如何培养小学生的书写

1、如何培养小学生的书写 根据小学语文课的教学要求，应该是以“读”、“写”为主。“写”不只是写作，在小学低年级阶段更应该指的是“书写的能力”，现在好多孩子受电脑、网络等一些 “新文化”的影响，不但写不好字还用不好字，出现并使用了一些网络上所流行的“火星文字”、生僻怪字，这样就影响了对汉字的正确使用和推广。小学生写字启蒙应从课堂开始，因此，课堂中的写字教学非常关键。根据教学实践，我认为应该从以下几个方面培养学生的书写： 1、培养孩子正确的写字姿势。写字姿势不正确，主要是因为握笔的姿势不正确，也就是所谓的“一寸”没有做到。“一寸”指的是：大拇指和食指捏在离笔尖约三厘米的笔杆上，就是当右手握好笔后，用左

2、手的食指和中指并拢后靠到笔尖上试试，差不多两指的截面距离就是三厘米了。正确握好笔后，虎口应该是围成一个小圆的。 2、认识田字格。为了让学生写好字，一年级开始，带领学生认识田字格，告诉孩子们田字格中的左上格、右上格、左下格、右下格以及竖中线，为指导写字占格打下铺垫。 3、掌握基本笔画。基本笔画的训练应一丝不苟，让学生懂得笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按，也可以以小儿歌的形式让孩子们记忆：横要平，竖要直，撇出尖，捺出角，折要顿一顿。让孩子在书写的过程中牢记儿歌，从而把每个基本笔画写得规范、顺利。 4、观察字形，弄清笔顺，分析结构，研究占格。学生初学时都是独体字，

3、到一年级下册时开始出现合体字，如左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构等。写独体字，把主笔写好了，字就见端正。写合体字时：上下结构的字，上紧下松。左右结构的字，左紧右松。再如左中右结构的字，就要相互避让，写得窄而宽，如“糊”“嫩”，。又如上中下结构的字，如“篮”，每部分的避让也很重要，因此都不能写得太长。 5、跟写。利用实物投影仪，让学生跟写。老师写一笔，学生跟写一笔，每写一笔，强调笔画所占的位置。如：“田”的竖要写在竖中线上。而对字的起笔、运笔、收笔也要进行着重指导。 6、临摹。学生在课本上临摹两至三个，再在作业本上认真书写。这样有利于学生掌握字体的结构，欣赏字体

4、的美感，从而提高学生学习的兴趣。 7、适时给予口头评价。在孩子书写时，老师要走下讲台，对孩子的书写进行口头评价。如“你的字这个竖写得真好！你的这个字的结构还不够好看，来，老师给你写一个；你的字进步真快，但运笔方法还要向老师学习”对话时，尽可能多给学生自我评价的机会，帮助他们树立信心。可引导学生自己与老师比，通过比较，使他们看到进步，比出差距，找到努力的方向。 8、采用激励机制。教师批改作业时，对书写认真、工整的、美观的，可以画朵小红花或者一个笑脸，当红花或者笑脸积累到一定数量，进行兑奖。当然，哪个孩子不想得到表扬啊？在孩子们中间，自然形成一股认真书写、比比谁红花或者笑脸多的学习氛围。 9、言传身教，不断学习。教师平时要严格要求自己注意写好每一个字，包括板书及作业本上的等级，如优、良、中。此外，还要不断加强自身的学习，多练笔。 “落笔练字”，告诉孩子们经常提醒自己，拿起笔就像开始练字一般，认真思考认真书写