（原创）市级课题《语文综合性学习与习作教学整合的实践与研究》开题报告

1、（原创）市级课题语文综合性学习与习作教学整合的实践与研究开题报告一、开题活动简况（开题时间、地点、参加人员、过程简述等）2020年10月26日上午，邀请语文教科研专家毛老师结合学校申请的市教科研课题-语文综合性学习与习作教学整合的实践与研究对全体语文教师在小学五楼多媒体教室做了一场讲座。毛老师指出写作是“物 意文”双重转化的过程，即将客观外物或社会生活转化为思想、情感、情绪等，再将其转化为语言文字，因而，真正有效的习作教学，必须从“物”开始的。即先行解决“源”的问题，此为治本之举。在教学实践中，教师应开辟出将语文综合性学习与习作教学整合在一起这一新途径进行有益的探索与尝试，解决“源”的问题。她

2、分别从如何准确把握各阶段“小学语文综合性学习”的内容呈现特点及编排特点、如何有效整合综合性学习与习作教学这两个方面对本课题及其相关问题进行了深入细致的阐述。毛老师特别指出我们一定要认真学习有关综合性学习与习作教学整合的先进理论，认真研读语文课程标准中关于语文综合性学习的内容，把所学的知识运用于实际教学中，创造性地使用教材，在综合性学习教学中走出一条与习作教学的有效整合的创新之路，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。毛老师充分肯定了本课题的研究价值，并对课题研究提出了要求：综合性学习是本课题研究的主要凭借，课堂教学是本课题研究的主阵地。学生习作的质量和效率，需要综合性学习活动扎实开展。教师要

3、根据学生年龄特点及新课程标准对习作的要求，努力寻找并把握综合性学习与习作教学的结合点，设计形式多样、切实可行的训练方案，组织课堂教学，在具体实施中探索综合性学习与习作训练结合的基本方法和有效途径。毛老师希望全体语文教师能以课题研究为载体，促进学校语文新课程改革的实施， 带动学校教育科研工作的稳步发展， 提高教师教科研意识和能力， 提升我校语文教师的整体素质。 会后全体语文教师对于这个课题进行讨论、交流困惑、分工。 二、研究方案要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度安排、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）1、课题研究题目、内容（1）课题研究题目长期以来，由于种种原因，小学生作文现状令

4、人担忧，教师运用各种方法和途径进行习作教学仍然收效不大。“语文综合性学习”单元的设置，是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自主探究创设问题情境和学习空间。语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点，也是难点，其中有许多问题亟待我们深入研究。切实解决如何突破小学作文教学这个难题，引导广大师生进入轻轻松松作文教学的新天地。语文新课程每次设计的综合性学习，给我们一线教师作文教学提供了一个创造小学作文课堂教学模式的平台，将综合性学习活动与作文课堂教学整合，进行作文教学，这将是一个很有必要研究的课题。我校结合实际提出了语文综合性学习与习作教学整合的实践与研究课题。（2）主要研究内容：综合性学习是本课题研究的

5、主要凭借，课堂教学是本课题研究的主阵地。学生习作的质量和效率，需要综合性学习活动扎实开展。在综合性学习教学中走出一条与习作教学的有效整合之路，真正培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。为此，我们根据学生年龄特点及新课程标准对习作的要求，努力寻找并把握综合性学习与习作教学的结合点，设计形式多样、切实可行的训练方案，组织课堂教学，在具体实施中探索综合性学习与习作训练结合的基本方法和有效途径。有计划地安排学期中各类活动，在活动过程中注意引导学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，引导学生大胆说，增强学生的自信心，提高学生的口头表达能力，同时注意引导学生学会观察，

6、并逐步养成分析问题和解决问题的能力。2、课题研究方法研究的主要方法有：调查研究法、文献资料法、行动研究法、案例分析法、理论探究法。1调查研究法：采用问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，进行科学的调查研究。2文献资料法：学习、搜集国内外关于“语文综合性学习” 和“个性化习作研究”等文献资料，拓宽思路，提供更为完善的方法，为本课题提供资源支持。3行动研究法：教师直接对课堂教学和语文综合性学习活动进行研究，行为跟进，不断完善研究策略。包括“问题设计行动反思与评价” 四个环节。在操作过程中及时了解、观察群体或个体的行为表现及变化。4案例分析法：对研究

7、过程中出现的典型案例， 要进行具体分析， 以便找出研究过程中发展变化的根本原因， 总结出一般性和规律性的操作策略。5. 理论探究法。这是辅助方法。为了及时防止实验过程中的盲目性和随意性，我们根据实践中出现的新经验、 新观点、 新问题， 及时进行理论分析和升华， 用以指导实践研究。3、课题研究人员及工作分工a：课题研究负责人，组织负责全面工作的实施。负责课题申请、制定研究计划、研究实施方案、开题报告、撰写结题报告。陈岚：课题研究主要成员，组织成员进行培训，学习，制定每个阶段的实施计划，形成中期报告，检查验收组员的实践情况（课堂实施、公开课、示范课、观摩课、讲座、论文撰写）等。b：课题研究主要成员

