（精选）素质教育调研研讨会报告材料

1、素质教育调研研讨会报告材料 楼村中学是新区坡头镇唯一一所农村寄宿制初级中学。目前在校学生164名，有5个教学班。学校地处城乡结合部，主要的生源来自于农村。近年来由于自然生源的减少，加之新区一些新建学校的逐步建成，广大学生家长追求条件比较好的学校的意识进一步增强，生源问题一直是困扰我们学校发展的一大瓶颈，我们清醒的意识到了这一点，要想生存发展，质量是关键。近年来随着课改的进一步深入，我们明确的认识到了传统的教育模式已经不能适应社会发展的要求，要发展必须改革，只有用先进的教育理念来武装自己，才能立于不败之地，结合我们学校实际，我们从2021年年初逐步进行了课改实验，历经一年半时间，取得了一些成绩和

2、经验。2021年我校中考重点高中升学率名列全区公办学校第一名，普通高中升学率名列全区第二名，在素质调研中，我校七年级数学、地理，八年级英语、政治、历史名列全区单科第二名的好成绩。 一、去年我校在经历了全校26名教师外调的情况下，剩余的教师为了保存楼中原有的师资力量，实话说真是煞费苦心啊。在楼中最困难的时候，大家心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，共度难关。我想这一点应该是使我们楼中发生转变的导火索吧。 二、在师资力量调配上，学校本着一切以“学生的发展为主”理念，各学科教师都是经过校委会成员深思熟虑之后才决定的，尤其是九年级毕业班的任课教师调配上。七八年级由于人员变动 的影响导致很多科目老师都是

3、跨科目教学，即使是这样，我们的教师没有退缩，没有打退堂鼓，各学科教师和班主任团结协作，密切配合，共同搞好各班的教学工作。 三、查漏补缺，我们的教师每周 二、周四都会利用补差时间，对各班学生补差，九年级的老师都是一周五天下午都在教室，办公室等地方给学生补差。 四、教师业务学习，学校将全力投资。每周周三我们都会利用大课间时间进行业务学习，我们主要以杜郎口中学和洋思中学的课改教学为主，组织课改老师查资料，找视频教学，结合我校实际，学生实际，积极摸索，努力创新，努力寻求一套适合我们自己的课堂模式。学校为课改班创造一切适宜于课改顺利进行的条件，一切都优先服务于课改班级。学生桌椅以小组围坐，更利于小组学习

4、。在开始的一段时间，老师们课前有热情，课上却出现磕绊等现象，曾一度出现退却的想法，针对这种情况，我们就积极鼓励老师，对在教学中出现的哪怕是一小点的闪光点，我们就及时给予肯定，并就师生角色的转换进行多次尝试，一次不行就再来一次，这样老师们在一次次的失败中，一点一滴积累，逐步开始了自主走路的习惯。 在课改实验教师的引领下，我们的学生很乐意接受这种学习模式，在自主的学习活动中，他们体验到前所未有的快乐。我参与，我快乐；我自信，我成长。学生逐渐学会了如何进行预习，体会到了预习的重要性。适应了高效课堂的模式。 学生有了质的变化，我们课改实验教师也有了巨大变化。我 们曾占主阵地的“满堂灌”，教师的讲远远大

5、于学生的学，这是与课改观念相悖的。开始我们的老师总是感觉自己该讲的话总是讲不完，不知道如何去压缩自己的语言，我们就反复观看视频教学，仔细研磨他们的课堂语言，经过一段时间的努力，我们教师的课堂语言有了明显的变化，慢慢体现出了老师的“领”，学生的“说”，就这样，我们的课堂变得生动起来。学生经常为一个问题争执得面红耳赤，却又为得到最终答案而兴奋不已。初步的实践我们取得了收获，老师们脸上也露出了舒心的笑容，虽然略显疲惫，但能感觉到老师们收获的甜蜜。 第二篇：素质教育调研报告中渡小学关于实施素质教育调研报告 中渡小学：刘黎 自跨进21世纪以来，提高小学素质教育是前所未有的挑战；加强素质教育，培养人才是火

