新北师大版二年级数学下册《测量1千米有多长》公开课教案_18

1、一千米有多长教学设计教学内容北师大版二年级下册第四单元第二课时“一千米有多长”教材分析在对 10 米、 100 米有具体感受的基础上推想 1 千米有多长。在对 10 米、 100 米有具体感受的基础上，通过生活实例，帮助学生推想 1 千米有多长，如 10 个 100 米长的跑道是 1 千米， 400 米长的跑道， 2 圈半是 1 千米。 通过学生身边的实例进一步体会1 千米有多长。学生分析大脑神经活动的兴奋性水平提高， 表现为既爱说又爱动。 他们的注意力不持久，一般只有20-30 分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。虽然，学生已经认识了长度单位：米、分米、厘米、

2、毫米，以及它们之间的进率，多数学生并能联系生活实际， 合理运用长度单位。 但“千米”这个长度单位比较抽象，学生学习起来有些困难。教学目标1、通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1 千米有多长，初步建立千米的空间表象。2、使学生知道1 千米 =1000米，学会千米和米的简单换算。3、 培养学生的观察能力、 实践能力， 发展学生的空间想象能力， 并适时渗透思想教育。教学重点： 体验 1 千米有多长。教学难点 ：通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。教学准备： 米尺、课件教学过程：一、复习导入1、我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。l 米等于多少分米？ 1 分

3、米等于多少厘米？ 1 厘米等于多少毫米？2、谁能比划出1 米的长度？一起比划一下 1 分米、 1 厘米、 1 毫米的长度。3、说出一系列测量活动用什么长度单位合适?测量铅笔的长度测量课桌的高测量硬币的厚度测量教室的长今天我们就来认识一下长度单位家族里的新朋友：千米。二、讲授新课1. 同学们，你知道你走一步有多长吗 ?走一走，数一数10 米大约有多少步？我们的教室长大约 10 米。2. 一个小朋友手臂伸开大约 1 米，那么需要几个人才能站成大约 10米长？全班同学手拉手站成一排， 够不够 100 米？大约需要多少名同学才够呢？3. 刚才我们估算出 10 米大约有多少步，那100 米呢？思考：几个

4、100 米长度正好是 1 千米？估估走 1000 米大约有多少步 ?4. 进一步体验感受 1 千米有多长。我们学校的操场一圈是200 米。沿操场走（ ）圈的长度正好是1千米。5. 揭示千米和米之间的关系。 1 千米 =1000米指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢 ?6. 初步感受千米在日常生活中的应用。我们知道1 千米有多长， 选择不同的交通工具走1 千米分别需要多长时间呢 ?看图选择正确答案。完成书中 42 页填一填。请你仔细观察，哪些地方有“千米”？a、公路边的里程碑b、摩托车的速度表c、限速标志d、指

5、路标志小结：千米常用来计量比较长的路程。7. 估一估。我们知道了 1 千米的实际长度， 现在请你估计一下， 从校门口出发到什么地方大约有1 千米?谁能用比较科学的方法证实?小结： 1 千米，我们大约走2000 步。我们可以从校门口出发数出 2000 步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢8. 学中做（ 1）完成第 1 题。可以让学生先想一想1 千米、 1 米有多长，加深学生对长度单位的理解，再正确选择单位，独立完成。（ 2）完成第2 题。指导学生先复习长度单位间的进率，然后再看清题目准确填写。（ 3）在 （ ） 里填上适当的长度单位。a沈阳到北京的铁路长8000（）。8、 青藏公

6、路是世界上最高的公路，全长 1943（ ） ， 平均海拔 4000（ ）c我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6700（）。d月亮绕地千每秒运行8（）。（ 4）计算。4千米 +9千米 =1 千米200米+2千米300米=1 千米 -600 米 =8008 米-900 米 =（ ）千米 （ ） 米45 毫米 +55 毫米 =（ ）毫米=（）分米300 米 +5 千米 =（ ）米三、巩固练习1、综合练习（1） 判断下列说法是否正确。电线杆高 6 千米。 （ ） 汽车每小时行40 米。 （ ）小李身高 135厘米。 （ ） 飞机每小时飞行1800千米。 （）2、实践应用世界上最长的三条河流是哪三条?它们各长多少千米?四、小结能告诉同学们，你这节课有哪些收获吗？ 板书设计1 千米有多长1 千米 =1000米1km=1000m教学反思千米这个长度单位是学生生活中常常要用到的， 但部分学生学完