初中信息技术说课稿以及模板

1、芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆

2、膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀

3、莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄

4、芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁

5、肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅

6、芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀

7、腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄

8、莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈

9、膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂

10、肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇

11、艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄

12、膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈

13、莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂

14、膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆

15、肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁

16、艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅

17、肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂

18、莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆袅膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羁芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆

19、膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃节蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅羂膅薈螇螅肁薈蒇羁肇薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚂袀袈膄蚁薀肄膀芇螂羆肆芆肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节

20、芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆

21、蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀

22、莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅

23、薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂

24、蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆

25、艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀

26、蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄

27、莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿

28、薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃

29、莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇

30、蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄

31、蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈

32、莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃

33、薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃袂芃薈薂羅肅蒄薂肇芁莀蚁螇肄芆蚀衿艿薅虿肁肂薁蚈膃莇蒇蚇袃膀莃蚆羅莆艿蚆肈腿薇蚅螇莄蒃螄袀膇荿螃羂莂芅螂膄膅蚄螁袄肈薀螀羆芃蒆螀聿肆莂蝿螈节芈袈袁肅薆袇羃芀蒂袆肅肃莈袅螅芈莄袅羇膁蚃袄聿莇蕿袃膂腿蒅袂袁莅莁蒈羄膈芇薈肆莃薆薇螆膆蒂薆羈莂蒈薅肀芄莄薄膃肇蚂薃 怎样撰写说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学控讨

34、的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有得于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动。其次要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。怎样写好一篇说课稿呢？必须明确说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎样教”。所谓说清“为什么这样

35、教”，就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找？一是大纲中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据；二是教参中的编 排说明、具体要求等，这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据；三是教育学、心理学中许多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据；四是根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。写一篇说课稿，一般应从以下几个方面来阐述：一、简析教材教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。教材

36、内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；教学内容是什么？包含哪些知识点；本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；教学大纲对这部分内容的要求是什么；教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。二、阐述教法教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞 好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：教法的总体构造及依据；具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由

37、；所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。三、指导学法学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明：学法指导的重点及依据；学法指导的具体安排及实施途径；教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。四、概说教学程序这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。拟定时应科学地阐述：课前预习准备情况；完整的教学程序（主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎 样进行、练习设计安排、如何小结、

38、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果）；扼要说明作业布置和板书设计；教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面 撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部分阐述；可以按照整体构思融为一体，综合论述。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。 说课稿模

39、板各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是： 是 中数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加

40、强理论联系实际的能力。（3）情感目标：通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。3. 重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点： 通过 突出重点难点： 通过 突破难点关键：下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点： 应着重采用 的教学方法。2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的

41、学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。3. 学情分析：（说

42、学法）我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。（1） 学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散（2） 知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍， 知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3） 动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充

43、分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：4. 教学程序及设想：（1）由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。（2）由实例得出本课新的知识点（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学

44、知识与解题思想方法。（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。（7）板书（8）布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。教学程序：课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分。 信息与信息技术一、教材分析和学情分析：1、教材分析：

45、信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。信息与信息技术这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉-基本技能-综合运用”这一合理知识链的必要环节。新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道

46、现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；重点：信息的特征；难点：培养能

47、从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。二、说目标：1、一个指导思想：“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。”2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程；3、一种体验和一种培养：以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐；4、多种收获：养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯

48、。通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力；三、教法和学法：1、教法：（1）、任务驱动：结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。（2）、讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。2、学法指导：教学活动建立在学生的

49、认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。 四、说教学程序：本节课的设置体现在三个方面，一是：“讨论”，让学生分组讨论具体感受信息的获取方法，二是，“自悟”，针对不同的任务有很多种不同的方法，根据现有条件，选择最佳。三是：“尝试”，通过动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。过程设置分为：创设情境，以境激趣-合作讨论，自主探究-归纳总结，体验成功1、创设情境：一公司贴出招聘广告

50、，广告上只有公司名称和该公司所需的聘用职位（仅限三人），其他的信息都没有，如果你是一名应聘者，你该如何处理呢？目的：创设美好的情境，调动学生的积极性，同时有明确了任务，利用学生对虚拟生活情境的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。2、合作讨论、自主探究：本环节从三个层次展开：第一层次：通过师生互动、生生互动的方式，了解信息的普遍性和对不良信息的正确识别；（1）、相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发现获得信息的途径吗？（交通标志、阅读等等）（2）、阅读课本，观察课本上的图片给出了哪些信息；（3）、投影一些图片：例如：2008北京奥运会的吉祥物“福娃”等等，学生

51、交流，反馈信息。（有的学生一眼就可看出，有的只要“学生“掂掂脚”就可以达到）这一环节是课堂内容的中心部分，我通过学生的自主讨论，以前知识的迁移，来发散思维。真正体现信息的“无处不在”。第二层次：怎样识别不良信息（1）、手机短信：“某某中了大奖后？”（2）、讲一个小故事来激趣：“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识别信息的好与坏。（3）、让学生自己搜索记忆，你知道哪些与此类似的事例；本环节的安排是让学生明白：信息是普遍存在的，但也有优劣之分，培养学生的辨析信息的能力。（借此告诉学生，天上不会掉馅饼）第三层次：学生上网查找我们学校的主页（投影出上网的基本步骤和查找的关键字），教师巡回指导，及时纠正某些