6、烧眉毛之景况。为了能够更好地了解我校小学生素质教育的执行情况和存在的问题。我校对2021年的素质教育情况进行一系列调查。 一、中渡小学的素质教育现状 中渡小学现今在校学生人数共有485人，教师24人，从学前教育到基础教育分为7个年级。我校积极培养在校教师进行教师业务培训，本学期组织教师外出进行班主任培训，新课标培训，走进新课程培训数次，音乐、美术教师专业培训，以提高教师的班级管理、教育教学水平，从而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。 开展丰富多彩的活动是实施素质教育的重要途径。在活动导向作用指导下，我校开展了内容丰富、形式多样的课外活动。本

7、学习，在富有朝气的年轻校长的带领下，学校力争实施素质教育。在完成好教育教学工作的同时，学校开展了美化环境，从我做起清扫滨江大道活动；清除牛皮癣，美化进站路活动；创办小手拉大手，共建平安校园手抄报活动；法制教育进校园活动；组织学生观看，向雷锋同志学习活动；庆“五一”诗歌朗诵活动；体育游艺活动；弟子规诵读活动；做环保小卫士活动（写环保小文章、环保社会实践、评比环保小卫士）等，从这些活 动中培养小学生环境保护意识，学生受到了思想道德教育，学生的自身修养得到了提高。学校每周都开设健康教育课，每月进行健康教育测试，学生对健康知识了解更多，健康行为得以更加规范。 丰富多彩的课外活动，使学生德、智、体、美、

8、劳等多方面都得到了发展，综合素质和综合能力都有了较大程度的提高。 二、中渡小学实施素质教育存在问题 中渡小学基本上都已经推进了素质教育，办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存在着一定的问题，主要存在以下几点： 1、在素质教育的开展过程中，由于师资力量有限，不能根据课程需要配备专业的老师上课，比如学校音乐课、美术课、体育课的开设，由于缺少专业教师的指导，学生对这些课程的专业知识理解掌握都不够。所以平时的文艺活动的表演，美术作品的展示活动中，作品的质量都不高。 2、由于资金有限，在开设的素质活动中，设备设施和材料都无法配齐，只能按现有器材施教，因而效果不是很显著。比如在四月份开展的体育游艺活动中

9、，学校最初预设了很多项目，但后来考虑到要购买很多的体育器材，需要大笔资金。最终取消了一定的项目。使得这项活动并没有像我们预设的那样开展的丰富多彩。 3、校园文化建设力度不够大，学校缺乏书香气息。 三、针对以上问题及制约因素在可采取以下措施： 1、学校利用现有教师资源，将有专业特长的音乐教师，美术教师作为专门的音乐、美术课老师，提高学生的专业素养。 2、建设校园文化，提升学校品位。中渡小学的持续发展、教学质量的持续提高和学校品位的提升，离不开和谐的校园文化。在创建和谐社会的新形势下，学校要追求校内与校外的和谐共进，教师与学生的和谐共进环境条件与教学质量的和谐共进，学校发展现实与实现教育理想的和谐

10、共进。在加强民主管理，关心帮助师生共同成长，丰富校园文化生活，建设优美校园，提高办学质量的过程中，不断营造、生成和谐共进的校园文化，使其成为推动学校持续发展的不竭动力，从而不断提升学校的品位。 2021.5.22 第三篇：素质教育调研报告素质教育调研报告 武穴市位于长江之滨，与匡庐奇秀隔江相望。武穴市共有高中所，初中所，小学所，在校生人，教师人。1996年，武穴市基本普及九年义务教育后，及时调整工作思路，以“优化管理机制，改善育人环境，转变教育观念，培养学生特长，提高学生素质”为宗旨，树立科学发展观，大力推进素质教育，开展了一系列扎实而有效的工作。 一、全面提高思想认识，引领正确的舆论导向 实

