小学语文教案《借生日》教学设计教案

1、小学语文教案 借生日教学设计教案借生日教学设计之一教材分析：借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。学生分析：班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念：1 、学生是学习和发展的主

2、体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。2 、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。3 、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。教学目标：1 、认识 12 个生字，能读准字音，认清字形、认识 2 个偏旁“、牛”。2 、

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。3 、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学过程：1 、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见， 预测学生心理， 最希望能得到生日礼物。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于借生日的故事。 （ 板书课题 ） 学了之后， 你们就会明白， 为什么要借生日。（ 齐读课题借生日 ）兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。 学生爱过生日， 而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。 2 、阅读、识字、探究、感悟。(1) 提出自读

4、要求：读准字音，读通句子，标出自然段。( 学生根据要求独立读课本。 )明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。 (2) 认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。( 反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3 遍。 )鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。 (3) 交流识字方法。( 同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。 )同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源(4) 教师指导，强化识字。(教师指导认识偏旁

5、“个、牛”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到 5颗星。 )个、牛两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。(5) 这篇课文共有多少个自然段。 ( 让学生用手势表示。 )(6) 你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。 ( 先自由练习读，然后指名自由选自然段读。 )打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。 (7) 感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，

6、心理会想些什么。 ( 先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)(8) 读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。)(9) 小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。(10) 练习分角色读课文。( 以 3 人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放 天下的妈妈都是一样的 ， 课文读完后放歌曲 生日歌 )3 、拓展与巩固(1) 你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？(学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议)。(2) 总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边