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文档简介

1、浅探教会学生有效记忆单词的几种方法(2) 五、引导学生在短语和句型中记忆单词 引导学生通过短语或句子记忆单词,注意词的相互搭配及用法特点,不去孤立地死记硬背单个的词。因为人们交流用的是句子而不是单词。所以只有学以致用,真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中,才能随心所欲地使用所学新单词、新短语、新语句,才算真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法,不但可以在遇到此情况时熟练地运用此单词,还可以举一反三,将此单词用在相似的语境中,从而真正掌握单词的用法,达到活学活用的目的。这就更加需要教师在教学中多教会学生组词、造句。例如:教学alone, lonely者两个词时,可以造两个句子来区分

2、:i was traveling alone in the lonely mountain. 我独自在荒凉的山谷中行走。 i didnt feel lonely, though i was alone.尽管我孤身一人,但我并不孤独。只有在短语和句型中,做到词不离句、句不离法、法不离文,层层递进,才能把单词的灵活性练得准,记得牢! 六、练习记忆法 任何一门学科,不但要说,还要多练,练得越多记得越牢。在应试教育的窗口中,笔头练习更不可少,英语单词作为中考的重要题型之一,不外乎是在短文中填单词。如果单词不过关,就无法做题。所以,教师平时的练习,就以此类为主。比如:运用默写单词来检查是否记住单词。每一

3、节课一开始的一个环节就是默写环节,每天十个,量不多,学生容易记,老师容易批。量少,正确率就高,反复默写。错的多的则需一些小小的惩罚,让其多抄写几遍,帮助记忆。对的较多的则给予及时的表扬和鼓励,使其能尝到成功的甜头,让他们以后更加主动的去学习和记忆。 七、制作卡片记忆法 可发动学生自己制作学习卡片,卡片大小要适中,选好材质、方便携带,便于积累。卡片上可以记上单词,词性,音标、例句、背面记下汉语意思,还可根据喜好绘制图案。可以看其中一部分,尝试记忆另一部分。随时随地,有空闲就可记忆,复习巩固单词。通过实践这种记忆方法对学生记忆单词有很大作用。 八、分类复习法 一直提倡学生对所学的每周内容都要分类小结,可以以a、b、c、d、等字母开头的列一类进行小结复习,也可以根据事物的性质分类小结。还可以根据词性的分类:英语十大词汇中,名词,形容词和动词的数量所占比重最大。对于名词可把家庭成员,社会关系、职业职务、人体部位器官等分类。对于形容词,可把表示大小,形状颜色等进行分类。 九、 以“旧”引新法 英语中许多词汇在字母组成和读音方面非常的相似,因此教师在教授新词汇时要善于联系旧有词汇,注重以旧引新,帮助学生建立新旧知识间的联系,并引导学生根据这种联系记忆单词。如教授all一词时,就可以先写出学生已学过的词汇ball , wall, tall等词汇让其认读

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