11、施素质教育是培养二十一世纪社会主义现代化建设高素质人才的迫切需要，是全面贯彻党的教育方针的具体表现，是巩固提高“普九”成果的一项举措，是全面提高教育教学质量的重要途径。为加深对素质教育的理解和认识，我市先后二十余次组织教育考察团前往湖南省汨罗市、河北衡水、江苏洋思等地就素质教育进行考察学习，并邀请了三十多位专家、名师为我市校长以上领导干部作素质教育专题报告，使各级教育部门领导进一步提高了对素质教育认识，增强实施素质教育的自觉性。在组织领导干部系统学习素质教育理论的同时，我们要求中小学校充分利用广播、专栏、板报等宣传工具，大力宣传素质教育，同时，采取集中学习、开座谈会、研讨会和写心得体会等形式，

12、深入开展素质教育理论学习活动；要求各学校每学期每周定期组织教师进行专题学习，在寒、暑假期间至少用三天的时间组织教师集中学习， 学习有关领导、专家、学者关于素质教育的理论文章和讲话。广大教师边学习边在教育教学中实践，对应试教育的弊端、实施素质教育的深远意义、措施和方法等进行深入的探讨。通过学习，广大教师端正了教育思想，更新了教育观念，提高认识水平，为全面推进素质教育营造了良好的氛围。 为了加强对素质教育的领导，我们从市政府到学校层层成立了工作领导小组，一把手亲任组长，我们还先后出台了、等几十个有关素质教育的文件，为我市素质教育的健康发展提供了明确的方向和坚强的保障。 二、多措并举，全面推进素质教

13、育 （一）突出政府行为，为全面推进素质教育提供重要保障。 近几年，我们主要在以下方面发挥职能作用。一是组织力量调查研究，对全市的教育工作进行具体的指导、检查和督促，实施宏观调控，加强管理；二是主动积极做好市委、市政府等几套班子的参谋助手，及时请示汇报教育工作，提出合理化建议，为领导决策提供依据；三是加强与有关部门和社会各界联系，取得上下各级和社会各方的理解和支持。 由于各级党政的高度重视，我市社会各方对教育工作形成了共识：竞争，归根到底还是人才的竞争。一个地方的经济发展和社会进步，都与人才的数量质量息息相关。市委、市政府主管同志经常强调：“我市经济发展离不开教育，要确保我市经济持续、稳步、健康

14、地发展，同样离不开教育。各级领 导对教育的重视程度如何，优先发展教育的意识强不强，对市委市政府发展教育的决策抓得落实不落实，直接关系到武穴今后的发展。因此，全市上下各方都要关心、重视、支持和参与教育工作。”市委、市政府在调查研究的基础上，作出了称为“1234”的教育工作决策：即启动“科教兴市”工程；完成“改造薄弱学校”和推进素质教育两大任务；处理好速度与质量、提高普及程度与改善办学条件、巩固提高“普九”与全面推进素质教育等三个关系；落实四条措施，包括推行教育工作责任制，依法保证教育经费投入，多层次、多形式提高师资队伍整体水平，以及一手抓“硬件”，一手抓“软件”，确保学校上水平。全市各级领导都做

15、到：有关教育的议题，党政班子优先研究并且议有结果，行有措施；涉及教育的大事、教育遇到的困难和问题，优先解决；优先保障教育经费投入，尊师重教蔚然成风。 近几年，随着人口高峰的来临，“入学难”问题日益突出。城区学校班额严重超员。面对这种现状，市委、市政府没有“等、靠、要”，积极动员全区社会力量参与办学，制定政策，加大投入。年年，我市教育总投入年均递增，先后在城区新建所学校，改建、扩建所学校，初步缓解了城区“入学难”问题。在突出解决城区“入学难”问题的同时，我们还努力解决农村“入学难”的问题。我们依照地域特点和人口密度积极进行布局调整，积极改善农村学校的办学条件。我们通过 向上面争取资金、发动社会捐

