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文档简介

1、学习好资料欢迎下载幼儿园英语公开课天气我从2008年10月份开始申请搞“指导一一自主”实验，通过 实验，我感到培养学生的自主学习的习惯和能力对于学生的终 身学习和一生的发展都有非常重要的作用。社会在不断发展， 新知识在不断涌现，仅靠教师的传授是远远不够的。 这就要求 教师把获得知识的方法和途径作为教学的一项重要内容，强调过程教学，不给学生现成的结论，而代之以激励、点拨、引导。 下面就我在教学过程中的实验片段进行分析、总结 目标自学法教学片段有关“天气的概念”的学习第一部分：多媒体展示自学提纲：(1) 什么是天气？(2) 天气和气候有什么区别？(3) 试一试：自己列表比较天气和气候在“时间的长短

2、”、 “变化的大小”等方面的区别。(4)判断下列语句属于天气还是气候a、 夜来风雨声，花落知多少()b、 昆明四季如春()c、 非洲的撒哈拉大沙漠，终年炎热，干燥少雨()d、 在未来24小时内，本地区将有67级偏北风。气温将下降68c ()第二部分：学生依据目标自学课文第三部分：小组讨论第四部分：小组派代表上台讲述评析：德国教育家第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的 教师则教人发现真理”。上述的教学方法学习目标明确、 具体, 学生自主学习学有方向、有兴趣。把一节比较复杂、庞大的内 容进行一一分段，一一展示一个个教学目标，让学生一一去自 学、讨论、讲解，在此期间教师的作用就是设计教学过程、对 学生的学习过程进行监督、指导。改变了传统的教师讲学生听 的“一言堂”局面，变“授之以鱼”为“授之以渔”。学生在学习的过程中也有一种“跳一跳摘到桃子”的成功愉悦 感，全面地调动了学生学习的积极性和主动性， 让学生自觉做 到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面参与学习的全过程， 在生生互动、师生互动中独立思考，相互交流，充分展示自己 的才华，发挥自己的个性特长，从而成为学习活动的实践者， 成为学习的主人。这样的教学方法特别适合低年龄段的学生， 是对学生的自主学习能力培养的一种比较有效的方法，如果长 期

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