《揠苗助长》教学过程设计初案

1、 揠苗助长教学过程设计初案 教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意。2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思。3、会用自己的话说这个语言故事。教学重难点：体会寓意。设计特色：在阅读中与文本对话，在对话中师生交流，在交流中共同成长。课前准备：1、搜集有关揠苗助长的事。2、寓言ppt片。教学过程：一.揭示课题，启发导入。1同学们，今天，我们要学习第24课寓言二则。我们大家都听过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？ 2通过预习，谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？二.初读课文，了解大意。 1、揠苗助长是一则生动有趣的寓言故事。读了以后，它会让你思以

2、前所未思，得以前所未得；它会让你在快乐中懂得道理。 2、学生各抒己见。3、检查读书效果。（1）出示生字词，抽读。字理学生字。（2）联系上下文理解词语：巴望 筋疲力尽 白费 一大截 纳闷 兴致勃勃 （3）分组分段读课文。4。默读课文，了解课文脉络。三、师生对话，感悟寓意。1默读第一自然段。思考：（1）你读懂了什么？你找到了哪些关键词语去理解的？（2）“巴望”是什么意思？课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？ 他巴望自己田里的禾苗长得快些， 他希望自己田里的禾苗长得快些，请同学们比较一下两句话，是用“巴望”好，还是用“希望”好呢？（3）他看到的结果怎样？禾苗是真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出

3、来的？那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢？”（4）请同学们用“因为所以”的句式来总结一下第一段的意思？（5）指导朗读。讨论：读这段应读出什么样的感情语气？（6）体会感情，自己朗读。 2默读二、三段。 （1）你读懂了什么？从哪些语句读懂的？“终于”是什么意思？说明了什么？（2）这个人是怎样拔禾苗的？”指名回答。 “筋疲力尽”是什么意思？ 他为什么会筋疲力尽？请大家结合图思考一下？（3）他认为自己的办法怎么样呢？从哪里看出来的？指名读句子。（4）“白费”是什么意思？“没白费”说明了什么？（5）他说：“禾苗都长高了一大截”，意在说明什么？（6）指导朗读。要注意这个人一边喘气一边说话的语气，说出对自

4、己的办法很赞赏很得意的语气。3指名读第四自然段，问：结果怎样？指名回答。四、点明寓意，升华拓展。1、你知道禾苗为什么会死吗？假如你是儿子，你对父亲说假如你是农夫，你会这样长叹2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。3、你会对种田人说些什么？4、“揠苗助长”这故事让我们懂得了：要遵循事物的发展规律，不要做傻事。五、总结、扩展 在现实生活中有没有类似揠苗助长，不按规律办事的例子呢？（指名说一说，加深对寓意的理解。） 六、布置作业 1想象写寓言。 2抄写生字。附板书设计和课文板书设计： 揠苗助长巴望禾苗长得快些 / 往上拔 / 禾苗都枯死了 想法对 做法错 结果坏 想法再好，不按照规律办事，结果会坏事 揠苗助长（课文） 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦急。 一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。 回到家里，他兴致