如何学好高一生物

1、如何学好高一生物三种常用记忆方法生物学科虽然在中学课程中不是主要学科， 但是生物学是二十一世纪最有发展前景的学科之一，它作为自然科学领域的带头学科，将会有极大的发展空间；另一方面，人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出，而这些问题的解决，都将在很大程度上依赖于生物科学的进步；而且生物学在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地位。 因此， 我们没有理由不学好生物。 下面是清华大学附属中的老师对学好高中生物学的一些建议：1. 掌握基本知识要点， “先记忆，后理解”与学习其它理科一样， 生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆， 但是， 高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特

2、点。对于大家学习了许多年的数学、 物理、 化学来说， 这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数x 、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说， 同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、 组织、 各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。 因此同学们只有在记住了这些名词、 术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解” 。2. 弄清知识内在联系， “瞻前顾后” 、 “左顾右盼” 在记住了基本的名词、 术语和概念之后， 同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、 群体之间的联系， 也就是注意知

3、识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于 dna ，我们会分别在“绪论” 、 “组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到， 但教材中在三个地方的论述各有侧重， 同学们要前后联系起来思考， 既所谓“瞻前顾后” 。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼” 。3. 深刻理解重点知识，读书做到“六个w ”对于一些重点和难点知识， 大家要深刻理解。 如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“六个 w。这六个 w分别是：who 谁或什么结构what 发生了什么变化或有什么how -怎样发生的什么时

4、间或什么顺序when在什么场所或结构中发生的wherewhy -为什么会发生这样的变化大家在思考中经常将这六个w 连起来思考肯定会有不小的收获。除了上述三点以外，同学们还要坚持在学习中不断探索适合自己的学习方法。 用辛勤的汗水和科学的方法一定可以换回优异的生物学习成绩！浅谈高一新生如何学好生物撰文： 杨跃辉来源： 生命世界 2009 年 01 月号 责任编辑： 李瑄 阅读： 216【 字体：小 中 大】内容简介高一生物是继初二生物后更高层次的学习， 也是学生学习基础知识的重要组成部分。 高一新生由于受到初中教师的教法、 自身的学法以及其他一些因素的影响， 往往不能适应高中生物的学习。 那么，

5、高一新生如何才能学好生物这门课程呢？下面从几个方面谈谈高一新生学习生物的方法。一、 高一新生面临的困难 1. 教材方面初中生物主要涉及基础知识，理论性不强， 抽象程度不高。高中教材深度、广度明显加强，由描述性知识向推理性知识发展的特点日趋明显， 知识的横向联系和综合程度有所提高， 研究问题常常涉及到本质， 在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的跨越。 例如： 光合作用、 呼吸作用、 物质跨膜运输的方式、遗传的基本规律（分离定律、自由组合定律） 、基因突变、基因重组和染色体变异等知识，理论性强，抽象程度高，学生短时间内难以把握。 2. 教师方面由于初中生物学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识

6、，赶进度，抓中考成绩的提高，而没有重视学生的能力培养，学生多为机械式被动地学习， 初二生物毕业会考后， 初三没有开设生物学科， 造成学生的知识脱节。 3. 学生方面有的学生学习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，过多地依赖教师高一生物是继初二生物后更高层次的学习， 也是学生学习基础知识的重要组成部分。 高一新生由于受到初中教师的教法、 自身的学法以及其他一些因素的影响， 往往不能适应高中生物的学习。 那么， 高一新生如何才能学好生物这门课程呢？下面从几个方面谈谈高一新生学习生物的方法。高一新生面临的困难1. 教材方面初中生物主要涉及基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材深

7、度、广度明显加强，由描述性知识向推理性知识发展的特点日趋明显， 知识的横向联系和综合程度有所提高， 研究问题常常涉及到本质， 在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的跨越。 例如： 光合作用、呼吸作用、物质跨膜运输的方式、遗传的基本规律（分离定律、自由组合定律） 、基因突变、基因重组和染色体变异等知识，理论性强，抽象程度高，学生短时间内难以把握。2. 教师方面由于初中生物学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，赶进度，抓中考成绩的提高，而没有重视学生的能力培养， 学生多为机械式被动地学习， 初二生物毕业会考后， 初三没有开设生物学科，造成学生的知识脱节。3. 学生方面有的学生学习目的不明确，学

