《与诚信“签约”》教学设计

1、教学设计（ 一 ） 学生准备课前通过自查、 调查、 访问， 了解身边的人 （包括同学、 朋友、 家长、老师甚至陌生人等） 曾经有什么不诚信的行为； 准备几个有关诚信的故事或几条格言。（ 二 ） 教师准备收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。本课教学目标1. 通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。2. 以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。3. 牢固树立做诚信人的信念。教学结构1导入：故事手捧空花盆的孩子或曾子杀猪等。2汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。1 社会上存在的不诚信的人和事。2 发生在家里的不诚信的人和事。3 学校、班

2、级里不诚信的人和事。3讨论：不诚信的危害。4. 解决问题：给同学写建议；送格言；与“诚信”握手，争当“诚信星” 。5. 总结，布置课后练习六、实施过程（ 一 ） 导入新课：教师深情并茂地讲手捧空花盆的孩子的故事。（二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。1 组长汇报课前布置的采访、调查等情况。妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。我也想起了这样一段话 “拥有诚信， 一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。 ”2 社会上存在的不诚信的人和事诚信是什么？在你的生活中， 你曾经遇到过什么事给你印象最深

3、刻？过渡： 这是发生在社会上的不诚信的事例。 那么， 在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？3 讨论：学习上不诚信的危害。（ 1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。（ 2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。（ 3）学生代表陈述自己的看法。（3） 、阅读课本，了解图意看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？假如说你跟别人真承诺了一件事， 经过一段的思考你反悔了， 发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？假如你对他承诺的事是错的， 不能做的， 你得讲哥们义气， 你还得去 ?还要去，去跟他一起做那件坏事？噢，那我明白了，所以说“说到了做到 ,

4、承诺了兑现”也要具体情况具体分析。师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。我们不用喊那么高的口号， 其实我们身边的小事真能做到 “说到了做到，承诺了兑现” ， “是真理去坚持, 是谬误去斗争 ，就是好样的！（4） . 提高认识见行动（ 1）写格言，送格言同学们课前准备了一些有关诚信的格言， 也有的人创作了格言， 要送给好朋友。下面大家先交流一下。你想把这句话送给谁？（ 2）尝试给同学写建议老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。然后，把卡片郑重地送到对方的手中。（ 3）与“诚信”握手，争当“诚信星” ，制作“诚信卡”为自己列出“清单” ，请同学督促自己今后要做到的条款。如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星” 。（5） . 总结，布置课后练习1 教师总结：诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己