，饺子被隐没在黑色的夜里。秘密已经被我藏起来了，但是我知道有一种沉甸甸深藏心底的爱意，却永远挥之不去。 (都市心情2005年第5期) 1下面这段文字是文章的一个片断，仔细阅读后，请联系全文思考：这段文字能否从文中删去？为什么？（3分） 到医院的时候，母亲见着饺子就高兴起来，仿佛犯馋很久了。连忙伸手去接，