8、习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，过多地依赖教师，学习的自觉性、 自主性较差， 不遵循学习活动的一般规律和方法， 忽视学习过程的基本环节，听课时把握不住知识的重点、难点，对教材中要求掌握的知识理解不透彻。二、 优化学习方法，提高学习效率学习是一个循序渐进的过程， 在这个过程中要注意优化学习方法， 要自主地学习， 从而提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。1. 循序渐进，注意初高中知识的相互衔接，激发学习兴趣在教师的指导下关注高中生物的学习方法及注意事项， 及时转变学习策略， 做好各方面的思想准备。要把初中、高中知识的衔接点融会贯通。例如：动、植物细胞的结构，真核生物与原核生物的区别， 绿

9、色植物的光合作用， 生物的有氧呼吸与无氧呼吸等知识。 高中新教材的教学内容设有 “问题探讨、 思考与讨论、 资料分析、 探究、 相关信息、 知识链接、 想像空间、旁栏思考题、 技能训练或课外阅读” 等栏目， 编排和教学要求上侧重了趣味性和学生创新能力的培养， 这意味着学生的学习活动不再是被动地接受， 而是主动地参与， 不仅要求掌握知识还要求学生学会学习， 学会思考， 学会与同学合作探究。要正确对待学习的内容，营造一个自我突出的环境， 激发学习兴趣。 如果其他同学能做到的事你也能做到， 那么你的自信心就能很好地保持下去； 如果你能做到的事其他同学做不到， 那么你的自信心就会更加强烈了。2. 优化

10、学习方法，做到事半功倍（ 1 ）养成科学的预习习惯预习主要是对知识的准备， 就是学生在老师讲授新课之前有计划地、 独立地自学新课的内容，做到对下一节课教师要讲的新内容有初步了解， 同时通过预习准备好学习新知识所必需的旧知识， 从而为课堂学习扫清障碍。 预习不是简单地预览一遍课文， 在预习时针对 “本节聚焦”提出的核心问题， 把新课的内容仔细读一遍， 在重点内容处适当的划记， 在不懂处做上记号，并试着做一做课本上的练习题。 一段时间后， 学生养成了习惯， 就可以自己列出预习提纲自行预习，预习之后带着疑问和难点去听课，做到有的放矢，学习效率就会大大地提高。（ 2 ）集中精力听讲，充分发挥主体作用有

11、的同学认为，上课就是教师讲，学生听，所以他们把学习比作“送货进仓” ，认为只要自己打开了“仓门”就可以等着教师把“货物”送进去。这种想法是把自己放在学习的被动地位上，就像吃饭一样，课堂学习是别人无法替代的。听课时，要注意教师的板书，做好课堂笔记。 教师讲解时， 眼睛要盯着教师的动作与表情，思想上与教师保持一致，紧跟着教师的思路走。积极思考并回答老师提出的问题，主动参与小组讨论、探究活动， 大胆发表自己的见解，培养自己的合作学习能力、语言表达能力、严谨的逻辑思维能力。特别是实验，更应该认真观察和主动参与，而不是仅流于形式看热闹。（ 3 ） 归纳总结，提升拓展针对一节课的基本知识、 基本能力和基本

12、方法， 结合已有的经验和相关的问题， 自主归纳总 结，理清知识结构，形成知识网络，总结解题步骤，掌握规律和方法，注重知识的拓展与提 升，澄清思维认识上疑难点和易错点。（ 4 ） 反馈训练，巩固落实练习整理、 作业应用是使知识转化为技能的必要途径。结合一节课的重点、 难点和疑点，教师应为学生设计有针对性的例题和探讨性问题， 学生要独立完成问题解答， 对难度较大的可以进行小组内合作讨论。 结合学生讨论情况， 教师适时指导学生正确地分析问题， 规范地解答问题，灵活地应用知识，从而提升学生对知识的理解、记忆和应用能力。另外，教师应选择适量的变式练习进行课堂训练，从而使学生对所学知识达到熟练，巩固和提升

13、的目的。独立完成作业。 做作业的目的是为了巩固和消化课堂上所学的知识。 为了这个目的， 就必须独立完成作业，自己思考，自己解决。一般来说，如果能够很好地完成作业，这说明预习、听课的效果是良好的， 知识是真正理解掌握了。 相反， 如果作业不能顺利完成或者无法独立完成，就说明对所学的知识还没有完全掌握，没有真正地理解，这时就要请教老师、同学，加强复习来弥补。重视单元测试，牢记“审题细心，答题耐心，对考试成绩有信心” 。每次单元测验后都要进行自我评价，找出存在的问题。 特别是分析失分的原因是什么，各占多少分。建立错题整理本， 把自己在每次考试中及综合练习中做错的题收集起来并写在错题整理本上， 每隔一