16、资办学、开展勤工俭学自筹经费等办法，筹资_多万元，新建教学楼_栋，兴建、维修校舍_m2；并按 一、二类部颁标准配齐了教学设备，_%的学校装备了完整的实验室，_%的学校建立了语音室，_%的学校完善了电脑室，保障了全市素质教育的顺利开展和逐步深化。 （二）加强师资队伍建设，为全面推进素质教育提供关键。 几年来，我们以师德建设为突破口，通过全面规划，科学管理，狠抓了校长队伍、教师队伍和教育科研队伍的建设，大大提高了全市师资队伍的整体素质，在全面推进素质教育中起了关键性的作用。 在校长队伍建设上，我们着重抓了校长的选拔、培养和提高，尤其注重从提高校长的思想政治素质、政策理论水平、业务能力和管理水平等方

17、面入手，调整好校长队伍的群体结构，据高校长的管理水平和依法治校能力。我们坚持每年组织一次“校长论坛”，引导校长们围绕当前的教育热点、难点以及教育改革中所遇到的困难和问题进行探讨，建立和健全校长的学习、汇报、检查制度。每年暑假组织一次为期三到五天的培训校长和中层干部活动，请专家上课，开展校长间的互相交流，每次会议围绕一个专题，通过辅导、专题讲座、讨论等形式组织学习，先后举办了多个专题的研讨。通过“走出去，请进来”，组织校长了解全国各地教改动态，增长校长见 识，拓宽校长工作视野，使校长站在高角度、大范围进行宏观决策，实施治校工作，落实校长任期目标。我们不断加强了校长的选拔、任免、考核、奖惩制度建设

18、，要求校长做到民主管理、科学决策、集思广益，每年向学校教代会述职一次，接受监督，增加透明度，落实公开办事制度。对不称职或欠开拓精神的校长敢动真格，几年来，先后有位校级领导落聘。我们还通过组织师德素养好、业务过硬、有一定管理水平的青年骨干教师参加校长学习班学习，或到薄弱学校挂职支教锻炼等办法，加强了后备校长培养，对德、能、勤、绩突出者，坚持敢用、善用，创造机会，充分发挥了他们在教改、教研方面的骨干带头作用。几年来，先后有位青年骨干教师被提拔到了学校中层领导岗位，有位被提拔到校级领导岗位。目前，我市校长持证上岗率达100，大部分校长还参加了再提高培训；校长的现代教育思想、教育理论、政策水平和管理方

19、法比以前上了一个新台阶，民主意识更浓了，开拓创新精神更高了，精神面貌涣然一新；良性的竞争机制推动了校长由“经验型”向“科研到”的角色转换，涌现了一批爱岗敬业、以校为家的先进校长。 在教师队伍建设上，我们制定了教师教学基本功和骨干教师培训方案。方案以用好大纲、教材、教参三本书，练好毛笔、钢笔、粉笔字，培养会教、会写、会讲和科研型的人才为目 标，在提高教师个体素质的基础上，培养教师团结、协作、务实、高效的群体精神，提高教师队伍的整体水平。一是狠抓了师德教育。近两年，我们通过组织教师和教育工作者开展敬业爱岗和“教师廉洁从教八项承诺”的竞赛活动，解决师德、师风和行风建设问题，收到了良好效果。二是加强了

20、教学基本功、业务技能培训，尤其是加强了青年教师的培养和使用。我们在开展教师教学基本功、技能培训上，大胆给青年教师压担子、多培养，在教学教研实践中使青年教师得到锻炼，逐步成长，成为骨干。我们还给教师提出了特色性的基本功训练要求，通过擂台比武、特长比赛，促进教师掌握“绝活”，身怀“绝技”，在各自的岗位上施展才华。三是强化教师的“成功意识”，引导广大教师向名教师、名校长、教育名家等方向努力。我们注重发挥市内学校特级教师、骨干教师的示范、指导作用，通过“结对子”、“一帮一”、支教锻炼、轮岗交流等方式使市、镇一级学校与面上学校横向联系，开展教师间的互帮互学，实现优势互补效应。我们制订了“名师工程”计划，

