运用现代信息技术优化初中历史教学

1、运用现代信息技术优化初中历史教学 摘 要：历史是人类共同的财富，历史可以让人理解、认识过去，同时也可为未来的事物演变作参考依据。“以史为鉴”是人类不断向前发展的基本指导思想。历史作为初中课程之一，怎样才能提高历史教学的效率？首先介绍了历史的概念以及历史学科的重要性，然后分析了我国目前初中历史教学的现状以及存在的问题，最后运用现代化信息技术优化初中历史教学，提高教学质量。 关键词：信息技术；历史教学；效率；爱国主义 一、历史的概念以及历史学科的重要性 （一）历史的内涵及范围 历史从广义上说，是一切事物的演变过程，从狭义上说是人类社会与文明发展的过程。学习历史对人类、对国家都有着重要的意义。 （二

2、）历史学科的重要意义 1.增加学生对人类文明的认识 人类进入文明社会以来，曾经创建过无数令人叹为观止的文明成果，如埃及金字塔、奥林匹亚宙斯巨像、巴比伦空中花园以及中国的万里长城、秦始皇陵等，这让人们认识到古代人民的文明与智慧，开拓了人们对历史的认识。 2.培养学生的爱国主义精神 我国的农牧业、雕刻绘画艺术、数学天文历法、冶金等都是我国古代文明的重要代表，这对世界的发展起着促进作用。 3.教学生如何做人 历史人物是历史发展的产物，名垂千古的中外人物有穆罕默德、牛顿、孔丘、蔡伦等，臭名昭著的有秦桧、希特勒等，经过历史的评判，学生很容易明白应当要做什么样的人。历史可以让学生明白以后的做人方向。 二、

3、我国初中历史教学现状 （一）教学方式陈旧单一 我国中学目前的历史教学依然以传统的教学方式为主，单一的讲课作业复习教学形式令学生积极性不高，不利于学生对历史的认知，而是以历史的背诵、历史的考试为主要学习动力，这违背了历史学科对学生的培养目的。 （二）学生对历史不感兴趣 历史一般以过去的事和人为主要内容，而且教材一般都以文字或者黑白图的形式展现给学生，在信息技术发达的时代，这样的教学方式与生活中的彩色社会形成明显的对比，不利于提高学生对历史的兴趣。 （三）强调社会价值，忽略学生自我发展 历史一般讲述的都是大是大非、大善大恶，因此，这常常与社会价值观联系起来，而对学生来说，这些历史人物、历史事件似乎

4、离现实很遥远，自己更沾不上边。空洞的历史教学只会让学生考试更好，而不是发展得更好。 三、现代信息技术在教学中的作用 现代信息技术教学指的是利用电子计算机或者多媒体设备进行教学，这种新颖的教学模式经过几年的尝试，其教学效果得到大大改善，其中利用现代信息技术进行初中历史教学，有着众多的优点。 （一）提高学生对历史的兴趣 历史内容枯燥，与现代生活关联小，这是学生对历史的普遍看法，利用现代信息技术进行教学，可以看相关的历史影片或播放教学ppt，这便可达到历史教学的基本要求。 （二）提高学生吸收知识的效率 据统计，大部分学生认为借助多媒体教学比传统的教学更加令人印象深刻，对于历史教学亦是如此，初中生学习

5、科目众多，传统的教学模式只能增加学生的记忆压力，而历史的记忆点以及对历史的评价仅仅通过课堂讲解，学生的吸收效率不高，而通过现代信息技术的参与教学，则能很大程度上提高学生对历史知识的吸收能力。 （三）开阔学生对历史的视野 历史大部分是黑白色的，仅仅依靠书本难以将历史知识完整地展现给学生，而借助现代信息技术，不仅可以激发学生对历史的兴趣，更能将历史“重现”，开阔学生的视野，使其对历史事件有自己的认识。 四、现代信息技术在初中历史教学当中的应用 （一）多媒体历史教学 多媒体教学是现代信息技术教学的方式之一，多媒体教学包括多媒体室教学、网络教学等。学习历史是为了了解过去，面向未来，历史是过去的事，利用

6、现代技术，多媒体教学能够清楚地展示出历史的发展。 （二）课堂教学转变为课堂生活 课堂教学生活化是我国现代中学教学的要求之一，历史教学也一样，历史课堂教学应当尽量向课堂生活转变，根据学生对历史的疑问或是对历史的看法，借助网络信息或者手机查询，给学生进行讲解，消除平时课堂的严肃性，缓和教学氛围，促进历史教学质量的提高。 （三）情景体验教学 情景体验是历史教学的重要教学方式，由于历史关乎的人物和事件较多，对当时人物的做法或想法也没有深刻的了解，通过安排学生进行历史剧的表演或者观看相关的影片，可以使学生置身于历史场景中，亲身体会过去的历史，这不仅能够加深学生对历史事件的记忆，还能够使学生更加深刻地认知历史、感悟历史。 历史教学是学生了解历史、传承文化、学会为人处世、明辨是非的重要途径，历史教学质量关乎学生对历史的认识。文章主要探讨了现代信息技术对初中历史教学的重要意义，运用现代信息技术优化初中历史教学是促进学生对历史认知的高效教学方法，也是今后我国初中历史教学的发展趋势。 参考文献： 1符广梅，刘海