14、段时间就把这些题再重新做一遍， 看看自己是否真正掌握了， 把已经掌握的题做上标记进行淘汰，使不会做的题逐渐减少，直到减少到零。同学们若能勤于预习，善于听课，做笔记，常总结，勤思考，多记忆，加强教师与学生，学生与学生之间的合作交流，就一定能学好高中生物。要学好高中生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度，科学的学习方法。针对生物科学的特点，学好高中生物课应做到以下几点：1、 学习生物学知识要重在理解、勤于思考生物学的基本概念、 原理和规律， 是在大量研究的基础上总结和概括出来的， 具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯

15、的记忆，而是要深入理解，融会贯通。2、 要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法生物科学的内容不仅包括大量的科学知识， 还包括科学研究的过程和方法。 因此， 我们不仅要重视生物学知识的学习， 还要重视学生生物科学研究的过程， 并且从中领会生物科学的研究方法。3、 要重视观察和实验，生物学是一门实验科学没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样， 不重视观察和实验， 也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。4、 要重视理论联系实际，学以致用生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。 我们在学习生物学知识时， 应该注意理解科学技术和社会（s

16、ts）之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物 学知识去解释一些现象，解决一些问题。 趣味生物 学好高中生物的学法八点谈1.学会“看”1972 年联合国教科文组织在一份学会生存的报告中指出：“未来的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人” ，因而学会学习是高中学生要练就的基本功。其中自学能力是其重要的组成成分， 预习是培养自己自学能力的有效途径， 也是一个良好的习惯。 那么，如何预习呢？首先，通过看书我们要对这一节的内容有一个初步的认识， 主要 讲了哪些知识点？我掌握了多少？还有哪些知识点理解不了？带着这些问题走入课堂， 那么你的课堂效果一定会更好。2.学会“听”听课听什么

17、？要听老师分析本节课的重点、 难点、 考点和疑点； 听自己在预习过程中所未能理解的内容；听老师对一类问题（或习题）是如何分析的；不仅要认真听，还要做好必要的笔记。 笔记如何做也有一定的讲究， 有些同学喜欢将老师的板书一字不漏地记下来， 其实大可不必。 我们只要将老师补充的一些重要的知识点、 结论或习题做一些笔记， 对于习题也只需记一些主要的分析过程， 课后再进行必要的完善即可； 万万不可顾此失彼， 因为忙着做笔记而忽略了听课。3.学会“言”21 世纪的教育理念讲究要突出学生的主体作用；即要鼓励同学们积极地参与到教学过程中来， 课堂上对一些问题的分析和解决， 不要老依靠于老师的讲。 每一位同学都

18、应该积极思考， 我怎么解决这个问题？这种思维方法好吗？那种表达更为准确？不妨将自己的思维在课堂上向老师和同学们展示出来， 听听大家的意见。 也可以对老师和其他同学的解法提出自己不同的看法， 不要害怕会出错， 即使出错了或有些问题， 老师和同学们也一定会帮你把问题纠正过来； 还会帮你找到出错的原因， 何乐而不为呢？高考说明中明确提出了对学生的分析综合能力和表达能力的要求，学会“言”才有助于提高自己这方面的能力。4 .学会“忆”忆即复习工作， 即一堂课下来或一个章节下来， 我们必须要有一个较为系统地复习整理过程。 此项工作将直接关系到你成绩的好坏。 通过复习， 一方面将一些重要的知识和技能进行巩固、 强化， 另外也可以对前后知识的系统性和他们的联系有更深的理解， 此即为古人所说“温故而知新” 。5 .学会“思”古语云： “学而不思则罔， 思而不学则殆” 。 此言提醒我们在学习的过程中要经常进行反思。其实，学习生物知识最关键的是学会其中的学科思想和答题方法，学会思维。因而，同学们在看书或做题时， 要多想想为什么这样做？是否还有其他的方法或表述？此类习题有何规律？这种方法或表述好吗？在反思中提高自己的生物思维模式和答题能力。6 .学会“练”高中生物的基础知识和答题技能相对不多，要想熟练地掌握它，就得进行一定的