21、把它作为全市教师队伍建设总体规划的启动工程，目标是培养市级名校长名、学科带头人名、学科教学骨干名，并以此推动全市教师队伍建设。四是通过调整、优化等途径，充实了全市教师队伍。目前，我市专任教师学历达标率，初中为%，小学为%；岗位达标率%以上。一些学校的教师学历大专化已达%以上。在教育科研队伍建设上， 我们结合“教育强市”、“科教兴市”工程的启动，要求全体教育工作者认真落实“三个面向”，努力向科研要质量，并把工作重点和研究的视点放在教育教学规律的探索和运用上，努力开创科研兴教新路子，努力克服教学工作中“课时失调、作业失控、教学失准、考试失度”的状况，不断提高教师科研、实验、总结水平。这项工作的开展

22、，我们主要抓了几条：第一，树立教学要改革，教育科研要先行的思想，充分认识教育科研在当前基础教育中的地位和作用。不少学校已把“教研结合”、“科研促教”列入学校工作重点，制定了学校教育科研的中远期规划，纳入校长任期目标责任书，并开展普及教育科研理论和方法工作。第二，通过“走出去、请进来”、研讨、交流等形式抓好教育科研队伍的培训，建立一支专、兼、群结合的教育科研队伍，开展群众性的教育科研活动。我市实验中学创办了今日实中，六年多来，先后刊登了该校教师的教育教学文章多篇，特邀撰搞多篇，提高了教师的教育科研水平。第三，建立“市镇校”三级科研网络，形成三级科研课题立项体系，在科学论证的基础上确定各级立项课题

23、。目前，我市有全国级课题个，省级课题个，市级课题个，%学校还成立了教科室。第四，在抓好重点课题的同时，放开选题面，使研究深入教育改革的各个领域、各个年级、所有学科，初步形成网络化。第五，加强应用研究，注意科研成果的推广和应用，如后进生跟踪帮教实验和“取消百 第四篇：归苏小学素质教育调研报告归苏小学素质教育调研报告 基础教育课程改革进行了十几年，大力地实施和推进了素质教育。现将学校实施素质教育调研报告如下： 一、实施素质教育的现状、措施及困难。 素质教育实施以来，教师都能认识到实施素质教育的必要性和重要性，观念意识较强，都能在教学中积极培养提高学生素质，摒弃应试教育，都能坚持以人为本，促进人的全

24、面发展。依据现有条件，我们积极利用自身资源，为实施素质教育，采取了以下措施：一是着力提高教师队伍素质。加大力度敲重锤，强化改革抓师训，以多种形式提高教师队伍整体素质。制定出台了教育教学五大管理制度，就教师基本功、新课程培训、师德师风、骨干教师培训等问题分别予以细化落实，形成制度，有利于素质教育的实施。二是扎实推进课程改革。切实发挥课程教育功能，抓好各学科的课堂教学质量，引领教师改进教学方法，更新教育观念，构建多种行之有效的课堂教学模式，深化基础教育课程改革。三是构建素质教育评价体系。积极改革以往的学校、教师、学生等教育评价方式，建立了学生素质教育评价体系。引导社会和教师树立正确的教育观和质量观

25、，引领教师端正教育思想。积极争取政府部门增加教育投入，改善办学条件，优化教育管理，全面贯彻教育方针，切实实施素质教育。实施素质教育的突出问题和困难有：教师队伍老化，知识陈旧，特别是语文、数学教师老化严重。相当一部分教师是由民师转正，年龄偏大，知识结构陈旧，难以适应新课改的需要。学生素质不能全面发展。由于片面追求升学率的现象仍然存在和根深蒂固的“应试”情结，教师往往是考什么就教什么，学生素质不能得到全面的发展。 二、德育工作开展情况。 能将德育工作放在首位，认真贯彻落实有关德育工作的政策法规，总体来说德育工作开展扎实有效。存在的问题是德育教育局限在课堂，校外、课外的德育教育活动开展少，没有少年宫