52、同学上机的操作姿势和不良习惯；对学生的活动过程做科学有效的控制；这一过程还要注意学生的个体差异，以选择不同的手段和方式进行辅导。分层次的教学的运用，使全体学生能够在自己的起点上得到发展，从而突出了课堂的重点，分散了难点。特别是最后的上机操作，让学生过了一把瘾。3、总结归纳，体验成功：（1）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？（2）、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。4、设疑，为后续学习打下基础：“当一辆汽车突然从我身边驶过，你会做出什么样的反应？目的：是使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移；5、作业布置：课后调查：无论通过什么合理的途径，了解一些社会上的通过误导信息来骗人的实例。

53、要求讲出你获得该信息的途径。五、设计理念：本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣，是我这堂课的最终目标 计算机的硬件系统各位领导、老师们：大家好！我说课的题目是：计算机的硬件系统。本课选自初中一年级信息技术的第一章第七课。下面就我在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单地阐述：一、教材分析及处理1教材内容的地位和使用这节课是初中信息技术教材第一章第七课的内容，在教材中这一课叫“计算机的硬件系统”，教学对象为初中一年级学生。本课针对初中生的现有知识

54、水平和接受能力，对计算机的硬件进行了简单介绍，学生通过对计算机感性的认识，使学生知道计算机硬件系统的各个组成部分，了解计算机的工作原理，为学生学习后续知识打下坚实的基础。2教学目标本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：知识目标：了解计算机由哪些硬件组成（五大功能部件），简单了解其功能，并能对各种硬件进行识别；了解计算机的工作原理。能力目标：培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳的能力。 情感目标：培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。3教学重点、难点重点：计算机硬件系统的各个组成部分确定

55、依据：根据初一学生的接受能力，以及初中阶段信息技术课的教学目标，重点是对计算机产生感性认识，当给出硬件实物或图片学生能指出名称，所以作为教学重点。难点：学生对计算机的工作原理的了解确定依据：理论比较抽象，不好理解二、教法阐述计算机硬件是一些看得见、摸得着的设备，对于新事物的认识，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感。基于本课内容的特点，本课主要采取“谈话法”、“讲授法”、“演示法”、“自学指导法”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动为主动获取，力促课堂教学在生动有趣，愉悦的气氛中展开。三、学法指导信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学科，我们的教

56、学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的方法，以适应不断发展变化的信息社会。本课通过自主探索，协作交流等方式，进行有效教学，提高学生的学习能力。四、教学准备硬件环境：有40+台机器的机房 多媒体软件环境： windows2000操作系统，多媒体教学软件一套，自制导课课件五、教学过程（一）、情境导入，激发兴趣要想让学生更好地了解计算机的硬件组成，教师简单枯燥的讲述，学生是不能深刻体会的，我设计了“介绍自己的一位好朋友”这样的环节，请一名同学介绍一下他的好朋友，在学生介绍后，我引出本课的学习内容，“今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想和它认识一下？”出示课题：常

57、见的微型计算机，设计意图：将计算机以“认识新朋友”的方式展现在学生面前，学生对学习对象迅速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中展开。（二）、认一认1.在这一环节，我设计了这样的问题：“你能叫上你朋友的名字，我们的新朋友计算机各部分的名称叫什么？你知道吗？请两名同学回答一下。学生一般情况下只会说出看得见，的设备（键盘，鼠标，显示器，主机）。教师小结：一套常见的微型计算机，从外观看，它是由显示器，主机，键盘和鼠标组成的。我们把这些看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。设计意图：先由学生说，再由老师总结，使学生掌握知识更准确。2.问题二“主机里面的部件也是看得见，摸得着的，那算不算计算机的硬件设备？”

58、 “是” 出示计算机主机内部及外部构造图。提示各部名称让学生对号入座，并说出其功能。教师小结： 给出图示（图示如下），指出计算机五大功能部件的各组成设计意图：引导学生学习方向，发现问题解决问题。运用图示更直观。（三）、比一比“将人的耳朵比作计算机的输入设备，将口和手比作输出设备，将大脑比作运算器，控制器和存储器，说一说做一道算术题上述各部分是如何协调一致工作的？”从而引导学生说出计算机的工作原理。教师小结：叙述计算机的工作原理，并指出此工作原理是由冯诺依曼（计算机之父）提出的，即冯诺依曼原理。 设计意图：计算机的工作原理很抽象，比一比，使学生更易接受。（四）、小结教师对本节课内容及学生学习情况进行总结。（五）、作业布置作业：要求同学把大显身手中的两个题目解答出来，写在作业本上，让学生对学习的内容进行巩固。 计算机系统简介各位评委，大家好！我今天说课的内容是计算机系统简介，下面我就本课的教学思想和思路进行阐述。一、 说教材分析：本课是初中信息技术教材第一册第一章基础知识部分中的一节，主要对整