三年级语文上册第七单元学案及达标训练题（最新人教版）精品文档

1、三年级语文上册第七单元学案及达标训练题（最新人教版）本资料为word文档，请点击下载地址下载全文下载地址第七单元25矛和盾的集合学校班级姓名【学习目标】.正确读写生字词；正确朗读课文。2.继续学习默读课文，读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。第1课时【预习导航】一、学习字词。.自由读课文，做到以下三点：标标出自然段的序号。画用自己喜欢的符号，画出不认识的生字。读把不认识的生字借助拼音或字典读准确，并把课文读通顺。2.你能读准下面的词语吗？考考自己吧！招架坚持一般蜗牛坦克矛盾大显神威乱成一团合二为一胜利者3.你能找到合适的解释吗？连一连吧！大显神威

2、外表庞大的东西。难以招架充分显示自己的威力。庞然大物不容易抵挡。二、预习课文内容。.默读课文，想一想：课文讲了件什么事？_2.对照课文插图，你能指出哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？三、搜集资料，了解一下坦克的各个部分及作用。【课堂探究】一、探究发明过程。.默读课文，想一想发明家是怎样一步一步发明坦克的呢？画出相关语句，读一读。2.读完后，根据下面的提纲，小组同学之间互相说一说发明家是怎样一步一步思考的：发明家忽然产生了一个想法：_发明家仔细考虑了一下:可是_发明家又认真研究了一番:对了_3.考考你的眼力：你能不能很快地从1-4自然段中中找出几个带“然”的词语。_4.用上这几个带“然”的词语，来把

3、我们聪明的发明家发明坦克的过程讲一下吧！_二、体会坦克的威力无比。.读读课文最后两个自然段，联系上下文，说说对“合二为一”、“大显神威”的理解。_2.把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克在战场上大显神威，哪儿是用单独的矛和盾作战能比的呢！大家明白了一个什么道理呢？_三、深化明理，拓展延伸。.“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”你还能用别的例子来说明这句话吗？_2.把自己想到的生活中的不便和解决的方法写下来，作为“我的奇思异想”，然后与小组同学交流，改进，收入自己的“资料袋”。25矛和盾的集合第2课时学校班级姓名【达标训练】一、拼准确，写规范。modnjhjngngchngch二、把词

4、语补充完整。左抵（）（）（）二（）一（）（）大物难以（）（）大显（）（）紧张（）（）三、选词填空。庞然固然忽然当然.在这紧张危机的关头，发明家（）产生了一个想法。2.德国兵头一回见到这（）大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！3.（），这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。4.可是，这样（）安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。四、照样子，写句子。例：对方的矛如雨点般向他刺来。.秋天到了，落叶如_。2.十五的月亮如_。五、读下面的语段，做一做后面的练习。对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发

5、明了坦克。坦克把盾的自卫、矛的进攻合而为一，在战场上大显神威。在括号里填上合适的动词。（）小洞（）坦克（）轮子（）履带2想一想，再把下面的句子补充完整。矛能_，不能_。盾能_，不能_。坦克既能_，又能_。六、阅读短文，回答问题。我想我上幼儿园时，好多小朋友分不清楚：哪只鞋是左脚的、哪只鞋是右脚的。我就想，如果我能想出一个法子，帮助小伙伴们分清左右，那该有多好哇！我上四年级的时候，一天，看见一位盲人滑倒在泥水里，又吃力地挣扎着站起来。我就想：如果我发明一种手杖能够报警，盲人也就不会滑倒了。当我去乡下奶奶家，看到三头小猪失去了父母，吱吱哇哇叫着找奶吃，我就想，如果我能设计一种有三个奶头的喂奶瓶，小

6、猪就可以亲亲热热地在一起吃奶了。我爱想，想了好多好多，还会想好多好多。想前想后，想左想右，我能实现我的想法吗？.在下面的的括号里填入恰当的量词。一（）办法一（）盲人一（）小猪2.根据内容补全下面的句子。（1）当“我”看到好多小朋友分不清哪只鞋是左脚的，哪只鞋是右脚的，“我”就想到_。（2）当“我”看到一位盲人滑到在泥水里，有挣扎着站起来。“我”就想到_。（3）当“我”看到三头小猪失去了父母，吱吱哇哇叫着找奶吃，“我”就想到_。3.在生活中，你是否像小作者一样多看多想呢？你看到了什么？又想到了什么？说说吧！我看到_我想到自评：师评：26科利亚的木匣学校班级姓名【学习目标】.会认3个生字，会写13

