《绿色蝈蝈》课题研究教案设计

1、本word文档 可编辑 可修改绿色蝈蝈课题研究，教案设计【目标导航】、了解昆虫学方面的知识。、把握文中说明的要点，理解文章的主旨。、学习运用拟人手法写科学小品的方法，体会本文生动活泼的语言特点。【课时导学】一、日积月累、作者介绍：法布尔，（），法国著名昆虫学家。出生于农民家庭。四岁时因家庭贫困被送到祖母家生活，从小学迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁时回到父素养身边开始上学。求学期间，因家庭生活所迫，几度迁居，少年的法布尔不得不出门做工谋生，致使中学也无法读下去。他靠自学考取了师范学院，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师工作，一面利用业余时间做动植物观察记录。岁时凭两篇优秀论文获得博士学位

2、。年开始写昆虫记第一卷，到年，他年过岁时，第十卷问世。、词语积累：扰乱狩猎喧嚣喑哑静谧劫掠酷爱篝火嗉囊吮吸贪婪和睦篡夺惊慌失措更胜一筹津津有味毫不犹豫开膛破肚二、知识点拨、内容结构：全文可分三个部分。第一部分，节，写我在观察昆虫，用蝉的哀号引出本文的主人公蝈蝈。第二部分，第节，描写我在户外听到的蝈蝈的叫声。第三部分，节，写我对蝈蝈的观察，着重介绍蝈蝈的食物习性。、写作亮点：通过比较显示特点。本文写蝈蝈的特点运用了比较的方法，写叫声时，拿蝉与之比较；写吃肉时，拿螽斯与之比较；写捕蝉时，拿鹰与之比较；写同类相食方面，拿螳螂与之比较。这些比较始终以蝈蝈为中心，突出了蝈蝈的习性。运用拟人，生动形象。作

3、者描写蝈蝈时，多处运用拟人手法，把蝈蝈人格化，如蝈蝈在窃窃私语十分和睦地共居在一起从不吵架出于妒忌等等。拟人手法的运用，使文章生动传神，增强了文章的可读性。语言生动传神。本文运用了文艺笔调来介绍蝈蝈的习性，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情，避免了一般说明文的呆板，语言的运用上充满了人情味，如吃得津津有味毫不犹豫地都接受嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底用爪擦擦脸和眼躺在沙上消化食物等等，这增强了语言的生动性与表达性，有助于表达喜爱之情。三、疑难探究、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用这些称呼，这样写有什么效果？作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、笼里的囚犯、蝉的屠户等等。当蝈

4、蝈捕杀蝉时，作者用狂热的狩猎者；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用笼里的囚犯；当蝈蝈吃蝉肉时，作者称之为蝉的屠户。作者这样不断地变换称呼，使行文生动，描写更形象，给人以深刻的印象。、文章第三部分重点介绍蝈蝈的食性，其中第、节都很短，试分别概括每一节的意思。这五节合并为一节行不行？为什么？第节分析蝈蝈与蝉搏斗是为了获得食物蝉。第节写我的观察有新的发现：蝈蝈喜欢甜食。第节写蝈蝈的其它食物。第节概括写蝈蝈喜欢吃昆虫的特点。第节介绍蝈蝈同类相食的特点。这五节不能合并为一节，因这第节是对蝈蝈与蝉搏斗原因的分析，、节是介绍蝉的其它食性。第节是对蝈蝈同类相食特点的介绍。这五节每节的意思都是独立的

5、，共同说明蝈蝈的食性及特点。【知识整合】一、基础知识、给下面加点字注音：静谧（）喑哑（）螽斯（）莴苣（）大鹗（）嗉囊（）、下列动用了比喻的修辞方法的两句是（）、蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的声音，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。、有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。、就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。、它十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。、下列没有错别字的一项是（）、扰乱守猎喑哑弱肉强食窸窣作响、喧嚣静谧窜夺夜色苍茫惊慌失措、劫掠酷爱哀鸣津津有味断枝残腿、篝火凉爽薄膜毫不犹豫更胜一筹二、素质升华阅读课文第三节，完成

6、下面问题：、蝈蝈歌声的特点是（用文中的词句回答）_。、语段中的艺术家是指_，音乐会是指_，乐段是指_。、这节文字可分三层，第一层至_，第二层至_。、给这节文字拟一个标题，下列标题恰当的一项是（）、各种昆虫的活动、蝈蝈大合唱、听音乐会的感受、大合唱的情景三、中考链接（济南市）阅读下面段文字，完成题后问题：在澳大利亚接受研究的种蝴蝶中，有一半将在未来的岁月中永远消失；而在南非主要生物保护区内，受保护的的生物物种有灭绝的危险。在占巴西总面积的巴古中西部热带草原地区，种树木中将有以上的树种灭绝，其中很多植物是该地区特有的稀有品种。科学家们预计，在该地区个植物物种中，的物种将在未来年内消失。欧洲是自然环境受全球气候变化影响最小的地区。该地区的动植物生存概率要大于世界其他地区的动植物。但即便是如此，在气候变暖的影响下，欧洲地区的鸟类和的植物也将在未来逐渐灭绝。生活在英国苏格兰地区的特有鸟类红嘴雀，由于气候和环境的变迁，在未来将很难存活下去。特别是当气候变暖时，其他天敌鸟类的迁入将更加危及到这种稀有鸟类的生存。在墨西哥的研究表明，平原和干旱地区的动植物受气候变暖影响最大。一旦