一年级数学下册第一单元跳伞表演(第1课时)导学案

1、 一年级数学下册第一单元跳伞表演(第1课时)导学案 一年级数学下册第一单元跳伞表演(第1课时)导学案目标 知识与能力 结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。过程与方法 掌握十几减5,4,3,2的退位减法。情感态度与价值观 让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中，学会从数学角度去观察事物。重点 用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。教学难点 理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。教具准备 小棒，多媒体课件教法运用 帮扶放，使学生能较顺利地完成这一节课的学习任务。学法指导 合作交流，通过自己去学习

2、观察的过程中解决问题，增加学生的思维能力的培养。基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图导入新课(检查预习) 创设情境，导入新课：今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗? (出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞) (生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题：跳伞表演)。请看大屏幕。 引起学生的兴趣。初学新课(初步探究) 用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式?14-6=?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-6=8(个)还能够提出

3、不一样的减法问题吗?怎么列式?14-6=?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-7=7(个)观察图，理解图意蜗牛在跳伞(1)背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个?14-6纸上计算 14-6=8(2)背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个?14-714-7=7 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性引导释疑(合作学习) 出示11页例题提问：今天比昨天少生了几个蛋?怎么列式?11-5=?如何计算用小棒演示 11-5=6(个)十几减5会做了，那十几减4,3,2呢?11-2= 12-3=13-4=摆小棒1) 先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。(2)

4、 先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。(3) 把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4) 想6+5=11，反过来11-5=6方法和十几减5 是一样的11-2= 9 12-3=913-4=9利用小棒的探索活动，能有效的激活学生已有的经验，为进一步探索求两数相差多少的实际问题做了方法和心理上的准备。基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图拓展学习(深入探究) 复习十几减9和十几减8，在复习的基础上引导学生找规律1、教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，

5、18，出示可以移动的 练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去9的得数，并写出来.师：观察被减数和差，说出十几减9在计算上有什么规律?(十几减9的差都比被减数个位上的数多1)师：为什么会有这样的规律呢?(因为个位上的数不够减，先用10减9剩1，1再加被减数个位上的数，所以十几减9的差比被减数个位上的数多1)师：计算十几减9的题目怎样想比较快?(给被减数个位上的数加1.)教师出示十几减9的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算. 学生观察被减数和差，说出十几减9在计算上有什么规律。思考计算十几减9的题目怎样想比较快。学生自主计算练习题。 让学生自主观察，思考计算减法中的规律，操作-思考-交流-

6、概况的过程，理解了用减法解决求两数相差多少的实际问题的方法。当堂检测(学习诊断) 1、口算题(16分)13-6= 12-8= 13-7= 5+8=14-9= 9+9= 12+5= 13-3=0+10= 20-5= 18-6= 14+6=11-5= 17-9= 6+13= 15-7=1、下面的里分别填几?(6分)5+ =9 14- =11 9+ =13+7=15 12- =6 4+8=5+ 学生探索方法，完成练习题。 让学生通过学到的几种方法，寻找适合自己的计算方法，激发学生的兴趣。课堂小结(梳理归纳) 这节课你学得怎么样，有什么收获?学生a：对于多少的题目我会做了。学生b：我学会了“谁比谁多(少)几”的问题可以用减法计算。学生c：数学和我们的生活有密切关系。学生d：两数相差用减法计算。学生自由发表想法，并总结本节课的重