人教版五年级数学下册第二单元《因数与倍数》教案_1-1_第1页
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文档简介

1、 人教版五年级数学下册第二单元因数与倍数教案 人教版五年级数学下册第二单元因数与倍数教案（九）教学目标：1、使学生结合整数乘法算式，让学生初步认识倍数和因数的含义。2、自己探索出求一个数倍数和因数的方法。3、使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系。教学重难点：1、认识倍数和因数的含义，理解它们之间是相互依存的关系。2、探索出求一个数倍数的方法。一、创设情境，提出问题。1.运动会上两个班级同学分被排出下面两种队形，算一算两个班各有多少人吗？9436（人） 5735（人）2.自学、94=36 ，36是9和4的（ ）；9和4是36的（ ）。、57=3

2、5，（ ）是（ ）和（ ）的（ ）；（ ）和（ ）是（ ）的（ ）。二、探究发现，建立模型。（一）认识倍数与因数1、根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？25375 205100243=8 459=5思考：“因为253=75，所以25和3是因数，75是倍数”这句话对吗？理解：倍数和因数相互依存，不能单独存在。2、这3个算式能不能说出谁是谁的因数或者倍数？1.36=7.848=0.5456=73教师引出：我们只在非零自然数范围内研究因数与倍数。（二）找倍数1.刚才我们是根据乘法或除法算式来判断谁是谁的倍数，谁是谁的因数。那现在老师如果给你几个数，你能判断一下谁是7的倍数吗？注意要说清你的理由。7、14、17、25、772.与同桌交流一下你的想法。3.学生汇报。4. 7=7114=7277=71177=1147=2777=11可以用乘法和除法，两种方法来找一个数的倍数。1、知道了找倍数的方法，现在就让我们来找出3的倍数。2、再找出2和5的倍数。3、观察：你发现这些数的倍数有什么共同特点？o2的倍数：2，4，6，8，10，12，14o5的倍数：5，10，15，20，25o3的倍数：3，6，9，12，15最小的倍数都是它本身。没有最大的倍数。一个数倍数的个数是无限的，三、理解应用，强化体验。1、判断对错2、练习3、小兔回家4、找出既是4的倍数又是6的倍数的数四、课堂小

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