26、、博物馆等校外素质教育基地和场所。建议针对农村德育工作开展的实际，提供条件，开辟校外素质教育基地，提高德育工作的实效。 三、基础教育课程改革与实施。 随着新一轮基础教育课程改革的推行，长风乡中心学校积极融入课改大潮，加强教师课改学习培训，更新教师观念，促进教育改革，改进教学方法，构建课改教学模式。按照国家和省规定的课程方案，开足开齐各门课程，并增设了综合实践等地方课程，开设了走进长风沙等校本课程。教材选用了北师大版国家义务教育课程标准实验教材，学校每天开设6节课程，早上安排了早读、中午安排了写字时间，小学生每天的作业量大约30分钟，学生课业负担适量。 对教师的课程改革培训分为两种，一种是通识培

27、训，另一种是学科培训。首先进行的是课改通识培训，从面上进行培训；其次进行的是各学科培训，从点上进行培训。点面结合，全面进行课程改革培训。校本教研制度的建立依据各学科课程标准，以多种形式开展集体备课、上课、评课、教学反思等校本研修活动，提高教师实施新课改的专业素质。主要有专家讲座、理论探讨、观摩研讨、每人献一课、教学反思报告等校本教研制度。 学生发展性评价方面，改变以往以考试为依据的单一评价方式，建立了多元评价体系，注重过程性评价，建立了学生成长记录袋、学生成长报告册等多种评价方式。评价最主要的制约因素是应试教育，千百年来的“应试”情结根深蒂固。 四、体育健康和办学行为规范情况 学生在校每天一小

28、时文体活动时间认真落实到位，提高了小学生的身体素质和运动素质，认真做好早操和眼操，小学生近视率比例大约为100：1。开设了心理健康课程，定期开展心理健康教育讲座，切实加强小学生的心理健康教育，小学生的心理健康状况普遍较好。 办学行为规范方面，一是杜绝学校违规办班和教师违规进行有偿家教。认真落实执行安庆市教师行为“八不准”，禁止违规办班和有偿家教活动。二是加强教育收费管理。加强宣传教育和监督检查，防止教育乱收费现象的发生。三是严格规范民办办学行为。对民办的幼儿园、民办素质教育基地严格检查，不符合规范地要求停办，切实加强安全卫生等方面的工作，有效防止了不规范的办学行为。 在江苏深入实施科教兴省、人

29、才强省战略，加快教育强省，率先实现教育现代化，各级各类教育实现跨越式发展，教育改革不断深入，课程改革全面推进的今天，我们却不得不面对这样的现实：应试教育愈演愈烈，成为教育发展与改革中巨大的不和谐音符，严重影响着学生的健康发展、全面发展和充分发展，在相当程度上干扰着教育更好地为经济社会发展服务。 1、现状判断：应试教育、升学竞争愈演愈烈 参与调查的教育系统与非教育系统的同志一致认为；近年来应试教育明显回潮是不争的事实，并在各种复杂因素的综合作用下，升学竞争呈现出愈演愈烈的趋势。在“学生发展”、“学校管理”、“社会环境”三个方面，问题显得尤为突出。 （1）应试教育导致学生发展出现多方面的问题，已成

30、痼疾。 学生的品德、思想、心理、行为方面的问题增多。由学业竞争所导致的过重心理压力，使很多学生思想、心理出现障碍、扭曲甚至变态；学生心理普遍较为脆弱，耐挫能力较差；缺少远大的理想与抱负，过分关注自我。高中教师座谈会上有教师指出，应试教育使学生发展付出了很高的代价，牺牲了德性，牺牲了健康心理，也牺牲了个性发展。以分数判断学生发展成为重要标准甚至是唯一标准，很多差生就这样被活生生地制造出来。 2、原因追溯：素质教育的社会资源紧缺 相比十年前，今天的教育发展越来越快，学校条件越来越好，升入大学的学生越来越多，可供学生发展和选择的路越来越广，而应试教育和升学竞争却在这样的背景下愈演愈烈，似乎不可思议。

