分析中职残疾学生就业难的原因及对策研究

1、分析中职残疾学生就业难的原因及对策研究 摘 要：中职学校残疾学生就业难的问题一直是社会关注的焦点。近年来，虽然政府部门制定了相应对策，解决了部分残疾学生就业，但是中职残疾学生就业形势仍然严峻。现正值就业高峰期，求职人群中许多还未落实工作的残疾学生正四处奔波，寻找就业机会。本文就残疾人就业难进行分析，并着重研究残疾学生就业的对策，从而促进中职残疾学生就业。 关键词：中职残疾学生 就业形势 政府 对策 中图分类号：g646 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0061-01 中职学校残疾学生就业是中职学校的重要组成部分，也是残疾人事业发展的关键所在。残疾学生就业意味

2、着残疾学生的经济生活、精神生活和社会地位得到了提高。因此，解决中职残疾学生就业问题，是中职残疾学生真正融入社会的标志。 1 中职残疾学生就来难的原因分析 根据调查显示，湖南省中职残疾学生平均就业率约为80%左右。而已就业的残疾学生中有95%左右的人群靠学校推荐工作或父母亲戚朋友帮忙就业，真正靠自己独立找到工作的所占比例非常少。 首先，残疾人普遍受教育程度低，导致文化素质和专业技能低。第二次残疾人调查数据结果显示，全国残疾人口中，具有大学程度的残疾人为94万人，高中程度的残疾人为406万人，初中程度的残疾人为1248万人，小学文化程度的残疾人为2642万人，其中具有中高职以上学历仅占1%。中职残

3、疾教育是一种培养行业需求的中等实用型人才的教育。这种教育方向决定了中职学校对生源挑选的宽松性，保证想学知识的残疾人有书读，学校对学生的基础文化课要求都较低，不要求中考分数，这种宽入口就决定了中职残疾生普遍存在文化课基础太差，学习主动性不强。特殊学校的残疾毕业生只具有最基本的专业知识，最基本的专业技能，只能从事一些低水平的、不稳定的工作。从而导致中职学校的残疾学生，不仅工资低，更重要的是就业机会相对减少。 其次，中职残疾学生自身因素较低。中职残疾学生没有把自己的位置摆正，没有清楚地认识到自己只是一名刚出校门中职生，而且还是残疾人，专业技能有限，缺乏实践经验。具体表现在定位不准确，对自己的专业技能

4、估计过高；对待遇期望值过高，不考虑专业是否对口、是否适合自己，只以收入作为取舍；对就业市场、就业形势估计不足，不能勇敢地接受和面严峻的现实，缺乏寻求和解决问题的方法，不能够正确认识自我，遇事产生回避心理。加之残疾人在求职过程中缺乏自信和勇气，面试中不敢表现自己，部分残疾学生自卑、自闭心理严重。在没有特殊政策的保护下，残疾学生根本无法获得和健全人同等的就业机会。 最后，残疾学生就业的歧视现象仍大量存在。尽管学校开设专业班提高了他们的技能水平，但真正能接纳他们的用人单位还不多，社会排斥和偏见普遍存在。社会歧视是影响残疾学生就业的观念障碍，政府一再强调残疾人和健全人享有基本的权利、相同的财富获取和分

5、配权，享有相同公共资源，能够公平竞争。但当前社会仍有很多人将残疾人视为二等公民，在观念上歧视残疾人。许多单位深受旧残疾人的观的影响，认为残疾学生素质低下，能力差，在招聘过程中设置设置歧视条款，提高残疾学生的准入门槛，让残疾人望而却步，从而增加残疾学生就业难度。 2 中职残疾学生就业对策研究 2.1 学校对残疾学生开展心理咨询和就业指导活动 要教育残疾学生“先就业，后择业”的观念。教育残疾学生把个人的愿望与市场的需求结合起来，引导鼓励学生自觉地把个人择业与社会的需要联系起来。残疾学生要有“吃苦耐劳、艰苦创业”的精神，近年进入学校的残疾学生，许多人不仅在理论学习上不用心，而且在技能训练上也吃不了苦

6、，一些学生毕业后到了工作单位，觉得“不自由、太累、太苦”。所以教育学生树立“吃苦耐劳、艰苦创业”的精神是非常重要的。再者，做好好残疾人就业指导工作。首先要从组织上落实，即建立健全就业指导工作机构，配备必要的设备和设施，以及从事就业指导工作的专业人员。残疾学生一进校就开设就业指导课。在校园里要加强就业方面的舆论宣传，介绍国家的就业政策，求职知识，招聘信息等。做好就业安置对象的摸底和资料整理工作，搞好学生就业指导和就业前教育。广泛开辟就业渠道的同时，加强对残疾毕业生的跟踪管理和服务。及时掌握学生就业情况，进行跟踪管理，就业办先后到学生实习就业单位，了解并掌握学生的工作、生活和思想动态，并就学生就业

7、工作中的问题及时和用人单位协商，最大限度地保证残疾毕业生的利益。 2.2 提高中职残疾学生综合素养 第一，教育学生明确学习目的，端正学习态度，抓紧有限的时间，努力学好自己的专业知识，为以后的就业打下坚实的基础；第二，要养成良好的行为习惯，这就要求学生平时养成不迟到、不旷课、不早退，严格遵守校规校纪等习惯，这样就可以做到遵守校纪校规，具有较强的组织观念。但凡好的单位，规章制度是肯定严格的，如果学生不能适应，轻则扣钱，重则除名。在学校的良好的行为习惯一定要在平时养成，认真完成作业，一丝不苟地搞好卫生等习惯，实际上就是为了今后在工作岗位上能够做到认认真真的做事，踏踏实实工作；第三，增强残疾学生集体荣

8、誉感，上班之后才能做到爱岗敬业，热爱自己的单位，一个对企业漠不关心的人，能受到企业的欢迎吗？很多企业都有一条醒目的标语：“只有爱岗才不会下岗，只有敬业才不会失业”。要求残疾学生在校期间就应该对自己提出高标准严要求，面临困难和问题时不要以为是残疾人，总想依赖别人帮助，要培养自己独立吃苦的精神。只有这样，残疾学生以后才能在工作岗位上站稳脚跟，为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础。 2.3 依靠国家的相关优惠政策 为促进残疾人就业，湖南省残疾人联合会关于当前形势下残疾人就业岗位开发优惠政策的通知（湘残教就字200916号）中文件规定企业安置残疾人要达到员工总人数的1.5%，超出比例将给予一定奖励，而对于未安排残疾人的企业将需按规定缴纳一定的残疾人就业保障金。根据国家残疾人就