7、个生字。正确流利地朗读课文。2.了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示。初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法。第1课时【预习导航】一、学习字词。.自由读课文，读准字音，把难读的的句子多读几遍。2.和同桌合作读读下面的词语。躲避当初台阶木匣小手锯随便仍然原因果然变化3.把你认为难写难记的生字写在田字格中，和同桌比比，看谁写得好。二、预习课文内容。.默读课文，思考：课文讲了件什么事？_2.理清的脉络。课文是按照埋木匣挖木匣受到启发的顺序记叙的。课文一共有（）自然段。（）自然段写埋木匣；（）自然段写挖木匣；（）自然段写受到启发。三、在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？请写在下面，以

8、便课堂交流。_【课堂探究】一、学习“埋木匣”部分。找句子：四年前，科利亚是怎样埋下木匣的呢？请快速默读课文（13小节），找出关键句，用“”画出来。_2.读读这几句写科利亚埋木匣的过程的句子，标出表示动作的词。_二、学习“挖木匣”部分。我们就用上面同样的方法来学习挖木匣的过程。请快速默读课文（512小节），找找哪些句子是写科利亚挖木匣的？_2读科利亚挖木匣的句子,标出表示动作的词。_3理解走五步能挖到的原理。为什么第一次走十步挖不到，而第二次走了五步能挖到呢？_4.你觉得科利亚是个怎样的孩子?_三、读中明理，拓展内化，揭示主旨。读句子：伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天

9、天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？联系上文，说说你理解了科利亚受到的启发吗？_2.联系自己的生活经验，说说“我们周围有什么在起变化呢？”_26科利亚的木匣第2课时学校班级姓名【达标训练】一、在加点字的正确读音后打“”。.战争开始的时候，科里亚刚学数（shsh）数（shsh），只会数到十。2.木匣里盛（shngchng）着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。3.妈妈带着科里亚到喀山去了，在那儿住了差（chch）不多四年。二、照样子，填一填。（撒）细沙（）数数（）故乡（）土坑张开（翅膀）讲述（）发现（）放下（）三、读句子，选出加点字的正确解释。.不多一会

10、儿，他果然找到了木匣子。（）与原来预想的情况相符合。终于找到了。十分难找。2.我马上找到我的木匣子。（）立刻就能找到。十分自信。不假思索。3.周围的一切，不是都在其变化吗？（）和原来不同。改变。事物在形态或本质上产生新的状况。四、给下列句子选择合适的关联词。只要就不但还如果就一边一边因为所以.今天我（）找到了木匣子，（）明白了一个道理。2.（）认真思考，（）能找到解决问题的方法。3.（）德国法西斯快打到他们的村子了，（）科利亚要到喀山城去躲避。4.（）当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在（）不好找了。5.他常常（）做家务，（）听音乐四、按要求写句子。.照样子，写句子。例：周围的一切，不是都在其变化

11、吗？周围的一切都在起变化。这情景怎能不令人感动呢？_2.调换句序，不改变句意。科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。因为，所以_。五、课文精彩回放。科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。，突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。.文中“突然笑起来”说明了什么？2.科利亚摸着脑门想到了什么问题？3.“你们看，我马上会找到我的木匣子。”这句话要读出（）的语气。a.半信半疑b.既兴奋，又不太相信c.肯定、自信4.

12、从这件事上，你觉得科利亚是个怎样的孩子？_自评：师评：27陶罐和铁罐学校班级姓名【学习目标】会认10个生字，会写14个生字。分角色，有感情地朗读课文。2读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。3抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累词语。第1课时【预习导航】一、学习字词。.自由读课文，画出课文中的生字词语，多读几遍，要求读准字音，读通句子。2.你能读准下面的词语吗？考考自己吧！懦弱争辩羞耻朴素流逝掘开宫殿恼怒价值奚落3.把这些词语放到有关的句子中读一读，想一想它们的意思，你能选择其中两个分别写一句话吗？_二、预习课文内容。.用“_”和“”分别标记出陶罐和铁罐说的话，和同学分角色读一读。2.

