新北师大版一年级语文下册《三单元春天春天的手》优质课教案_4

1、春天的手课堂教学设计年级一年级课型新授学习内容春天的手主备人学习目标1、会认15个生字。在学习中领悟 些识字方法。继续培养自主识字能力、预习习惯和能力。2、感受春天的勃勃生机，培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。3、使学生体会并学习边读边想象的阅读方法。学习重点把握本课的生字及生词，领会课文的语言美、意义美。学习难点能自主的找到生字在田字格中的位置，进行书写，把握字的间架结 构。学习准备多媒体课件,课时安排1课时教 学 活 动集体备课复备课1一、导入新课孩子们，现在是什么季节？我们身边都发生了哪些变化？你在哪里找 到了春天？是啊！春天，花儿开了，真美，白的梨花， 黄的油菜花，粉的桃花，小树也吐出

2、了绿色的 新芽，河水哗啦啦的响，蝴蝶飞来了，小蜜蜂 也来凑热闹了，煦暖的阳光照进教室，孩子们 在阳光下做操，在春风里读书。老师也找到了教 学 活 动春天,我4起去后 名。播放多媒体动画。春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里，聪明的孩子友一双会发现的亮眼睛，还要有一双 勤巧的小手，春姑娘也有 双非常神奇的手， 今天我们就学习春天的手。二、初读课文1、读课题板书“春天的手”，指导学生读课题。2、随义识字：春。看老师在田字格中板书“春”字，想想怎么记住它？3、师配乐范读。三、引导识字1、自读课文。师：孩子们课前已经预习了课文，找出了我们的生字宝宝，现在请小书翻开 14页，请 你用自己喜欢的方法和生字宝宝

3、交朋友。2、读词语。小老师带读词语：温暖、轻柔、抚摸、拍着、拉住、传来、肩膀、活泼、健壮。（设计目的：单独的记字枯燥乏味，词中记字有了语言环境，让学生对记字有兴趣）3、读生字。师：字宝宝很调皮，刚刚躲到词语里，现 在老师把它们找出来，我们开火车，认准、读 准字宝宝。开火车读生字。四、精读课文1、孩子们和字宝宝交上了朋友，把春姑娘 请进了教室，春姑娘有双神奇的手，她的 手做了什么，谁来读读课文中的第二节？个别读。引读，出示词条：抚摸。这两个字都有什么偏旁，与什么有关。朗读指导词语“抚摸”以及第二节。2、春天的手还做了什么，你喜欢哪节，读给大家忏听朗读指导三、四、五小结，同时出示词条：掠过、拂过、

4、拍着指导抚摸、掠过、拂过、拍着四个词语都 有提手旁，表示手的动作。师：看来春天的手有这么多神奇的功能， 让我们感觉到了春天的手。出示：温暖轻柔。师：我也感觉到了春天轻轻的来了，齐读第节：春天的手，温暖轻柔。五、拓展师：春天的手，这么神奇，来到了花园里， 小河边，还来到了小动物身边，你能不能当个 小诗人，说说春天的手还到了哪里，做了什 么？出示：春天的手抚摸着大地，大地 片新绿。春天的手小草，小草。乩,。师：孩子们说的这么好，相信春天已经进入了你的心里，你们已经拉住了春天的手，齐读：拉住春天的手，春天就在你心头六、游戏师：孩子们说的真好，奖励孩子们首歌春天在哪里。师：听完了歌，春天的树上发了芽，还要请孩子们让春天的树开满鲜花。在叶子型的卡片上写好拼音，让孩子们把写着生字的花型卡片贴在相应叶子卡片下。七、指导书写 师：今天我们拉住了春天的手，感觉到了春天的快乐，我们就来写一写“春”字。1、仔细观察这个字应该怎样写。2、分学生的不同情况指导笔顺、