小学语文教学如何实施“减负增效”

1、小学语文教学如何实施“减负增效” 【摘 要】 随着新课程改革在小学语文教学中的深入实践，小学语文教学中长期存在的学生课业负担重等问题得到了有效的缓解，但减负过程中却未能实现增效，究其实质，小学语文教学实施“减负增效”只是停留在表面，拘泥于形式化的内容。为了进一步增强小学语文教学“减负增效”的实施效果，本文从当今小学语文教学的基本现状出发，探究减负增效的具体实施策略。 【关键词】 新课程改革 小学语文 减负增 实施策略 教育现代化背景下小学语文教学充满了更多的可能性，在面对纷繁信息的冲击下，小学生的思维会发生变化，脱离传统教育观念的认知范畴。当今小学生好奇心更重，求知欲更强，具有自主学习的潜力和

2、条件，但在繁重的课业负担下，学生的学习积极性受挫，学习兴趣也难以长久维持。实施“减负增效”，一方面可以调整小学语文教学体系，实现内部优化，另一方面也有利于发挥学生在其他方面的创造性。 一、小学语文教学现状分析 1.课堂教学手段单一化 大部分语文教师的传统教学观念仍然根深蒂固，在教学过程中懒于创新，总是使用“教师讲、学生听”的被动教学方式，和学生缺乏基本的互动。单一化的教学模式根本不适应多样化的教学内容，也无法适应变化着的形势。小学生大多好奇心强，求知欲旺盛，单一化的教学模式无法激发其浓厚的学习兴趣。 2.重理论教学，轻视实践能力培养 目前，小学语文教学仍然停留在过度理论化教学的怪圈之中，不利于

3、从小培养学生的实践能力。语文教师将教材中的知识进行由浅入深地讲解，始终围绕某个理想化的主题设计课程，长此以往，学生的学习变得越来越乏味，逐渐失去主动学习探究的兴趣。教师还布置了大量的理论作业，学生深陷题海，灵活运用知识的能力不断削弱。 3.应试教育加重学生的学习压力 在素质教育大力推进的背景下，应试教育仍然存在小学教学中，对处于基础学习阶段的小学生来说，这无疑将产生长远的不利影响。学校教师评价、学生测评、课程评比等都已考试成绩作为主要指标，为了提升学生的考试成绩，教师通常会布置大量的作业练习，无形中加重了学生学习负担。 二、实施“减负增效”的重要性 小学语文教学存在课业负担重、教学效率低等一系

4、列问题，为了改变这种现状，大力提升小学语文教学的有效性，实施“减负增效”策略是必要之举、迫切之举。在实施“减负增效”过程中，教师的教学方式更加多元化，追求教学内容的创新，而不是一味地机械地增加练习量，通过与学生的良好互动，有效激发每一个学生的学习兴趣，挖掘其潜力。而学生在课业负担减轻的情况下，将有更多的时间进行自主学习，并参与一系列学习探究活动。 三、小学语文教学“减负增效”的实施办法 1.联系学生实际，科学制定教学目标 教学目标是课堂教学的立足点，也是检验教学质量高低的试金石。制定教学目标首先需要教学者深入研究教材，将教学内容划分层次，注重每块内容之间的因果联系，进而有效地组织课堂教学。其次

5、，教师需要深入了解学生实际，清楚每名学生的优势和劣势，制定多样化的教学方案，在教学目标中融入考察学生的内容。 如，在学习人教版小学语文二年级下册第二组中的课文雷锋叔叔，你在哪里时，教师应抛弃针对课文词句而布置的大量练习，应以文中包含的情感为主线，引导学生进行自主探究互动，实现“减负增效”的目标。在备课过程中，教师应针对该课文制定如下教学目标：引导学生发现日常生活中的好人好事，以实际生活中的生动案例为素材，培养当代“小雷锋”。 2.引导学生掌握学习方法，增强自主学习能力 在小学语文教学过程中，教师通常会陷入一个误区，即不断提高自身教学水平，重视与学生的互动，将重难点知识进行了深入浅出的剖析，但学

6、生的学习成绩仍然未能显著提高。研究发现，学生在教师高效的教学方法下增强了对学习内容的理解和运用，但在解决相似问题时，学生又陷入了一筹莫展的境地，究其实质，学生未能掌握解决问题的一般性方法，未能形成解决相关问题的完整思维。授人以鱼不如授人以渔，小学语文教师在“减负增效”过程中应引导学生掌握正确的学习方法，增强自主学习能力。 如，在学习人教版小学语文二年级下册第七组中的寓言两则揠苗助长和守株待兔时，教师应先向学生推荐几则类似的寓言故事，引导学生掌握阅读和分析寓言的一般方法，然后再将学生的视野引向课文。在探究寓言故事背后的含义时，教师教会学生学习寓言的基本流程，学生按照此步骤循序渐进，从熟读课文、归

7、纳概括文章大意，到分析课文，探究其中的哲理，再到最后进行自我吸收，并进行适量的练习，全面掌握两则寓言的基本内容。 【结 语】 综上所述，小学语文要想取得“减负增效”的良好效果就必须杜绝形式化、表面化，将“减负增效”落实到小学语文教学的细节之处。具体来说，就是要减少无效作业量的基础上增加有效作业的设计，使学生从课后学习中真正获得提高。在新课程改革全面深化的背景下，小学语文课堂教学的重要性日益显著，提高课堂教学效率，在课堂教学中实现“减负增效”，也必将为整个语文学习过程提供借鉴和参考。以“减负增效”将小学语文课堂教学中的无关内容或没有必然联系的教学内容进行剔除，重点围绕教学主题引进更多具有实际意义的教学资源，切实提高教学效率。 【参考文献】 【1】王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣【j】.现代阅