职校英语教育专业教课的革新与思考

1、职校英语教育专业教课的革新与思考 一、高职英语教育专业理论教学体系的改革与思考 1.课程设置 高职英语教育教学培养目标中的课程设置主要分为课程学习、教学设计以及顶岗实习等三个环节。课程学习主要分为基本素质课的学习、专业基础的学习、岗位技能的培养以及选修课程的学习。教学设计主要是指毕业论文的设计以及教案、说课的设计。当前高职英语教育专业在课程设置上，加强了对教学技能培训的设置比例，诸如英文歌曲歌谣、游戏设计、课堂环节设计等课程内容的增加，以保障学生在教学实践中丰富课堂内容。 2.建立与专业培养目标相适应的理论教学 建立与专业培养目标相适应的理论教学体系是当前高职英语教育专业理论体系改革主要措施之

2、一。在英语教育专业课程的设置过程中，应该以专业基础必修课、英语教育专业方向课、专业选修课为基础，将岗位技能课、以及教育见习、实习作为辅助学习手段。另外，岗位技能课程对学生基本职业道德素养的培养具有重要意义。通过整个系统的理论教学课程的设置，为学生就业以及教学见习提供良好的桥梁作用，从而更好的帮助英语教育专业学生获得良好的就业机会。 3.以实践教学作为强化学生应用能力的突破口 在高职英语教育专业教学过程中，除了打好夯实的理论学习基础，还要将实践学习充分融入其中。在理论学习的基础上以实践教学的强化作为培养学生英语教学能力的突破口，构建强有力的英语教育专业实践教学体系。在实际教学过程中，将懂教育、长

3、英语、能教学、会管理的理念，作为英语教学的核心思想，加强对英语实践课程的设置，强化学生英语教学的应用能力、动手能力以及管理能力。从而培养出符合当前小学、幼儿园对英语教师教学水平及其综合素质要求的合格人才。 4.优化课程结构 当今高职英语教育专业的教学要以学生的岗位职业能力培养为目标设置相应的课程。传统的课程设置通常是以理论教学为主，理论教学的比重也很大程度上多于实践教学，优化课程结构主要是将理论教学标准与实践教学标比例进行相应的合理的调整，重点突出对学生实践能力的培养，帮助学生在掌握英语专业知识的同时，学习到其他专业技术，对丰富学生课堂教学具有重要作用。同时，将双证书放在课程结构设置过程中，有

4、效实现职业技能等级证书的考试同专业教学的统一。例如： （1）在课程结构设置中，增设书法、简笔画、班级管理、课堂教学评价、课堂教学设计、说课以及英语歌曲等具有示范教学性质的课程，全面发展学生的教学综合技能，提升英语教育专业学生的综合素质； （2）将高职英语教育专业中的英语教学法课程作为教学特色课程，加大对该门课程的课时学习设置，让学生充分掌握英语教学方法，提升学生实践课堂教学水平。 二、结语 近年来，随着英语全球化进程的不断发展，在全球范围内掀起了一股英语学习热，我国对英语教育的要求也有了进一步的提高，加强了对小学英语以及幼儿园英语教学的管理，英语教师的专业水平以及职业素养也得到了进一步发展，高职英语教育专业作为培养小学英语教师与幼儿园英语教师的主要渠道之一，其培养英语教师的教学方法也持续发生着巨大的变化，在未来的发展进程中，高职英语教育专业还将进一