31、在各类座谈会上，许多同志认为，主要原因在社会。以至于教育厅召开社会各界人士座谈会，非教育系统的同志认为：教育部门召开座谈能有什么用。只能让大家发发牢骚而已，根本无法解决问题。教育系统的同志普遍感受着巨大的社会压力，痛苦、复杂、深刻地体验着一种无可奈何、无能为力和无法作为。“社会原因”已成为不需要统一思想、统一认识、统一口径的基本认识，甚至是普通常识。 然而，“社会原因”只是一个概念化、笼统化的表述，具体分析起来，导致应试教育、升学竞争愈演愈列的社会原因，主要在于实施素质教育的社会资源越来越紧缺，从精神层面的“社会价值观念”，制度层面的“政策制度设计”，到物质层面的“现有教育供给”，内在而刚性地

32、制约和束缚着素质教育的实施，实施素质教育的社会资源和社会环境偏紧。 性，具有足够的思想和心理准备。 四、对策与建议 根据以上问题分析和原因梳理，归纳座谈会上各方面同志所提出的意见和建议，我们的基本观点是：改变目前应试教育、升学竞争愈演愈烈的状况刻不容缓，需要党和政府痛下决心、铁腕治理，从社会观念、社会环境的改变入手，以政策设计和制度建设为重点，强化教育督导检查和教育法制建设，内外并举，形成全面推进素质教育的格局。具体建议如下。 1、改变教育观念，形成全社会重视素质教育的社会价值观，营造全社会关心支持素质教育的良好环境。 实施素质教育，首先要从治理片面的社会价值观，营造良好的社会环境入手。要使全

33、社会深刻认识到：素质教育的理念和思想，已成为世界教育发展的主流趋势。真正重视教育，就要确立起素质教育的观念：通过教育提高人的综合素质、促进人的全面发展；通过教育使下一代健康成长，学会求知、学会做事、学会共处、学会做人；通过教育，提高整个民族的自主创新精神和创新变改的能力。因此，素质教育关系着国家兴衰、民族未来、事业成败，事关现代化建设的大局、整体和长远。 然而目前政府、社会、家庭甚至是教育系统自身，认识存在着巨大的距离与障碍。很多人认为，素质教育只是一种教育的美好理想，与社会主义初级阶段的社会、文化、教育现状相差很远，搞素质教育是好高骛远，搞应试教育才是脚踏实地；还有人认为，素质教育与应试教育

34、并不对立与矛盾，不要人为地搞对立，应试教育也隶属于素质教育，应试能力就是一种现代人的基本素质；更有人认为，提高教育质量，就是提高考试成绩，就是提高升学率，没有好的成绩、较高的升学率，就没有好的质量；好学校、好校长、好教师的标准，只能以考试成绩好、升学率高来衡量，这是最直观、最硬实、最客观的判断等。 在政府、社会、家庭中，最核心的是各级党委、政府的认识和态度，严重的问题是教育干部。应从科学发展观、构建和谐社会、可持续发展的高度，使各级党委、政府深刻认同素质教育的理念和观点，确立起正确的人才观、教育观、质量观和政绩观，真正赞成而不是反对、支持而不是阻碍、领导而不是旁观素质教育，既重视教育，又尊重教

35、育，既领导教育，又放手教育，从而使教育行政部门和学校能够理直气壮地说素质教育、搞素质教育，按教育规律办学校，走内涵发展的道路，逐步提高教育水平和质量。各级党委和政府应切实减少各类对教育行政部门和学校的直接干预和接间干扰，坚决杜绝向教育行政部门和学校下升学指标和签定责任状的行为。党委和政府应成为全社会提倡、号召素质教育的首席发言人，引导好社会舆论，管好新闻媒体，为教育和学校营造实施素质教育的良好社会氛围。 推进素质教育是全社会共同的责任，需要营造一个宽松良好的社会环境。新闻媒体要向社会广泛宣传，正确导向，使人们对素质教育能够正确理解、积极支持，使素质教育逐步成为社会共识和公众需求。各政府机关、文

