五年级上语文导学案唯一的听众1北师大版_第1页
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文档简介

1、唯一的听众教学目标：1 .学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜 走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2 .有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动 变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、 感激之情。教学重难点：培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会 感恩，让自己的心灵多些善意。教学课时：2课时。第一课时学习目标：1 .我能独立学会本学会 6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、 仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等 词语。2 .我能正确、流利、有感情朗诵

2、课文。3 .我能体会文中所表达的情感。导学过程：一、辅助导学1 .谈话揭题，板书课题：有这样以为音乐家，对音乐有着执着的爱，对拉小提琴有着无法割舍 的爱，在各种文艺晚会上，都能面对成百上千的观众拉小提琴，赢得 阵阵掌声。可是有谁知道这位音乐领域的骄子， 小时候曾是一个音乐 白痴。他为什么有这么大的改变？是谁给了他动力和帮助呢？今天我 们就怀着一颗虔诚的心走进那美丽的早晨，走进他那唯一的神秘观 众。课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化？课文几次写了老妇人对我讲的话从中体会到了什么？2 .师生共同明确本节学习目标。(1)学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。(2)有感情地朗读课文，把

3、握课文内容。体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。学习神情描写、人物心理描写、环境描写的作用。二、自学解读导：好，孩子们，本课的生字新词你都记住了吗？那我们对这篇课 文已经有了大慨的了解，课文的题目是唯一的听众，那么文中“唯 一的听众”是指的谁呢？ “唯一的听众”她做了什么事情？带着这个 问题读一读课文1 .那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？(好好地读读课文)2 .下面就请同学们自读课文，要读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。学生自由朗读课文。三、展示激励：“唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人（老教授） 这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文， 找出文中相关的句子。 交流：（）的老妇人。“唯一的听众”她做四、朗读展示老妇人是在什么情况下说的？ “我”为什么要溜走？（她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗 是一种真诚的鼓励。）这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？（）的老妇人再读老妇人的话。五、达标检测1.查字典给下列字注音折磨（） 折腾（）折本（）落叶（） 落枕（）落队（）拉小提琴（）拉个口子（）音乐（）快乐（）吓人（） 恐吓（）香得很（） 得到（）有错误就得（）批评；做得

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