《小小竹排画中游》教案

1、人民教育出版社小学语文一年级上册小小竹排画中游第一课时教学设计 一、教学目标1利用看图、加一加、归类识记等多种识字方法，理解12个生字，理解1个笔画和3个偏旁。2能够在田字格中准确、规范地书写“口、中”两个生字，3准确地朗读课文。二、教学重难点教学重点：理解12个生字，会写口、中。 教学难点：创设多种语言环境识记生字、写字三、教学具准备生字卡片、课件、田字格四、教学过程：（一）听写1.听写第2课词语。 强调书写姿势。（二）导入1.孩子们，平时和爸爸妈妈外出游玩时，你都坐过哪些交通工具？2.在我国的江南，人们都喜欢乘坐这种水上交通工具去钓鱼、游玩，你理解吗？出示竹排图。（1）谁来读一读？指名读、

2、齐读。 （2）你觉得这个“排”字，和画面上的竹排哪儿很像呢？引导结合图记忆。（3）在平时生活中，你还在哪里见过这个“排”字？ 3.揭示课题。现在，就让我们一起坐着小小的竹排去美丽的江南游玩吧!生齐读课题。（三）初读儿歌 理解生字1.请孩子们借助拼音自由读课文，注意小眼睛看着，小手指着读。 2.生字宝宝们都躲在课文中，请孩子用自己喜欢的符号把它们圈出来，再读一读。3.生字宝宝和他们的朋友一起来了，谁来当小老师读一读？4.你觉得哪些字最不容易读准，请你给大家提个醒？再教大家读一读。（强调“中、树、唱、南”的读音）5.同桌两人互相读大屏幕上的生字宝宝，听听，难读的字他读对了吗？读对了，请你为他竖起大

3、拇指，读得不对，帮他纠正一下，听明白了吗？你得到同桌的夸奖了吗？6.开火车认读带拼音的生字。7.他们的名字大家都记住了，可他们的样子你们记住了吗？同桌说一说你记住了哪些字？8.交流反馈。指名生说，师实行引导。预设：（1）归类识记：流 江 游说到“江”时，这个字的部首是？课文还有三点水的字吗？指名读，三点水旁和什么相关系呀？我们前面学过哪些带有三点水的字？你还知道其他三点水的字吗？我们学得字会越来越多，大家就能够像这样把相同偏旁的字归归类，来协助你识记。 拼音帽子摘了，你还理解吗？指名读、齐读。（2）偏旁识记：树 绿 苗当学生说到“树”时，理解新偏旁“木字旁”另外还有两个字的身上还有我们今天要理

4、解的新部首，出示新偏旁，指名说，齐读识记生字。你有什么好方法记住这三个生字朋友呢？喜欢说哪个就说哪一个。熟字加偏旁的方法或说加一加的方法。（3）图片识记：岸。出示图片，这就是两岸。（4）猜字谜识记：唱（两个太阳一张口）（5）识记南，这个南和我们班上哪个小朋友名字有点相似？（苟俊楠）这个南指的是方位，如东西南北。4.玩摘桃子游戏。5.玩生字开花游戏，比比谁开的花多。（四）再读课文，读准确 1.大家已经和生字宝宝们成了朋友，相信你们一定会把课文读得更准？在读课文之前我们先来找一找，课文一共有几句话？请你像老师这样在每句末尾处标示出来。2.老师范读课文，请孩子们用小手指着，眼睛看着，比比谁听得最认真

5、。3.老师读得怎样？想不想和老师一样把课文读好，我们在读的时候，一定要把拼音看准，如看到椅子一靠，我们的舌头就要翘，你们自己试试吧。4.谁愿意第一个来读给大家听听？师评议。5.谁再来试试？你觉得他读得怎样？齐读课文。（五）指导书写1.理解“横折”（1）出示“口 中”，我们一起读读。仔细观察这两个字都有一个共同的部分，是什么？（2）那这两个口字是不是一样呢？ （3）孩子们观察得很仔细。在“口”字里还藏着咱们要学习的一个重要笔画，它叫做“横折”。师范写，生书空。2.书写“口”（1）谁知道“口”的笔顺，指名说。（2）现在，请同学们观察“口”字，你发现了什么？（3）看老师在田字格中来写这个字，学生书空。（4）学生独立描写，强调书写姿势。（5）展示、评议、再写一个。谁愿意把你的字展示给大家看一看，你觉得他写得怎样？谁来夸一夸他写的字？怎样改改就更好看了？再写一个。3.书写“中”（1）让我们一起书空“中”的笔顺。（2）请同学们仔细观察，“中”字的关键笔画是？（3）看老师在田字格中来写这个字，老师范写，学生书空。（4）学生独立描写，强调书写姿势。（5）同桌互评互改。写完的孩子跟你的同桌交流下看谁