13、通过读课文，你知道了什么？_3.在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？请写在下面，以便课堂交流。_【课堂探究】一、默读课文，思考：陶罐和铁罐是怎样对待对方的？_二、铁罐为什么要奚落陶罐？结合上下文，说说你是怎样理解“奚落”这个词的？_三、分角色朗读陶罐和铁罐的对话部分，并分别找出表现陶罐和铁罐神态和动作的词句。_四、和小组同学分角色练读陶罐和铁罐的对话。五、随着时间的流逝它俩的命运最终会如何呢？.填一填下面的表格。陶罐铁罐2.从陶罐和铁罐的不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？我想对陶罐说：_。我想对铁罐说：_。六、小练笔。用你喜欢的词语写几句人物的对话，（可以写一写回家后与爸爸妈妈有

14、趣的对话）注意要符合人物的身份、性格。_27陶罐和铁罐第2课时学校班级姓名【达标训练】一、拼准确，写规范。gnjupshunglingjizh二、查字典填空。“虚”按音序查字法，应先查音序（）；按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。“虚”在字典里的解释有：空着虚弱虚心因心里惭愧或没有把握而勇气不足。在“谦虚”一词里应取第（）种解释；在“心虚”一词里应取第（）种解释。三、把下列意思相反的词语连起来。美丽失败傲慢轻蔑黑暗敬重谦虚丑陋明亮成功四、照例子，给句子换个说法。例：他把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗被他一棵一棵往高里拔。.人们把铁罐从土里挖出来。_2.铁罐把陶罐狠狠地奚落了一顿。_五、读下面的

15、对话，完成后面的练习。“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”.铁罐恼怒了，是因为_2.陶罐不想和铁罐争吵，是因为_3.用上文中带点的词语写句话。是不是_六、课外阅读提升。荷叶上的水珠像一张大蒲扇似的荷叶，舒舒服服地躺在水面上。有一天早上，河池里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落在荷叶上。一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了！有一个孩子欢快地

16、叫着说：“你们快来看呀，那荷叶托着的水珠多美呀！简直像一粒粒珍珠啊！”水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了一粒粒珍珠。它对荷叶说：“看看。由于我的存在，才给你增添了光辉。人们到这里不都是来看我的吗？”荷叶微笑不语。太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块泥印。听到赞美声，就盲目骄傲、自鸣得意，其结果是可悲的。.这篇短文的题目还可以换成_。2.根据意思，在文中找出相应的词语写下来。（1）自己表示很得意。（）（2）因过于得意而忘记了应持的态度。（）3.“人们到这里，不都是来看我的吗？”这句话的意思是（）a人们到这里，不是来看我的。b人们到这里，都是来看我的。4.读完这篇短文，你明白了一个什么

17、道理？请用“”在文中画出来。自评：师评：28狮子和鹿学校班级姓名【学习目标】正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，感悟故事所蕴涵的深刻道理。3培养独立阅读的能力。第1课时【预习导航】一、认真读课文，圈出不认识的字，想办法解决。做到读准字音，读通句子。二、下面的词语，你会读了吗?考考自己吧！欣赏匀称挣脱精美别致抱怨难看撒开狮口逃生三、再读课文，你能用上面的词语说说课文写了一件什么事吗？_【课堂探究】一、自由读课文，和同学交流读后的感受。二、细读课文，小组讨论：鹿对角和腿的态度前后有什么变化？为什么会发生这样的变化？_三、读了课文，你懂得了什么道理，受到了什么启示？_四、把本课与陶罐和铁罐

18、联系起来比较一下：两篇课文有什么共同之处？_28狮子和鹿第2课时学校班级姓名【达标训练】一、给加点字用“”选出正确的读音。匀称（chnchng）撒（ss）开倒映丛林泛起挣脱二、请你给下面的词语找一个近义词朋友吧！漂亮（）欣赏（）精美（）机灵（）逼近（）三、你能给下列带点的字选择正确的解释吗？a声音响b明朗，清楚c明，有光.池水清清亮亮的，像一面镜子。（）2.大家都不出声，只有班长那洪亮的声音在整个教室里回荡。（）3.我们现在打开窗子说亮话吧！（）四、把下面的句子补充完整。.池塘的水清清的，像。2.我的角多么精美别致，好像_。五、课文精彩回放。他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身

19、段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”.用文中的词语填空。（）的身段（）的角（）的珊瑚（）的腿2.把画“”的句子换个说法。自评：师评：快乐自评七学校：班级_姓名：一、给带点的字用“”选择正确的拼音。履带（ll）坦克（tngtn）科利亚（yy）奚落（xx）轻蔑羞耻（cch）流逝（ssh）兴奋（xngxn）匀称（chngchn）二、唱反调。傲慢-（）懦弱-（）丑陋-（）愚蠢-（）抱怨-（）轻快-（）覆灭-（）犹豫-（）三、看谁对的快。.千里之行，_。2.百尺竿头，_。3._，眼见为实。4._，金无足赤。四、照样子给句子化化妆。例：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”_2“真的，一只陶罐。