36、化机构和社会团体，企业、农村、工厂、部队、街道等，应为学校实施素质教育，尤其是综合实践活动和研究性学习提供服务和方便；博物馆、图书馆、科技馆、美术馆、音乐厅、体育场所、影院、网络等，应积极为学校实施素质教育提供，为学生的健康成长提供更多、更好、更方便的场所。要形成学校、家庭、社会协作配合、共同参与、全力推进素质教育的生动局面。 。 5、加强对实施素质教育的政策引导、立法执法和督导检查，保障素质教育正常而顺利实施。 各地应制订相应政策，将实施素质教育作为评估政府和教育行政部门工作的重要内容和依据，作为评比和表彰学校的重要内容和依据，作为师德考核和教师职称评定的重要内容和依据。要大力奖励和表彰实施

37、素质教育好的学校和教师，经费投入、师资配置、特殊政策向实施素质教育好的学校倾斜，以鼓励更多的学校自觉自愿地实施素质教育。 要将实施素质教育的有关重要要求，如减轻学生课业负担，严禁加班加点、题海战术，严禁教师双休日、节假日加班补课等内容，逐步写进义务教育法、未成年人保护法和教师法等。通过立法程序，使实施素质逐步做到有法可依、依法办事。 建议将素质教育纳入国家督导和省级督导范围，加强对政府素质教育工作的督导和检查，加强对教育行政部门和学校实施素质教育的检查和监控。 第五篇。高素质教育人才队伍建设调研报告国以才立，政以才治，业以才兴，在全面建设社会主义和谐社会的新时期，加快教育现代化步伐，全面推进高

38、质量的素质教育，努力办好让人民满意的教育，需要一支高素质的教育人才队伍的支撑。南京教育名城建设的要求，迫切需要我们进一步增强责任感和紧迫感，高度重视教育人才队伍建设，为率先基本实现教育现代化、加速实现“两个率先”培养造就源源不断的高素质建设者。 一、xx教育人才队伍建设的现状 到xxxx年底，全市共有学校（幼儿园）xxxx所（不含部省属学校、部队院校以及技工学校等），在校学生xx万人。全市共有教职工x万人，其中专任教师x万人。近年来，南京教育人才队伍建设的主要成效有： 1、党管人才工作机制基本确立。近年来，市教育局、市委教育工委在市委、市政府的正确领导下，始终坚持把教育人才队伍建设摆在教育发展

39、战略的优先位置，不断深化干部人事制度改革，积极创新人才工作机制，大力实施干部联合公选、干部交流锻炼、“四五园丁工程”、“千名教育硕士工程”、教师校长境外培训、新教师“凡进必考”、农村教师“优岗计划”等一系列创新举措，逐步建立健全起教育人才选拔、使用、培养和激励机制，使全市教育人才的数量质量、专业素养、属性结构、工作状态不断改善，已基本适应当前教育事业发展需要。 2、教育管理者的素质明显提高。通过积极推进干部公开选拔、大力加强能力素质建设、加大干部交流力度、加强人才培育、积极优化人才激励措施等工作，倾力打造一支适应素质教育要求、充满生机与活力的高水平、高素质的教育管理者队伍，南京市坚持以战略眼光、国际视野、实践锻炼来培养教育管理人才、加强教育管理者队伍建设的一系列举措在省内外引起了广泛关注，产生了良好反响。全市已有近千人通过“公选”、竞争上岗走上教育领导岗位，其中绝大多数“公选”、竞争上岗的干部成为教育教学和管理方面的佼佼者。 3、教师人才高地基本形成。通过实施“四五园丁工程”，培养出一大批德艺双馨的骨干教师。目前教师学历达标的平