8、，整理、收集并汇编公开课、示范课、观摩课教案、案例。负责教研报道。c、：课题研究主要成员，整理、收集并汇编专题研究的论文与经验总结、讲座稿。负责问卷调查。d：课题研究主要成员，每个学期收集、整理学生习作、汇编成学生习作集生活拾贝、童心语丝、陌上花开、七彩童年。收集、整理每个学期学生习作获奖荣誉证书复印件及获奖作文。e：课题研究主要成员，负责课题研究活动过程电子、光影等材料的收集、上传，研究联络等事宜；收集、整理综合性学习与习作教学整合的展示活动材料、展示课、示范课、观摩课材料（活动过程录像、教学过程录像、制作光盘）。4、研究过程及步骤第一阶段：课题准备阶段（2020.92020.10）（1）组

9、建研究队伍，确定研究对象。课题申报立项，制订课题研究管理办法。（2）组织课题组成员搜集、 学习与本课题相关的理论资料，进行问卷调查，制定课题实施方案，研究计划，制订课题研究管理办法，进行课题开题，撰写开题报告。第二阶段：课题实施阶段（2020.112022.6）(1)准确把握人教版各阶段“语文综合性学习”的内容呈现特点及编排特点a.人教版教材综合性学习三个学段编排方式的比较。b.人教版教材综合性学习单元编排的具体目录。(2)开展各项综合性学习活动的研究，从实践中归纳、确立行之有效的新课程作文课堂教学策略，开展教学活动。a.各学段“小学语文综合性学习”的教学策略的研究中年级的语文综合性学习，我们

10、只要求学生学会收集资料，进行简单的处理。而这一阶段对学生学习活动的计划拟订，小组分工协作，以及活动过程性资料的分析，活动结果的小结和评价都没有明确的要求。进入到四年级，它是中年级向高年级过渡的重要阶段，主要表现为教师指导下的学生个人活动方式。教师要求学生在搜集资料的同时，进行筛选，并适当进行加工。教学活动安排：课内部分：明确要求自由分组商讨活动内容和方法课外部分：分组活动整理资料商讨如何展示课内部分：展示成果高年级的语文综合性学习，我们不仅要求学生在学习活动前分好学习小组，还要拟订活动计划，在计划中对活动人员进行合理的分工，活动结束后，要求进行总结评价，撰写调查报告等。教学活动安排：a. 明确

11、活动目标与要求，认真阅读活动建议；b. 自由组合，以46人一组为宜；在组长的带领下制定活动计划，组内有分工，明确个人职责，提出搜集有关资料的任务；c. 分目标开展语文学习活动：充实补充，进行资料的整理归类；d. 对资料进行分析研究，撰写研究报告和调查报告，准备成果展示；e. 多种形式展示成果。一般有调查报告、图片、幻灯片、小报、实物演示等。(3).进行教学实验，实验的班级有西峰小学一年1班，一年4班，二年3班，三年1班、三年2班，四年1班，四年2班，四年4班，五年1班，五年3班，六年3班。注意实验情况的积累和研究，认真记录实验情况，不断调整，总结经验。如何有效整合综合性学习与习作教学？a. 实

12、践体验，积累素材。b.展示交流，个性表达.c.指导写法，表达真情。（4）.实施对综合性学习活动资源的开发与利用的研究，建立大语文教学观。进行信息交流和阶段性总结。（5）.加强对课题的专项档案、课题研究资料的收集与管理，每学期汇编综合活动作文案例集和作文集。第三阶段：课题总结阶段。（2022.082022.9）（1）整理、分析课题实验材料，进行课题反思，展开结题讨论与总结。（2）总结课题研究工作，积累课题研究过程资料，将实验过程和实验经验撰写成实验研究报告和研究论文，做好结题工作。（3）组织课题结题成果汇报展示活动，撰写结题报告。（4）申报课题结题，接受课题主管部门的验收、鉴定。5、课题研究的经

13、费保证学校能较好地保障课题研究经费投入，使课题能够如期，按质按时完成各项研究工作。（1）学校应保证研究教师和学生相对稳定，保证实验的基本条件和资金投入。（2）定期召开研讨会、汇报会、阶段总结会，推广典型，以点带面。（3）根据上级安排，在条件许可的情况下，积极争取外出学习培训、学习先进经验，提高研究水平。（4）定期进行调研活动，及时发现问题，研究对策。（5）加强资料的收集、分类、整理，建立研究档案。6、预期成果成果名称成果形式完成时间负责人公开课、示范课、观摩课教案；案例教育教学案例集综合性学习成果展示、习作教学展示（活动录像、教学录像、光盘）音像成果语文综合性学习与习作教学整合的实践与研究研究

14、报告课题研究报告论文、经验总结、随笔专题研究的论文与经验总结生活拾贝童心语丝陌上花开七彩童年学生习作集课题负责人签名：2020 年 10月26日 三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）本课题选题具有研究价值，课题研究目标明确、内容具体，课题研究方法得当。本课题制定了详尽的实施方案和研究计划，研究活动具有可操作性，课题研究预期成果多样化。学校非常重视教育教学研究工作，为本课题的实践研究提供有力的帮助和经费支持，具有良好的课题研究环境。课题负责人是省小学语文学科教学带头人，教科研能力强，对教科研有极大的热情和很强的组织和实施能力。课题组成员都是一线教师，具有较高的教育教学理论水平，着力于小学语文的教学研究，具有了比较深厚的理论积淀及独立开展教育科研的能力。相信在负责人的带领下，在学校关心、支持教育科研活动的环境下，所有成员都将积极全力投身课题研究，开创课题研究的新局面。所以本人